中班科学教案立鸡蛋

中班科学教案立鸡蛋
一、教学目标：
1. 能够理解鸡蛋在平衡的情况下可以立在鼓面上的原理。

2. 能够通过实践经验掌握鸡蛋立立在鼓面上的方法。

3. 培养幼儿对科学实验的兴趣，并培养他们动手实践、观察、探索的能力。

二、教学准备：
鸡蛋、瓶盖、鼓面（可以使用一只空罐头作为鼓面）、桌子
三、教学过程：
1. 导入：教师引领幼儿回顾之前学过的关于鸡蛋的知识，鸡蛋有硬皮、软皮，是我们常见的食物之一。

然后教师提出一个问题：你们有没有想过，鸡蛋是不是可以立在鼓面上呢？
2. 提出问题：教师将鸡蛋、瓶盖、鼓面摆在桌子上，然后请幼儿探索，看他们能否找到方法让鸡蛋立在鼓面上，并让他们思考为什么可以立住。

3. 实践操作：教师将鸡蛋和瓶盖逐个交给幼儿，引导他们尝试将鸡蛋放在瓶盖上，然后将瓶盖轻轻地放在鼓面上。

如果鸡蛋掉下来了，可以请幼儿再试几次，看看有没有其他方法可以让鸡蛋立住。

4. 分享经验：教师请幼儿一起讨论，看看他们有没有找到成功的方法。

引导他们回忆实践的过程，探讨出鸡蛋能立住的关键是什么。

5. 理解原理：教师在幼儿讨论的基础上，简单向幼儿解释鸡蛋可以立住的原理。

告诉他们鸡蛋的下端形状比较圆润，中心位置高出鸡蛋的盖部，所以鸡蛋才能够达到均衡状态，从而立在鼓面上。

6. 再次实践：教师可以让幼儿再次进行实践，看看他们能否更加熟练地让鸡蛋立在鼓面上。

同时也可以让他们自由地探索其他表面是否也可以让鸡蛋立住。

7. 总结归纳：教师引导幼儿总结刚才的实践经验，进一步加深对鸡蛋立在鼓面上的理解。

并鼓励幼儿相互分享他们的实践过程和感受。

8. 拓展应用：教师可以引导幼儿尝试用其他物体替代瓶盖，看看是否还能让鸡蛋立住。

同时还可以引发幼儿思考，在日常生活中是否还有其他事物也可以产生类似的效果。

9. 结束：教师对本堂课进行总结，并鼓励幼儿继续保持对科学实验的兴趣，鼓励他们在日常生活中多进行观察、探索，发现更多有趣的科学现象。

四、教学延伸：
1. 可以引导幼儿进一步思考和讨论，为什么只有鸡蛋的下端是圆润的，而上端则是钝的。

2. 可以鼓励幼儿用不同的材料进行类似的实践，比较不同材料对鸡蛋立住的影响。

3. 可以引导幼儿尝试用其他形状的物体进行类似实验，观察并总结不同形状对鸡蛋立住的影响。

4. 可以将这个实验和其他科学实验相结合，提高幼儿的科学实验能力和观察、分析能力。

通过这个简单的实践活动，幼儿不仅能够通过亲身经历理解鸡蛋立在鼓面上的原理，还能培养他们动手探索、观察问题、解决问题的能力。

同时，通过鼓励幼儿展开讨论和分享，还能促进他们的思维发展和语言表达能力的提高。

这样的科学教案不仅使幼儿在有趣的实践中学到知识，也能培养他们对科学的兴趣和探索能力，为日后更深入的科学学习打下坚实的基础。