第9章 第2节
新教材人教版(2020)高二物理必修第三册 9.2库仑定律 教学设计
第 1 页 共 11 页 新教材人教版（2020）高二物理必修第三册
9.2库仑定律 教学设计
第第22节库仑定律节库仑定律教学设计教学设计课题库仑定律单元9学科物理年级高二
教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第9章第2节的内容，本节内容的核心是库仑定律，它不仅是电磁学的基本定律，也是物理学的基本定律之-。库仑定律阐明了带电体相互作用的规律，为整个电磁学奠定了基础。
教科书在库仑定律教学的处理上，首先通过“演示”栏目中“探究影响电荷间相互作用力的因素”的定性实验导入。在此基础上，展示库仑定律建立的历史背景。一方面突现类比的方法在该定律建立过程中所起的重要作用；另一方面，库仑的实验是建立该定律的重要基础，该实验结果有力地证实了多位科学家的猜想。所以，本节的教学要特别注意实验教学。
教学目标与核心素养
一.教学目标1掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律。
2会用库仑定律进行有关的计算。
3.知道库仑定律的文字表述及其公式表达。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性。 第 2 页 共 11 页 4.了解库仑扭秤实验。
二.核心素养物理观念明确点电荷是个理想模型。知道带电体简化为点电荷的条件，感悟科学研究中建立理想模型的重要意义。。
科学思维渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力科学探究通过演示实验，定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系。
科学态度与责任通过元电荷的教学，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点。
重点库仑定律和库仑力的教学。
难点关于库仑定律的教学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“同种电荷相互排斥.异种电荷相互吸引”这句话是用来定性描述电荷间的相互作用的，直到18世纪中叶人们才开始对电荷间的相互作用进行定量的研究。今天就让我们踏着科学家的足迹去定量研究电荷之间的相互力吧学生回忆电荷间的相互作用引起学生对电荷间的相互作用进行定量的研究的兴趣讲授新课
九年级物理全册第二十二章第1节第2节第3节第4节课后试卷
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中考尖子生的学习方法
第一要预习，不管哪门学科，在上课之前都要进行预习，掌握已会的内容，知道哪些是不会的内容。有较好的认知准备与情感准备，进入较好的学习状态，以便进行有意义的学习。
第二要认真听课堂上老师的讲解。要将课堂学到的知识进行内化，内化成学习者的知识、技能、情感、态度和价值观。在课堂上要特别注意自己不懂的知识老师是怎么讲的，学生讨论时，学生是怎么讲的，把预习时不懂的问题在课堂上搞清楚。
第三要抓好课后的复习。课后复习是学生学知识的重要组成部分之一。课堂上学到的知识，当天晚上要进行一次系统复习，把今天所上的每节课课堂上老师所讲的内容重现一遍，已经掌握的就过去，没有掌握的，要临时再解决，不把问题往后拖。过三五天再复习一遍，过半个月再复习一遍，过一个月再复习一遍。要以课本为本，复习课本上的内容。
第四要做好课外阅读。课外阅读能增加知识面，开阔学生的视野，语文等学科要把教材上推荐的篇目逐篇阅读，并做笔记，以积累知识。数学等学科要做一些课外的练习题，增加训练量，见识教材以外的题型等。
第五、要背诵一些篇目和段落。语文课本上要求背诵的篇、段，要能背诵，同时，课外书上的精彩名、段、篇，也要背诵，背诵的多、积累的多，才能在运用时得心应手。另外，数学科的公式、定理、定义等，也要背诵。
第六、作文训练，要经常进行写作文的训练，不一定要写很长的文章，一次写一个片段，一个星期进行一两次练习。
能源一课一练 基础闯关
训练点能源概念的理解
1.下列实例中,不属于能源的是 ( )
A.流动的水 B.汽油机
C.天然气 D.地下热水
【解析】选B。本题考查对能源的理解。能源是能够提供能量的物质资源。流动的水、天然气、地下热水都是能提供能量的物质资源,它们均属于能源;汽油机不能提供能量,它是实现能量转化的一种装置,故不是能源。故选B。
2.在现代社会生活和生产中,扮演了能量转化和传输中介角色的是 ( )
北师大版七年级生物下册第四单元第9章第2节血液循环教案(精品文档)
......
...... 第2节血液循环
一、教学目标
1.知识与能力：
（1）能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
（2）能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
（3）能概述心脏的生理特征。
（4）能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
2.过程与方法：
（1）观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
（2）在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
3.情感态度与价值观：
通过观察血液循环和录像动画等，培养相互合作精神和创作精神。
二、重点难点
1．重点
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2．难点
（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
三、教学用具显微镜血管的横切片心脏模型
四、教学方法探究试验讨论
五、课时安排4课时
六、教学过程
第1课时血液流动的管道----------血管
（一） 复习提问
1、 常见的血型有几种？
2、 输血时有什么原则 ......
...... （二）新课
合作交流，解读探究
1．实验：用显微镜观察各种血管
观察步骤：（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习
多媒体展示三种血管的模式图
讨论三种血管的特点。
小结师生共同得出：
（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
教案：第9章 第2节 国民收入核算恒等式
《经济学原理》教案
授课时间______年___月___日 第___次课
授课章节 第7章第2节国民收入的恒等关系 任课教师及职称 李一鸣 助教
教学方法与手段 教学方法：讲授法，案例分析法
教学手段：多媒体
教学目的与要求：
知识目标：掌握二部门、三部门、四部门经济构成以及恒等关系，为全面理解宏观经济学打下基础。
技能目标：能够使学生在全面认识国民经济核算的基础上，正确理解现实经济生活中各项经济指标的含义，能够对现实经济生活中的经济变量进行分析，研究这些经济指标所反映出来的宏观经济现象和经济发展趋势，提高研究现实宏观经济问题的能力。
教学重点、难点：
重点：部门经济构成和恒等关系
难点：部门恒等关系；
课时分配计划
4
布置作业：
课后习题
下次课预习要点：
实施情况及课后教学效果分析
教学内容与过程：
第二节 国民收入的恒等关系
课程导入：上一节我们学习了国民收入的不同核算方式。在此基础上，这一节我们一起来学习宏观经济学中最重要的一个恒等关系：投资——储蓄恒等式。
复习：支出法核算的国民收入：GDP=C+I+G+（X-M）
收入法核算的国民收入：GDP=工资＋利息＋利润＋租金＋间接税和企业转移支付＋折旧＋统计误差
一、两部门经济的投资——储蓄恒等式
1、假设条件
（1）社会中只有家庭和厂商两个部门。
（2）不考虑折旧，没有政府，也就没有企业间接税
2、两部门的经济运行方式
在这个过程中，只要家庭将生产要素报酬全部消费掉，这个循环的过程就可以继续下去。但现实生活中，家庭一般不会把所有收入全部消费，还要储蓄一部分。这样就有了金融机构的必要。
、 生产要素报酬 货币（消费C）
提供生产要素 提供商品或劳务
厂商 家庭
生产要素报酬 提供生产要素 货币（消费C）
九年级物理全册第二十一章第1节第2节第3节第4节课后练习
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中考尖子生的学习方法
第一要预习，不管哪门学科，在上课之前都要进行预习，掌握已会的内容，知道哪些是不会的内容。有较好的认知准备与情感准备，进入较好的学习状态，以便进行有意义的学习。
第二要认真听课堂上老师的讲解。要将课堂学到的知识进行内化，内化成学习者的知识、技能、情感、态度和价值观。在课堂上要特别注意自己不懂的知识老师是怎么讲的，学生讨论时，学生是怎么讲的，把预习时不懂的问题在课堂上搞清楚。
第三要抓好课后的复习。课后复习是学生学知识的重要组成部分之一。课堂上学到的知识，当天晚上要进行一次系统复习，把今天所上的每节课课堂上老师所讲的内容重现一遍，已经掌握的就过去，没有掌握的，要临时再解决，不把问题往后拖。过三五天再复习一遍，过半个月再复习一遍，过一个月再复习一遍。要以课本为本，复习课本上的内容。
第四要做好课外阅读。课外阅读能增加知识面，开阔学生的视野，语文等学科要把教材上推荐的篇目逐篇阅读，并做笔记，以积累知识。数学等学科要做一些课外的练习题，增加训练量，见识教材以外的题型等。
第五、要背诵一些篇目和段落。语文课本上要求背诵的篇、段，要能背诵，同时，课外书上的精彩名、段、篇，也要背诵，背诵的多、积累的多，才能在运用时得心应手。另外，数学科的公式、定理、定义等，也要背诵。
第六、作文训练，要经常进行写作文的训练，不一定要写很长的文章，一次写一个片段，一个星期进行一两次练习。
现代顺风耳 电话一课一练 基础闯关
训练点电话
1.图中_______是电话的听筒。
【解析】电话的听筒里有电磁铁和膜片,因此甲图是电话的听筒。
答案:甲
2.如图所示是老师上课用的扩音器,其中话筒的工作原理是利用______现象把声信号转换成电信号,而扬 - 2 - 声器又是把______能转化为机械能。
【解析】话筒把声能转化为电能,应用的是电磁感应现象;扬声器是把电信号转化为声信号,是把电能转化为机械能。
光电技术-第9章2节
9.1.2 序列光电信号的二值化处理
二值化处理是把图像和背景作为分离的二值图像对待。例如，
光学系统把被测物体的直径成像在CCD光敏元件上，由于被测物
与背景在光强上强烈变化，反映在CCD视频信号中所对应的图像
边界处会有急剧的电平变化。
1. 硬件二值化处理方法
针对线阵CCD输出的视频信号为例，讨论序列光电信号的硬
件二值化处理方法。
序列光电信号的硬件二值化处理方法常分为固定阈值和浮动
阈值二值化处理方法。
⑴固定阈值法
图9-5(a)所示为序列光电信号的固定阈值二值化电路中，CCD视频信号的幅度稍稍大于阈值电压(电压比较器反相输入端的电位)时，电压比较器输出信号变为高电平；CCD视频信号小于等于阈值电压时，电压比较器的输出电平为低电平。CCD视频信号经电压比较器后输出如图9-5(b)所示的二值化方波信号。•⑵浮动阈值法
图9-6所示为线阵CCD的浮动阈值二值化电路的原理图。
图9-7所示为序列光电信号浮动阈值二值化电路的工作波形图。•2. 微分法实现的二值化处理方法9.2 光电信号的二值化数据采集与接口方法
CCD在对物体外型尺寸、位置、振动等的测量应用中常采
用二值化处理方法。
1. 硬件二值化数据采集方法
硬件二值化数据采集电路的工作波形如图9-11所示。
•2.
边沿送数法二值化数据采集计算机接口
图9-12所示为边沿送数法二值化数据采集计算机接口电路
的原理方框图。
工作脉冲波形如图9-13所示。•9.3 光电信号的量化处理与A/D数据采集
9.3.3序列光电信号的量化处理
本节以CCD输出的信号为序列光电信号的典型信号讨论其量化
处理问题。CCD输出的信号分为线阵与面阵CCD两种，尽管它们的
输出形式千差万别，但是它们都是时间的函数，属于时序信号。对
于时序信号的量化处理过程通常要用到低通滤波器、采样保持器和
A/D转换器等功能器件，这些功能器件的基本特性可参考相关电子
技术教材。本节将通过介绍常用于线阵CCD输出信号量化处理的高
九年级上册物理第22章第2节《核能》教案
第2节 核 能
【教学目标】
1.了解核能、核裂变和核聚变。
2.了解核能的优点,知道它可能带来的问题。
【教学重难点】
1.重点:核裂变、核聚变及其应用。
2.难点:核裂变、核聚变的过程。
【课前准备】
教师:多媒体课件。
学生:课下搜集核能的相关知识、火柴。
【教学过程】
【情境引入】
教师介绍材料:威力巨大的原子弹:1945年8月6日,美国在日本广岛上空投下一枚原子弹,使这个城市瞬间变成了废墟,三天后,日本长崎遭到了同样的命运。据有关资料记载,广岛24.5万人死亡,失踪20万人,长崎23万人死亡,失踪15万人,两个城市毁坏程度达60%～80%。
问:你知道为什么原子弹的威力这么大吗?它的能量从哪里来的?从而引入新课。
【互动新授】
(一)核能
让学生自己学习回答以下问题:(1)原子由什么组成?原子核还能再分吗?
(2)什么是核能?怎样才能释放出核能?在学生回答的基础上,汇总得出:
1.原子、原子核:
一切物质都是由分子组成的,分子又由原子组成,而原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电荷,电子带负电荷,中子不带电。质子和中子的质量比电子大得多,处于原子中心,构成非常小的原子核。
2.核能:
质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,因此原子核十分牢固,要使它们分裂或重新组合是极其困难的。但是,一旦使原子核分裂或聚合,就可以释放出惊人的能量,这就是我们说的核能,又称原子能。
(二)裂变
1.裂变:
教师演示:链式反应图或链式反应原理的模拟动画(可以用课件展示,边演示边说明裂变的原理)。
教师介绍:用中子轰击较大的原子核,使它变成两个中等大小的原子核(图),同时释放出巨大的能量,称为原子核的裂变。
教师介绍:经科学家研究1 kg铀235中的铀核如果全部发生裂变,释放出的能量相当于2500 t标准煤完全燃烧放出的能量。
2.链式反应:
提出问题:铀235只有在中子的轰击下才能发生裂变,放出核能,那么是不是要不断地从外界提供中子,才能维持铀核的不断裂变呢?
第9章 第2节 高原湿地——三江源地区
第2节 高原湿地——三江源地区
教学目标
【知识与技能】
1．利用地图说出三江源地区所在的省区及三江的名称。
2．知道确定河流源头的原则与方法。
3．认识三江源地区作为“中华水塔”的原因及重要作用。
4．了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法。
【过程与方法】
1．运用资料、图片、多媒体等激发学生参与学习的兴趣，组织课堂合作交流、讨论探究、鼓励质疑提问等使学生体会学习的乐趣，理解保护三江源地区的重要意义。
2．在合作、交流、探讨中发现三江源地区生态恶化的原因，分析保护三江源地区生态的措施和方法，逐步改变“死记硬背”的学习方式。
【情感态度与价值观】
认识人类与环境息息相关的辩证关系，进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生态环境、建立和谐家园作出自己的贡献。
教学重难点
【重点】
“中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。
【难点】
河流探源，保护三江源的意义。
教学过程
【新课导入】
情境创设：
希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：
“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。
我们和王刚一起去卓玛的家乡——长江的源头看一看吧。
知识点一 江河的源地
【自主学习】
(教师展示问题，要求学生阅读教材P91～P93的内容，自主完成)
1．读教材图9.17，说出三江源的位置及它被誉为“中华水塔”的原因。
答案：三江源地区位于青海省南部，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。长江总水量的25%，黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来源于此。因此，三江源地区被誉为“中华水塔”
第9章第2节练习题(答案)
一、不定项选择题
某企业为单步骤简单生产企业，设有一个基本生产车间，连续大量生产甲、乙两种产品，采用品种法计算产品成本。另设有一个供电车间，为全厂提供供电服务，供电车间的费用全部通过“辅助生产成本”归集核算。
2011年12月份有关成本费用资料如下：
（1）12月份发出材料情况如下：
基本生产车间领用材料2400千克，每千克实际成本40元，共同用于生产甲、乙产品各200件，甲产品材料消耗定额为6千克，乙产品材料消耗定额为4千克，材料成本按照定额消耗量比例进行分配；车间管理部门领用50千克，供电车间领用100千克。
甲产品材料定额消耗＝200×6＝1200（千克）
乙产品材料定额消耗＝200×4＝800（千克）
材料分配率＝2400×40÷（1200＋800）＝48
甲产品分配承担的材料费用＝48×1200＝57600（元）
乙产品分配承担的材料费用＝48×800＝38400（元）
借：基本生产成本——甲产品 57600
——乙产品 38400
制造费用 2000
辅助生产成本 4000
贷：原材料 102000
（2）12月份应付职工薪酬情况如下：
基本生产车间生产工人薪酬150000元，车间管理人员薪酬30000元，供电车间工人薪酬40000元，企业行政管理人员薪酬28000元，生产工人薪酬按生产工时比例在甲、乙产品间进行分配，本月甲产品生产工时4000小时，乙产品生产工时16000小时。
直接人工分配率＝150000÷（4000＋16000）＝7.5
甲产品分配承担的直接人工＝7.5×4000＝30000（元）
乙产品分配承担的直接人工＝7.5×16000＝120000（元）
借：基本生产成本——甲产品 30000
——乙产品 120000
制造费用 30000
辅助生产成本 40000
管理费用 28000
初中数学华东师大七年级下册(2023年新编)第9章 多边形多边形的内角和
多边形的内角和与外角和
一、教材的地位和作用：
本节课内容是华东师大版七年级数学下册第九章第二节《多边形的内角和与外角和》第1课时，它是多边形相关知识的重点。教材从复习三角形的定义、内角和到学习探究多边形的定义、内角和，环环相扣，前面的知识为后边的知识做了铺垫，联系性、类比性都比较强。通过这节课的学习，培养了学生积极参与课堂探究的习惯及探索与归纳的能力，在探究中体会从简单到复杂，从特殊到一般，以及类比、转化等重要的数学思想方法。
二、学情分析：
本章的第一节学习的是三角形的有关知识，学生已经经历了三角形定义、边、角、外角及内角和的探究过程，对这些知识已经有了一定的认识，并且具备了一些探究和归纳的能力，这为本节课的学习打下了很好的基础。因此对于学习本节内容的知识条件已经具备，通过自学、互学、小组探究，学生将会自主探究出所学的知识，轻松、愉快地完成本节课的学习任务。
三、教学目标
1.知识与技能目标：
学会主动探索、归纳和掌握多边形的内角和公式，并会运用其解决相关问题。并通过多边形内角和公式的推导，体验数学中的“转化”思想。
2.过程与方法目标：
经历探索多边形内角和公式等的过程，在实践中培养学生的推理能力以及主动探究意识．
3.情感态度与价值观目标：
经历多边形内角和的探索过程，感受从特殊到一般的类比的学习方法，初步体会转化的数学思想，在学习中感受研究数学的乐趣。 四、教学重、难点
1.重点：
多边形的内角和定理及运用。
2.难点：
多边形的内角和定理的推导过程（数学转化思想）。
五、教学过程
1.情境导入：
全世界瞩目的2023年冬奥会将在中国北京举行。如果设计师能设计一个内角和为2023度的多边形图案，那该多有纪念意义呀！那么可能吗？它会是几边形呢？
2.预习提问：
问题1 ：
什么叫三角形？你能说出什么叫四边形、五边形、多边形吗？