广东省惠州市第九中学2021-2022学年高二语文上学期期末试卷含解析

广东省惠州市第九中学2021-2022学年高二语文上学期
期末试卷含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下列小题。

当代社会进步的文化审视
文化是社会进步的精神动力。

精神是文化的一个表现层面，人的精神是个体积极向上的动力来源。

革命、改革、创新、科技等都是社会进步的动力，但不论是革命改革还是创新科技，这些行为的实践主体都是人。

只有人具备了改革精神、创新精神，才能通过革命、改革或科技创新来推动社会进步。

文化能够为社会进步提供智力支持。

文化为社会进步提供的智力支持主要表现在四个方面：一是思想基础上的支持，在历史发展中形成的文化能够让人进行价值思考，并产生一定的思想成果，这对于社会的进步以及人自身的进步都有推动作用。

二是文化成为社会进步的力量源泉，在文化促进社会进步的过程中，首先是人认同能够推动社会进步的思想观念，进而将这种思想转化为实践，使之真正成为推动社会进步的力量。

三是目标定位的作用，文化让个体对价值与道德进行反思，并以文化形态的方式在社会内部达成共识，从而形成社会群体共同追求的目标。

四是为社会进步提供创新支持。

只有文化深植于个体内心，社会才会形成创新思潮，而人类不断创新的过程正是推动社会进步的过程。

目前我国的传统文化传承更多是停留在形式层面，而没有实质的进展。

随着我国社会主义市场经济深入发展，市场的逐利性也使人们在价值选择上倾向拜金主义和个人主义，这便弱化了我国传统文化中的价值观念，造成传统与现代的撕裂。

因此，尽管我国在文化建设中强调传统文化的地位，但传统文化却没有真正成为社会进步的推动力。

而且我国在改革开放之初，政府将主要精力投入经济建设，并没有过多关注社会文化建设，当个体从传统的集体组织脱离出来后，却又缺乏共同的价值信仰，加之很多个体在价值选择上产生迷茫，导致人们容易陷入封建迷信甚至是邪教思想中。

在进入新世纪后，这种西方文化的涌入从早期的自然行为变为西方国家的意识形态渗透行为。

当前由于我国本土文化建设的滞后，西方文化思潮获得了渗透空间，一部分受蛊惑的民众开始在网络等媒体平台宣扬资本主义制度的优越性，并质疑社会主义制度、质疑执政党。

我国的文化建设应吸收世界先进文化，但对于那些别有用心的文化渗透应该进行抵制。

否则，当我国的文化建设不能够成为支撑社会进步的力量时，我国改革开放所取得
的成果也将受到威胁。

公民是促进社会进步的实践主体，他们的道德素质能反映一个国家的文化建设水平，而且社会进步的本质是促进人的发展，如果人的道德素质下降，那么社会进步仅是一种狭隘的物质进步。

当前我国的文化建设对内有传统文化衰落问题，对外有西方文化的冲击，人们诚信意识不强、片面追求享乐，公民道德素质有滑落趋势等问题。

所以，我国在文化建设中，必须重视道德文化建设。

在具体的道德教育宣传中，我国原本采用的公民道德工程建设、传统美德宣传等方式往往流于形式化，并没有产生较好的宣传效果。

所以在新时期的道德文化建设中，应注重宣传手段的生活化和群众化，让公民易于接受。

(《人民论坛》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A. 人是革命改革、创新科技的实践主体，通过革命、改革或科技创新来推动社会进步的前提是人必须具备改革、创新精神。

B. 推动社会进步的思想观念首先成为社会进步的力量源泉，才能得到人们认同，才能将思想观念进行实践，最终推动社会进步。

C. 我国在改革开放之初，政府将主要精力投入经济建设，忽视了传统文化的地位，因而传承传统文化更多流于形式，没有实质性的进展，也没有真正推动社会的进步。

D. 我国在道德教育宣传中，采用的方式是公民道德工程建设、传统美德宣传，形式化过多，没有产生宣传效果，令人警醒。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ( )
A. 文章第2段从四个方面论述了“文化能够为社会进步提供智力支持”的观点。

B. 文章从正反两方面论述了文化对社会进步的巨大作用，并提出了可行性建议。

C. 作者列举我国当前传统文化的衰落，证明文化对社会进步是有限的。

D. 文章运用“传统文化衰落”和“西方文化的冲击”证明了当前“道德文化建设”的必要性。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 ( )
A. 文化能积极推动社会进步和人自身的进步，在历史发展中形成的文化能促进人们进行价值思考，也能获得一定思想成果。

B. 在改革开放之初，政府没有处理好经济建设与文化建设的关系，导致个体缺乏共同的价值信仰，从而在价值取向上产生迷茫。

C. 西方文化思潮通过网络等媒体平台进行渗透，动摇了我国文化建设的根基，我们应该
吸收世界先进文化，进行有效的抵制。

D. 我国文化建设面临着传统文化衰落和西方文化冲击的压力，出现了诚信意识不强、极端个人主义、片面追求享乐的现象。

参考答案：
1. A
2. C
3. D
【1题详解】
题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括能力。

解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

B项，逻辑顺序与原文不符，“首先成为社会进步的力量源泉，才能得到人们认同”不当，应该是“首先是人认同能够推动社会进步的思想观念，才能成为社会进步的力量源泉”。

C项，“忽视了传统文化的地位”不当，原文中为“尽管……强调传统文化的地位”。

D项，曲解文意，不是“没有产生宣传效果”，应是“没有产生较好的宣传效果”。

故选A。

【2题详解】
题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。

C项，作者列举我国当前传统文化的衰落，并不是证明文化对社会进步是有限的。

而是用来说明“我国在文化建设中，必须重视道德文化建设”这一观点。

故选C。

【3题详解】
题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。

是考查筛选整合信息能力。

解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

D项，根据原文“人们诚信意识不强、片面追求享乐，公民道德素质有滑落趋势等问题”一句可知，D项中“极端个人主义”系无中生有。

故选D。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼
凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

2. 阅读下面的文字，完成1—3题。

核雕是民间艺术中的一绝。

它是在植物果核上，利用其外形特点或起伏的变化，雕镂出各种人物、走兽、山水、楼、台、亭、阁等。

核雕的原材料有核桃、桃核、橄榄核、象牙果核、杏核、樱桃核等等，最佳的是油橄榄核，体积仅有一节指头那么大。

在这么小的橄榄核上进行雕刻，其难度是可想而知的。

正是由于其操作上的高难度，核雕技艺鲜有传人。

果核雕刻的起源尚待考证。

明清时期，我国大型雕塑艺术无大发展，然而小件雕塑品和工艺品的装饰制作却搞得生气勃勃，富于创造性。

其中的桃核、杏核雕刻和橄榄核雕刻是一个颇有特色的品种，其作品的构思和雕刻都达到了极高的工艺水平和艺术境界，被人称作是“微雕神技，艺术奇葩”。

明、清两代这种核雕的微雕艺术堪称一绝，当时京城和江浙一带官宦商贾中流行玩赏竹木牙雕等古玩奇珍，精湛而玲珑的核雕艺术品就是当时人们搜罗的热门艺术品之一。

据史籍记载和文物考证，果核雕刻在明代已达到了很高的艺术水平，明宣德年间，夏白眼在橄榄核上雕刻16个小孩，每个小孩仅有半粒米大小，眉目清晰。

明代最有名的果核雕刻家是天启年间江苏虞山（今常熟）的王毅（字叔远，号初平山人）。

他在天启二年创作的“赤壁之舟”是果核雕刻史上的珍品。

舟长约3厘米，高约0.5厘米，中间为舱，上以篷覆之，旁开小窗，左右各4扇，且能开合。

窗旁雕栏上，右刻“山高月小水落石出”，左刻“清风徐来水波不兴”。

船首刻苏东坡及其好友黄鲁直、佛印和尚3人，其中苏东坡、黄鲁直两人共执一书阅读，而佛印和尚如同弥勒，袒胸露乳，
左臂挂念珠，念珠历历可数。

船尾横一楫，楫的左右各雕刻船夫一人。

船背题款：天启壬戌秋日虞山王毅叔远刻。

字迹细如蚊足，又刻篆章“初平山人”。

这件核舟成为后世果核雕刻名匠仿效的典范。

“东坡赤壁泛舟图”，把核雕艺术推上了历史的高峰。

明代文人魏学洢著有《核舟记》一文详记其事。

新中国建立之后，《核舟记》被载入中学课本，核舟也因此名传华夏。

自古至今，玩核的名人举不胜举，从明、清的皇帝，到王公大臣，从富贾巨商到三教九流，明熹宗朱由校自己亲自动手雕刻，清乾隆皇帝更是对核雕偏爱有加。

他们把小小核雕作为一种垂挂在衣带、纨扇或是绣袋下面的坠物，作为装饰和点缀，一方面也可玩赏。

后来至清代中期开始，核雕物品就不光作为坠物装饰和点缀了，许多橄榄核和胡桃核雕刻的工艺品专门供文人雅士或富家子弟摩挲把玩。

用橄榄核雕刻的各种花船小船还可配上镂空雕刻的象牙、红木座架，陈设在微型博古架上供人欣赏。

果核雕刻品价值也不断攀升，由把玩品逐渐变成了兼收藏、升值、欣赏、健身等多重功用于一身的工艺品。

核雕以其特有的艺术魅力让无数藏家玩家惊叹和入迷，行情始终看好，这也激发了心灵手巧的艺人们的创作热情和才智。

今天，核雕艺人们继承前人精湛的传统技艺，同时融入了新时代的内容和技法，把这一古老而又神奇的民间艺术推向又一个高峰。

1. 下列关于“核雕”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）（）
A．核雕是在植物果核上利用果核的外形特点或起伏的变化雕刻各种人物、走兽、山水、楼、台、亭、阁等的一种民间艺术。

B．核雕所选用的雕刻材料为核桃、桃核、橄榄核、象牙果核、杏核、樱桃核等比较坚硬的果核。

C．核雕因所选雕刻材料体积小，雕刻难度大，雕刻技艺传人少而成为民间艺术中的一门绝技。

D．核雕被人称为“微雕神技，艺术奇葩”，其构思和雕刻在明、清时期达到极高的工艺水平和艺术境界。

2. 下列理解，符合原文意思的一项是（3分）（）
A．核雕起源待考，但其蓬勃发展于明、清，从皇帝到王公大臣，从富商巨贾到三教九流都玩核，甚至皇帝们都亲自动手雕刻。

B．核雕艺术品一直是人们搜罗的热门艺术品之一，清朝中期，核雕不光用来装饰和点缀，还陈设在微型博古架上供人欣赏。

C．王叔远的“东坡赤壁泛舟图”因其雕刻形象生动、布局精巧而成为核雕精品，明代时借助魏学洢的《核舟记》一文而广为人知。

D．核雕这一古老而神奇的民间传统技艺，在新的时代，融入新的内容和技法，正走向新的高峰。

3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（3分）（）
A．核雕的发展经历了一个由装饰物和点缀品，到把玩品、欣赏物再到可升值的收藏品这样一个功用转化的过程。

B.清朝中期以后，文人雅士或富家子弟在手中把玩一些橄榄核和胡桃核的核雕，核雕玩品除了具有欣赏还兼具有了健身的功用。

C.随着核雕价值的不断攀升，有些收藏者搜罗核雕不仅仅是为了赏玩和健身，还因其可升值取利。

D.对艺术有着执着追求的核雕艺人们随着果核雕刻品价值的不断攀升，他们的创造力被激发出来，核雕艺术得到进一步发展。

参考答案：
1、（3分）D 解析：核雕中的桃核、杏核和橄榄核雕在明清时期才因其达到很高的艺术水平和艺术境界被称为“微雕神技，艺术奇葩”的。

2．（3分）D 解析： A不是所有的皇帝都动手雕刻；B核雕是在明清时期成为人们搜罗的艺术品的；C明代时并不一定广为人知，是《核舟记》载入中学语文课本后才广为人知的。

3．（3分）A 解析：核雕的功用最初是单一的，随着时间的推移功用越来越多，不是一个功用转化的过程。

3. 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。

横田少佐①
希尔尼（新加坡）
我站在海山街口②，东张西望。

这一带的景物，对我来说，熟悉又陌生。

对于蹲在五脚基、忙着拍照的横田先生来说，这一切，陌生又熟悉。

四十年前，我的祖父，蹲在这里，等待过关，过后，当他登上夜行军车，就不再回来了。

横田先生的祖父那一伙人呢？当年这一群无辜命运的主宰者！今天我们前来拍摄的，是要印证历史的冷漠？“没有什么好拍的！”我拉了横田一把。

“到别处走走吧，要不然三两天内走不遍你的目标呢！”我把一袋摄影器材背起，然后朝向广合源街、豆腐街一带走去。

一路上我甚少开口，他也乐得自然摄取景物。

作为对待一位海外社友的态度来说，我是有点冷待了远方的朋友。

不过，当社长告诉我，他的祖父当年曾经是“昭南③市政会”的一员时，我对横田先生的到访，心灵上产生一种强烈的抗拒感。

“横田先生，你应该随你的祖父一同前来才对，他可以告诉你更多的过往。

不是吗，不久前就有一批前朝遗老来这儿威耀一番。

”
“哦，不，家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期，后来因病回国。

——何况，近年来他不良于行……”
“不然，他会再度南下'进出'一番？……”我有点冲动地打断了他的说话：“历史是一切过往的见证，谁也不能改变它的评价。

”
“是的，祖父说过，他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的。

”
我的天！我不再开口。

脑子是有点儿混乱。

大屠杀、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、奉献金等等似曾相识的名词，在我脑海里翻滚着。

在那漫长的日子里，一切少不
了血与泪。

在湛蓝、宽朗的天空下，紧张的空气，向路人飞扑，仿佛要说服人们，一切过往不曾发生过。

站在横田先生的旁边，一切很难忘怀。

譬如说我们在南京街吃午餐时，我想起了南京。

譬如说在伊丽莎白道，我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。

黄昏时分，我们站在市政厅，不，政府大厦前拍纪念照。

“到十合百货公司去吧！刚开张不久的。

”
我说。

听说正式营业那一天，有二十万人涌了进去抢购。

他们是成功的，侵略别人不需要武力。

我们越过马路，朝莱佛士城走过去。

“慢着。

”
横田又拿起照相机，朝向那探天的浮雕对焦距。

夕阳、浮雕、车浪、晚霞，一幅日落而息的安详图景。

我们走过围栏，偌大的纪念碑，鲜有游人。

碑的四周，池草萋萋；远处，车声隆隆。

我想起广岛原爆，片片残瓦，层层钟声，串串纸鹤，和平雕像，小女孩的心声，慰灵碑，一切的一切……“这是什么？”
“哦，长生殿。

”
我有意无意地说着：“那年你们的祖父留下的一点纪念。

”
“你是说他们出钱建的？”横田认真地说。

“不，是他们提供机会罢了！”我趋前，拍拍灰坛，说道：“我的祖父、八叔一家，都葬在这儿！” “干什么？”
“他们都在当年‘皇军进出’时无辜被杀的！”
“无辜？”横田用惊慌的眼神望着我。

“这石碑，是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。

”
“多少？”我出示了手掌。

“五十？”我摇头。

“五百？”摇头。

横田走到我跟前，一脸狐疑：“你没有开玩笑吧？难道是五千？”我没有回应，我不想让他知道正确的数目，他还没有这个心理准备，让历史去告诉他吧！清白的历史是不会说谎的。

良久，横田的脸色依旧十分难看。

“祖父不可能欺骗我啊！他说当年是来这儿保护市民的！”
“我的祖父也不可能欺骗我，他确确实实躺在里头。

”
暮色已沉，我看不清横田先生的脸色，好一阵子，他回身把摄影器材收好，说道：“我不去逛百货公司了，让我回去旅店，我需要休息及冷静想想。

——你能过来一趟吗？我们谈谈。

”
我点头。

“这也好，我先送你回去。

”
我望一望腕表。

“差一点给忘了，我那两个小侄正等着用车，听说——听说晚上有个西城秀树的演唱会……”
注：①少佐：二战日军军衔，横田少佐是横田先生的祖父。

②海山街是新加坡大屠杀的集中出发地。

③1942年2月15日新加坡全岛沦陷，两天后日本占领军总司令宣布新加坡更名为“昭南岛”。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是（5分）（）( )
A. 小说讲述了一个发生在新加坡的故事，并暗含着一段同样发生在新加坡的历史，语言蕴藉，表现手法多样，情节步步深入，主题发人深省，读来耐人寻味。

B. 文章开头写对海山街口一带的景物，“我”是“熟悉又陌生”，横田先生是“陌生又熟悉”，这两种说法富有深意，值得回味。

C. 小说以人名为标题，既有突出小说人物的意思，又有以“少佐”这一军官名凸显小说主题的意思，因为到访的横田先生曾经在这里犯下侵略罪行。

D. 清白的历史是不会说谎的。

横田先生来到新加坡到林谋盛烈士的纪念塔、长生殿等地拍摄，表现了他赎罪者的心理。

E. “他们是成功的，侵略别人不需要武力”，表明“我”对日本百货公司在新加坡受欢迎的极度无奈和痛恨。

（2）小说在人物塑造上主要使用了什么表现手法？请简要分析。

（6分）
（3）小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。

（6分）
（4）关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请结合全文进行探究。

（8分）
参考答案：
（1）A（3分）B（2分）。

C项“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。

D项“表现了他赎罪者的心理”不合文意，横田先生纯粹是为拍摄而拍摄，并无什么深意。

E项“极度无奈和痛恨”程度过重。

（2）对比手法。

①“我”和横田先生的对比：“我”对日寇战争罪行的铭记和横田纯粹拍照的无知。

②横田先生前后的对比：先前的被蒙蔽、无知和后来的醒悟、明白真相。

③“我”祖父和横田先生祖父的命运的对比。

(答出两点即可)
（3）①对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。

②良知未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。

③对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神。

（4）(示例一)我认为是点睛之笔。

①使人物形象更加丰满：通过“我”侄子们对日本歌星的崇拜，从侧面烘托了“我”的心情和形象。

②使主题更加丰富：通过“我”侄子们要去看日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。

③使小说构思更巧妙：故事情节不落俗套，出人意表，耐人寻味。

(示例二)我认为是蛇足赘余。

①故事情节已完整，无须再节外生枝：小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。

②人物形象已塑造饱满，不需要再增添其他无关人物：“我”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。

③小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 文言文阅读（19分）
李藩，字叔翰，赵郡人。

藩少恬淡修检，雅容仪，好学。

父卒，家富于财，亲族吊者，有挈去不禁，愈务散施，不数年而贫。

年四十余未仕，读书扬州，困于自给，妻子怨尤之，晏如也。

杜亚居守东都，以故人子署为从事。

洛中盗发，有诬牙将令狐运者，亚信之，拷掠竟罪。

藩知其冤，争之不从，遂辞出。

后获真盗，藩益知名。

张建封在徐州，辟为从事，居幕中，谦谦未尝论细微。

杜兼为濠州刺史，带使职，建封病革①，兼疾驱到府，阴有冀望。

藩与同列省建封，出而泣语兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今弃州此来，欲何也？宜疾去！不若此，当奏闻。

”兼错愕不虞，遂径归。

建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因诬奏藩建封死时摇动军中。

德宗大怒，密诏杜佑杀之。

佑素重藩，因出诏，藩览之，无动色。

佑曰：“慎勿出口，吾已密论，持百口保君矣。

”德宗得佑解，怒不释，亟追藩赴阙。

及召见，望其仪形，曰：“此岂作恶事人耶!”乃释然，除秘书郎。

元和初，迁吏部郎中。

制敕有不可，遂于黄敕后批之。

吏曰：“宜别连白纸。

”藩曰：“别以白纸，是文状，岂曰批敕耶！”裴垍言于帝，以为有宰相器，遂拜藩门下侍郎、同平章事。

藩性忠荩，事无不言，上重之，以为无隐。

四年冬，帝顾谓宰臣曰：“前代帝王理天下，或家给人足，或国贫下困，其故何也?”藩对曰：“古人云：‘俭以足用。

’盖足用系于俭约。

诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，君孰与不足！自然帑藏②充羡，稼穑丰登。

若人君竭民力，贵异物，上行下效，风俗日奢，去本务末，衣食益乏，则百姓不足，君孰与足！自然国贫家困，盗贼乘隙而作矣！今陛下永鉴前古，思跻富庶，躬尚勤俭，自当理平。

”帝曰：“俭约之事，是我诚心；贫富之由，如卿所说。

唯当上下相勖，以保此道，似有逾滥，极言箴规，此固深期于卿等也。

”藩等拜贺而退。

元和六年卒，年五十八，赠户部尚书。

藩为相材能不及裴垍，孤峻颇后韦贯之，然人物清规，亦其流也。

（节选自《旧唐书·列传第九十八》，有删改）
注释：①革，通“亟”，指病重。

②帑藏（tǎng zàng），国库。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．兼错愕不虞虞：预料
B．以为有宰相器器：才能
C．或家给人足给：供应
D．此固深期于卿等也期：期望
5．下列各组句子中，能够体现李藩性格同一侧面的一组是（）A．居幕中，谦谦未尝论细微
困于自给，妻子怨尤之，晏如也
B．藩性忠荩，事无不言，上重之，以为无隐
若人君竭民力，……则百姓不足，君孰与足
C．藩知其冤，争之不从，遂辞出
别以白纸，是文状，岂曰批敕耶
D．公宜在州防遏，今弃州此来，欲何也
因出诏，藩览之，无动色。

6．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．李藩年轻时安闲淡泊，勤奋好学，乐善好施，四十多岁时还没有做官；后来在东都留守杜亚处任从事，因在洛中盗窃案件中为被诬告者争辩不成而辞职离任。

B．李藩在幕府中任职时待人谦逊，因他的阻碍，濠州刺史杜兼的企图没有得逞，受到诬告后皇上下诏要杀他，由于杜佑的极力申辩和推荐，皇上任命他为秘书郎。