(秋季版)江苏省连云港市七年级语文下册 作文训练 观察和描写事物特点教学案 苏教版-苏教版初中七年级

四观察和描写事物特点
【教学目标】
1．学会多角度、多方面观察事物，发现事物的特点。

2．抓住事物的特点，有侧重地描写事物。

【教学时数】
一课时
【教学流程】
一、上作点评
二、我来说题
（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）
三、写作指导
从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题目一：写一篇介绍一座建筑物的说明文，仔细观察并准确描写出该建筑物的特点。

题目自拟。

题目二：仔细观看图画（见教材），根据画面，编写故事，说明寓意，题目自拟。

提示：当初从鸟窝中同时飞出的，是一对“双胞”小鸟，由于投奔的处所不同（树林和鸟笼），后来见面时则大不相同。

在正确理解图画寓意的基础上，想像并描写两只鸟飞出鸟窝后的变化和见面时的差异。

以上两道作文题都来源于苏教版语文教材七年级下册第112页。

本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。

介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察。

本单元的写作训练可以培养学生多角度多方面观察事物、抓住事物特点来写作的能力。

指导学生学会在多角度、多方面观察事物，发现事物特点的基础上，抓住事物特点，有侧重地描写事物。

（1）定点观察。

观察事物，首先要选好观察点。

观察点是作者观察事物的立足点，观察点可以固定在一处，也可以适当变换。

上面第二题要求观察一幅图画，无需变换观察点；第一题要求观察建筑物，建筑物一般都比较庞大，就需要按一定的顺序变换观察点。

观察时，既要对物体有一个总
体的印象，又要将这个物体分解为各个局部依次观察。

要善于从视觉、听觉、味觉、触觉等方面进行观察,抓住其特征。

（2）捕捉特点。

在仔细观察的同时，要细心分析，善于发现事物的特点。

如果是日常用品，应逐一了解物体的整体和局部的大小、形状、颜色、质地、用途等情况；如果是植物，应从植物的外形、颜色、气味及其生长变化等方面来捕捉其特点；如果是动物，就应当从其外形体态、生活习性、生理机制等方面去捕捉特点；如果是建筑物，就应从建筑物的坐落位置、外观（样式、颜色、建筑材料、结构）、内部结构或装饰等方面归纳特点；如果是风、雨、雪、霞、山脉、河流等自然景观，则应抓住它的光、声、色的特点，结合时间、季节的不同，总结出它的特点；而对于寓意深刻的画面，则应该在观察画面内容的基础上，展开适当的联想和想象，挖掘画面所蕴含的寓意。

（3）有序写作。

观察要有顺序，对事物的记叙、说明和描写也要遵循一定的条理。

各种物品和公园、商店、居室、庭院、学校、工厂等都可成为我们写作的对象。

物品的外观各式各样，千姿万状，写作时，可以从整体到局部，也可以从局部到整体；可以从上到下，也可以从外到内。

写居室庭院等场所，则要先写出具体外观，勾勒出大概的轮廓，给读者一个总的印象，然后抓住其建筑布局等具体特征进行描摹。

（4）注重描写。

在写作过程中，为了增强文章的生动性和形象性，为了使读者能够饶有兴趣地阅读文章，需要对写作内容作适当的展开铺陈，对其中一些细节作耐心细致的描写，使之构成形象的画面。

描写应当有所侧重，不必面面俱到。

例如介绍校园，就应突出主教学楼，由上而下或由前到后，逐一介绍；应着重描写能反映校园特色的事物，而一些细枝末节的事物则宜有所省略。

（1）如何理解“多角度、多方面观察事物，发现事物的特点”？
所谓“多角度、多方面观察事物，发现事物的特点”，就是要求我们抓住事物的全貌、全过程，既要进行纵向观察，了解事物的昨天今天，来龙去脉，又要进行横向观察，了解事物的本身，了解这一事物与其他事物的联系；既要观察事物的外部，又要观察事物的内部；既要有宏观观察，又要有微观观察。

一句话，观察应做到全面细致，只有这样，才会发现这一事物区别于其他事物的特点；也只有这样，才能胸有丘壑，自如下笔。

（2）怎样抓住事物的特点描写事物呢？
首先，描摹事物要抓住事物的特点。

每种事物都有区别于其他事物的特点，我们观察和描写一个事物，要努力从不同角度、各个方面发现并表现它的特点。

如《魏巍某某陵》的作者准确把握了某某陵“魏巍”的特点，无论是重点介绍建筑群体规模，还是详细介绍陵陵园的地理环境、具体位置、修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明。

其次，要逼真地描摹出事物的形态。

不管写花草树木、飞禽走兽，还是无生命的静物，都要注意写出它们的形态。

要从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手，作细致、具体、形象的描摹，把它生动、逼真地呈现在读者面前，使读者在脑海中浮现出栩栩如生的形象来。

第三，要采用静态描写和动态描写相结合的方法，做到静中有动、动中有静、形神兼备。

好的描写事物的文章，常常运用比喻、拟人、夸X、排比等修辞方法和联想、对比、象征等手法，以及风趣、幽默、生动、活泼的语言。

有简洁的勾勒、有细腻的刻画，有感情的抒发，有议论的穿插。

这样读起来不仅多采多姿，而且能引人遐想，无沉闷枯燥之感。

第四，要在描摹中融入自己的感情。

写事物的文章要以情感人，除了描述物体之外，还应展开想象和联想，从不同的角度，借物言志，表达自己的某种情感，写出自己的感受。

但是这种情感一般来说不是表现为直抒胸臆，而是把自己的情感寄寓在描写之中表达出来。

本次作文共设两道题。

不少于500字，45分钟。

第一道作文题为介绍建筑物的说明文。

写作时，要提醒学生从外在形态和内部布局两个方面仔细观察并准确描写出该建筑物的特点。

题目自拟，可以直接以所介绍的建筑物为题，也可以以所介绍建筑物的主要特征为题。

第二道作文题为想象性记叙文。

写作时，应指导学生在三个关键处下功夫：（1）仔细观察画面。

（2）正确理解寓意。

（3）展开合理想象。

四、例文评说
例文一
静怡阁
静怡阁也不是什么特别的名胜古迹，倒是我家两室中地位最卑微的一间小房。

面积只有15平方米左右，并且位居与阳光无缘的暗面。

可是自从我成了这间小房的统治者后，它便一举成了我静心读书、快乐生活的雅室了。

于是乎，我戏之曰“静怡阁”。

父亲说这间屋是“闺房兼书房”。

其实，闺房的特征并不明显，因为没有几件像样的摆设和化妆品。

说它是书房，还比较符合实际。

轻轻推开虚掩的木门，站在墙角，映入眼帘的是背靠东墙迎面而立的大书柜，整齐地摆放着5层书，基本上都权属我父亲。

最上层是《辞源》《康熙字典》《说文解字》等工具书。

第二、三层是古典文学作品，最显眼的是《古文观止》《古代散文选》《魏晋南北朝诗述》《唐诗选》《宋词选》《宋诗选集》以及李白、李贺、李商隐、苏轼、辛弃疾等人的诗词选集。

第四层是现代文学名著。

如鲁迅作品，钱钟书的《谈艺录》等。

最底层便归小说占领，除《三国演义》《红楼梦》等名著外，父亲收藏的小说并不多。

紧靠大书柜的是一个小书橱，这上面的书才属于我。

原来上面摆着都是各科课本，各种参考资料和习题集。

近两年，《朦胧诗选》《现代生活艺术》《趣味逻辑学》和三毛的作品等。

不知不觉地挤了上去。

书橱上面放着一台收录机，这是我学习英语的老师，娱乐时的伙伴。

小书橱的旁边是一个写字台，紧靠窗户，光线最好，上面摆放着台灯、台笔、地球仪和竹笔筒。

写字台上方的墙上贴着两个隶书大字——“勤奋”，它时时激励我奋发学习。

大书橱、小书橱、写字台依次而立，又都是粉绿色的，俨然是一套组合家具。

对面是一X单人床，枕边经常放着几本书。

在床头南边靠门处，是一个废弃不用的低音箱，上面被我装饰成一个动物世界：小黑人和圣诞老人交头接耳，小白兔和小黄狗说悄悄话，丑娃和白雪公主手拉手地静视着一切。

这些算不上工艺品的小玩艺儿，一直忠实地陪伴着我。

“静怡阁”是我的世外桃源，是它将都市的喧嚣与躁动挡在窗外，留下的是宁静与平和。

我置身其中，总有一种满足感升起，驱散了烦恼和倦意。

有室如“静怡阁”者，不亦乐乎！（作者：魏静）（本文为学生习作，有改动）
例文二
因为选择不同
在一片唧唧喳喳的叫声中，一对双胞胎小鸟诞生了，姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。

转眼间，她俩长成了两只美丽的小鸟。

一天，姐姐和妹妹在谈论心愿，这时一只大鸟飞来，问：“把你们的心愿告诉我，我能让它成真。

”
“我的愿望就是做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。

爸爸妈妈每天觅食，太辛苦了，我才不学他们呢。

”妹妹抢先说。

“好吧，明天你就向南飞。

”大鸟说。

“我的愿望是，给我一片属于鸟的天地，没有猎枪，没有残杀，让我和伙伴们自由地生活。

”姐姐说。

“很好，明天你向北飞。

”大鸟说。

第二天，妹妹一早就向南方飞去。

没有多长时间，她就看见前面的树上有一个笼子，里面有很多好吃的。

她就飞了进去，愉快地享受起笼子里的美味。

突然，笼子关住了，“以后我就是你的主人了。

以后你的吃住由我承包了。

”一个小男孩对她说。

她高兴地跳起来，“太好了！我的愿望实现了。

”
而姐姐呢，她一早向北飞去，没用多长时间，她就到了一片美丽的树林。

树林里有很多小鸟，她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。

伙伴们对她可友好了，他们教她如何捉虫子，教她如何做一个温暖的巢。

晚上，她睡在自己亲手造的巢里，高兴地说：“太好了！我的愿望实现了。

”
两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后，又发生了哪些事呢？
我们先看看妹妹吧，她每天呆在笼子里，风刮不着雨淋不着，每日的吃喝倒不用操心，可是却没有伙伴陪她玩耍，自己活动的天地也就笼子这么大的空间，她没有一点儿自由。

不过她认为衣食
无忧要比寂寞无聊强得多，于是就继续安逸地呆在笼子里。

而姐姐呢，每天逮虫子，不停地修补被风刮破的巢，经历着许多的风风雨雨。

不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔，日子艰苦却充满无尽的乐趣。

她的身体却比以前健壮了许多。

然而不久妹妹却遇到了意想不到的事，这天她的小主人告诉她：“我得把你放飞了，因为今天我的老师说人类应该保护鸟类。

”她不得不从笼子里飞出。

她想重新飞回自己原来的家，可是原来的那棵树上，她的爸妈已经搬家了。

自己住哪儿呢？自己吃什么呢？风来了，她只能在风里颤抖；雨来了，她只能在雨里哭泣。

天晴了，一群鸟在妹妹面前嬉戏。

她突然看见一只漂亮的鸟像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鸟儿正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了这个样子了？”这对双胞胎小鸟又见面了，她们自然少不了抱头痛哭。

可是其他的小鸟们却迷糊了：“怎么，她们俩是双胞胎的姊妹吗？怎么长相有这么多的不同？”身材瘦小的妹妹与身材健壮的姐姐简直有天壤之别。

这时，不知从何处飞来一只大鸟，姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。

大鸟看了看姐妹两个，说：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。

”大鸟说完就飞走了。

妹妹听完后，羞愧地低下了头……
（本文为学生习作，有改动）
五、课堂练习
（一）班徽是班级的象征性标志，反映了一个班级的特点。

为参加班级班徽竞选，请你为所在班级设计一枚班徽，并写一段说明性文字，向同学们介绍一下你的设计意图。

100字以内。

（二）任取一种文具（如钢笔、直尺、圆规等），先用一个词语归纳一下所取文具的特点，再围绕这个特点介绍一下这个文具。

100字左右。

（三）以《我的小天地》为题，围绕某一特点，进行适当的说明和描写，向同学们介绍一下自己日常起居的小房间。

150字左右。