农村小班化体育课堂教学方式探究

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农村小班化体育课堂教学方式探究
杨吉民
(甘肃省武威市民勤县西关小学，甘肃民勤733399)
扌商要：如今，农村学校正面临着学生生源减少、班级减少的问题，在课堂教学中，越来越多的教师开始探索小班授课的模式，因此开展教学活■动的方式也应当有相应的变化。

同样，农村体育教师也应当及时调整和优化课堂教学模式，进而提高农村体育课堂的教学质量。

本文通过探究小班化教学在体育课堂中的应用模式，提出了有效的体育课堂教学方法。

关键词：农村教育；体育课堂；教学方法
中图分类号：G40-013.9文献标识码：A文章编号：2095-9192(20⑼35-0004-02
引言
笔者在农村实地调研的过程中发现，在农村开展体育教学活动面临着一系列的现实困难。

例如，缺少正规的体育场地，由于大部分的乡村建设比较落后，也没有足够的资金用来投建正规的塑胶操场，缺少相应的体育器材，使体育训练开展较为困难，许多乡村学校通常需要到附近的县城中学去借用体育器材；体育师资力量严重不足，很多时候，体育课是由校长或者其他教师代上的，因此，缺乏专业的体育教师也造成了农村学校体育课开展不到位的现状。

根据这些现实情况，如何完成规定的教学任务，并且充分利用好现有的体育资源来提高乡镇小学体育的教学质量，是每位体育教师需要切实思考和解决的问题。

一、体育小班化课堂教学理念
随着新课程标准改革的开展和推进，教育开始从“知识核心”时代向“素养核心”时代迈进，在教学工作中，教师的关注重点也已经扩展到以人为本，关注学生的素质发展。

作为新时代的教育工作者，我们应当建立起新型的师生关系，让学生享受美德教育，并且在学习的过程中收获快乐和成长。

在教学实践当中，笔者秉持幽默、关爱和尊重三个方面的教育理念和人文关怀，旨在使教师和学生之间创设一种特殊的人际关系，即亦师亦友的人际关系，并且建立起真正平等的现代化师生关系。

在小班化的教学模式中，师生关系显得尤为重要。

体育课对学生和体育教师来说都是一次互相学习的过程，为每位学生提供充分的发展和学习空间，并且让学生在体育课堂上收获快乐和健康，是每位体育教师的愿望。

根据新课程标准，在体育教学中，教师应当以学生发展为中心、关注学生的个体差异，并且设置适合学生的个性化教学任务。

在教学中，教师可以利用小班化的优势给学生营造一个更加良好的学习和交流环境。

小班化教学，最突出的特点是学生的人数明显减少，这对教师来说减轻了工作压力，从而在课堂上能够更多地关注到学生的个体情况。

此外，在小班化教学中，体育教师可以通过分层教学来培养学生的能力，这更加有利于充分发挥学生的个性特点，提高他们的学习主动性和积极性。

体育小班化教学的策略
(-)开展"2+1”教学模式
“2+1”教学模式是随着新课程改革而推行的教学模式，
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aiarsH,获®®务本蜩关歸其基本核心是把学生的兴趣爱好与体育基础教学、专项教学结合起来“2+1”教学模式要求教师有计划地、系统地进行每节体能专项课，并且做好考勤和记录。

同时，教师要利用小班授课的优势充分发挥学生的兴趣特长，并且针对学生不同的运动爱好来设置专项课程，让他们在体育课上能真正得到锻炼。

笔者在开展体育教学前，会进行兴趣爱好调査，以此来掌握小班化教学的方向，确定兴趣课的活动内容。

例如,第一周开展篮球兴趣课，第二周开展排球兴趣课，根据调査的结果来决定开设兴趣课的频率。

小班化教学最大的特点就是具有针对性，对体育教师来说，小班化教学的管理难度相对较小。

而且，兴趣爱好能使学生在学习的过程中更加积极主动，从而达到更好的教学效果。

(-)开展“主体化”参与教学
在探索小班化课程教学模式的过程中，教师必须要以学生为中心，把学生当成活动的主体，体现课程的综合性、可操作性、灵活性及创新性在教学过程中，教师要充分调动学生的参与积极性，使他们转变思维模式，让小班化教学朝着更加科学的方向发展。

体育课能够为学生提供一个良好的学习和发展空间，让他们在各项体育活动中增长见识、学习知识、锻炼身体，并学会团队合作等。

小班的人数较少，因此，在开展活动的时候通常需要全员参与，而全员参与有利于促进全班同学的互相了解，能够实现新课标中“满足全面”这一要求，有助于学生获得不同程度的发展。

同时，利用小班人数较少的优势，教师能够在一定程度上合理地掌控和调配课程，从而关注学生在比赛或者学习过程中的状态。

另外，教师还可以通过组织小组之间的比赛来提高学生的整体运动水平。

例如，在排球兴趣课上，在教完“垫球”这一基本动作之后，笔者把全班同学分成三个小组，通过小组比赛来检验学生是否完全掌握了这一动作的基本要领，在比赛中，学生的表现欲望更加强烈，教学效果也更好。

(三)体现“个性化”体育教学
如今，随着教学质量的不断提高，教学资源配置也在一定程度上得到了优化，对于体育课来说，体育器材及上课场地是必不可少的。

以往在大班体育教学中，经常出现体育器材短缺的现象，器材和场地的缺失使不少学生丧失了对体育运动的兴趣，硬件设施无法满足教师和学生的课程需求，
导
教育信息化助力初中英语教学的研究
王国庆'康怀博2
(1.甘肃省武威第十九中学，甘肃武威733000;2.甘肃省武威八中，甘肃武威733000)
扌商要：随着信息技术的不断发展，信息化设备已完全融入我们的日常工作中。

同时，当前教育理论受到新思想的影响，对信息的处理、分析、获取能力提出了更高要求。

我国教育长期受传统教育方式、思路的影响，在培养学生创造力、创新力等方面存在明显不足，而教育信息化突出了学生的主体地位，尤其在优化教学的过程中，教育信息化改变了学生、教师、学习内容之间的关系。

关键词：教育信息化；英语教学；教学研究
中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：2095-9192(2019)35-0005-02
引言
本文结合笔者的教学经验对教育信息化助力英语教学作出了简要分析和着重探讨，在阐述信息技术丰富课堂教学体系的同时，为教师教学思路的拓展指明了方向，以期提高课堂教学效率。

通过对该课题的实践，笔者就开发教育资源、优化教育过程开展研究，明确教育信息化在英语教学中的目标、意义。

本文论述了教育信息化助力初中英语教学的措施，探讨了信息技术与英语课程整合的优势，以便更好地提高课堂教学效率，全面提高初中英语教学质量。

—、教育信息化分析
教育信息化有两层意思，一方面指培养适应信息化的人才，将信息素养融入教育目标，另一方面指将信息技术运用至科研、教学中，重视教育信息资源的开发、利用。

教育信息化的最主要内容在于教学的信息化。

教学是教育领域的中心工作，其信息化是指使教育传播信息化、现代化、科技化。

在教育教学过程中，教师可以充分利用计算机、网络技术、多媒体技术等来促进教育优化，以适应信息化社会提出的新要求，这对于深化教育改革及开展素质教育具有重要意义。

目前，发达国家已进行了教育信息化的研究。

我国自20世纪90年代末开始，网络技术迅速普及。

2012年4月刘延东关于全国教育信息化工作电视电话会议确定了基于“三通两平台”模式的教育信息化发展导向，即实现“宽带网络校校通”“教学资源班班通”“网络学习空间人人通”。

2018年4月，教育部颁布了一项有关信息化的教育行动通知，提出了信息化2.0行动叭
研究的目的及意义
随着信息化浪潮的迅猛推进，受新思想及新理论的影响，社会对未来人才的基本需求发生了改变，要求人才能够获取、处理、分析信息。

我国教育长期受传统教育方式、思想的制约，在培养学生创新力等方面存在明显不足。

随着信息技术的发展，素质教育目标需要运用信息技术，要求学生具有一定的创新精神及意识，以适应信息社会。

教育信息化能够突出学生的学习意识、体现学生在学习中的地位。

在优化教学的过程中，教育信息化有利于改变学生、教师、学习内容之间的关系。

这为课堂教学改革提出了新课题回。

在初中英语教学中，教师需要用创新的方式替代旧方式，探讨信息技术与英语课程整合的优势，从而更好地提高课堂教学效率，全面提高教
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致体育教学成果较差，学生的参与意识不高。

而在实施了小班化教学后，这样的局面得到了一定程度的改善。

在小班授课中，由于学生人数减少了，人均拥有的体育器材增多，从而能够满足学生的上课需求。

此外，在实际教学中，笔者也会组织丰富多彩的活动来调动学生的学习积极性。

例如，在体育运动中加入音乐元素，让学生在一首歌的时间内完成相应的跑步任务。

再如，对于一些女生较多的班级，笔者通常会让学生学习健身操，通过健身塑形的方式来吸引学生的注意力，并满足学生的体育锻炼需求，进一步促进学生的个性发展。

结语
总之，要想使农村小班化体育教学给学生带来更好的教学体验，体育教师就要积极改进教学方案，优化教学模式、创新教学手段，同时要做到以学生为主，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，满足学生的个性发展需求，进而促进学生综合素质的提升。

[参考文献]
[1]张雪珍.小学“小班化教育”教学指南[M].上海科学技术
文献出版,1999.
[2]周天龙.浅谈如何运用小班化体育课堂教学模式[J].新课程
学习•中旬,2013(11):46.
基金项目：本文系甘肃省教育科学"十三五”规划一般自等课题“农村小班化体育教学方式与实施策略研究”(课题号：GS[2019]GHB1352)的研究成果。

作者简介：杨吉民(1975.12-),男，甘肃民勤人，本科学历，一级教师，从事体育教学。

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