2017届高考专题复习选用仿用变换句式

(2)、陈述句——感叹句
祖国是伟大的。 祖国是多么伟大啊！
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(3)、祈使句——疑问句
请你再喝一杯！
你能不能再喝一杯？
请你再喝一杯，可以吗？
（二）结构不同的句式变换
1、常式句——变式句
（1）党多么伟大、光荣、正确啊！
（2）他骑自行车出去了。
单
（3）他昨天从北京回来了。
句
（4）他们应该有为我们所未经过生活过的新的生活。
“我们打败了大连队。”变换句式为： 1．主动句： 我们把大连队打败了。
2．被动句． 大连队被我们打败了。
3．反问句： 难道我们不是把大连队打败了吗?
将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。
(1)_____2_____，要取代我们去参加超霸杯
的希望破灭了。
(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能
夺冠，但是，___1__，获得了优胜杯。 (3)____3_____难道我们不是手捧着金杯吗?
我们要的是这样的理论家：他们能够依据马恩列斯的立场、观点、方
法，正确地解释历史与革命中所发生的实际问题，能够在中国政治、 经济、军事、文化各种问题上给予科学的解释，给予理论说明。
总结：提取主干，独立成句；处理句中修饰语（按次序分离修饰语）， 把它改写成若干短句，与主干构成一个总分结构或分总结构的复句。（运用
话”这件事的一组是（ ） C
①他上午在家里是给我打了一次 电话。 ②他上午是在家里给我打了一次电话。 ③他是上午在家里给我打了一次电话。 ④他上午在家里给我是打了一次电话。 A.②③ B.①② c.①④ D.③④
注意：语意强调的重点
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例3：为了更有力的突出表达效果，请将下面一段文字
弱者不一定不能胜强者。
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“ 选用句式 ” 即在灵活多变的句式中 ，根据需要，选用
表达效果最佳的句式。它重点考查考生根据语意贯通、情感表 达和语气连贯的需要选择恰当句式的能力。
从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容
，但不同的句式之间往往又有一些细微的区别（表达效果的区别
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汉语句式的种类
五据句子成分或成分句的位置分：常 式句、
“把”字句。
六据语体风格分：口语句、书面句。
七据句式整齐分：整句、散句。
八据句子数量分：单句、复句。
九据修辞手段分：比喻句、拟人句、排比句、
反复句、对偶句、设问句、反问句。
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二、各种句式的特点
陈述句：毒品毁掉了讲师李小强的一生。
2017高考复习专题 选用 变换 句式
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考点 选用、变换句式
根据表达的需要，恰当的选用、变换句式， 可以增强语言表达的准确性、生动性和说服力。 因这类题能有效的考查学生的分析能力、综合 能力、知识迁移能力和语言表达能力，因此备 受高考命题者的青睐。而由于本能力点句式类 型较多，内容比较复杂，考查方式灵活，考生 往往无从人手，因而失分较多。 • 但有于高考判卷的特殊性质，又不能叫答案过 于灵活开放，所以，这些题形式上是活题，实 际答起来方向性很强，要求很“死”。这个 “死”主要体现在题干的要求上。这实际上一 方面减轻了题目的难度，另一方面也为考生作 答，提供了信息和技巧。
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整句与散句
“整”和“散”都是指句子的结构形式。多个句子（或分句) 组合在一起的时候 ，形式整齐匀称，结构相同或相似的，
叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。
整句的特点：节奏鲜明，音调和谐， 易于上口，语势强烈。
散句的特点：富于变化，错落有致，
形式灵活，使用性广。
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老一辈无产阶级革命家时时刻刻不在关心青年一代的成长。
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否定不当
4、复句——单句
既然他明白了这个道理，我就不多说了。
我就不多说他明白的这个道理了。
对于他明白的这个道理，----------------------。 在他明白了这个道理后，我就不再多说了。
他明白的这个道理，我就不多说了。
中划线部分改成否定句。
美国要求中学生阅读38部课外名著， 其中有莎士比亚剧作，也有马克思的《共产 党宣言》。只有阅读中外名著，才能丰富学 生的文学知识，才能提高学生的人文素质， 才能促进学生道德修养的进步。
如果没有阅读中外名著，就没有学生文学知 识的丰富，就没有学生人文素养的提高，就没有学 生道德修养的进步。
注意：题干要求
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• 例4、下列各句括号内的两种表述分别编为四 组，表述全都恰当的一组是（2分） ①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的儿子，他身 体魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，） 两颊微微陷下去。 ②天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不 论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、 深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，） 处处有丰饶的物产。 A、①a ②a B、①a ②b
使表达更连贯。
• 连长带领战士冲上制高点，①敌人的阵地被
• 炸毁了，②敌营长被打死了，③俘虏了20个敌
兵，④占领了高地。 中途易辙 ~~~~
~~~~
~~~~
答案：①炸毁了敌人的阵地②打死了敌人的营长
注意：尽量保持陈述对象（主语）一致。
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例2：下列四句话，用的词语相同，但语意的重 点却不同。其中分别强调“受话人”和“打电
B ---------------，-------------------是非让出来做吃粥的地方不可的。
B---------------，-------------------不得不-----------------------------。
C 他今天一定来。
C----------不可能不（不会不）来。
（5）因为有点事，不能陪您了。 （6）我不想走了，雨这么大。
复句
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2、主动句、“把”字句、“被”字句的变换
我们关上了窗
我们把窗子关上了。
。
3、肯定句与否定句的变换
窗子被我们关上了。
（1）肯定句——否定句 A 经过努力，这些问题是容易解决的。
A--------------，------------是不难解决的。 A---------------，----------不是不容易解决的。 B 她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃粥的地方
②今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：
，他们创造
着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了
自己。
a．西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。
b．西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？
A．①a②b B．①a②a C．①b②a D．①b②b
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A、时间来不及了，你骑马走吧。
C
B、公园里的花是大家看的，不能摘。
C、虚心使人进步，骄傲使人落后。
D、老王不是好惹的，你可要当心。
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2、长句变短句步骤:
• 第一步：审清题目要求
• 第二步：处理句中修饰语,把它改写成 若干短句，与主干构成一个总分结 构或分总结构的复句。（按次序分离
练习1、按要求把下面的句子改写成不同句式的句子。
谁都认为他是一个英雄。
A、改为反问句： B、改为否定句：
谁不认为他 没有谁不认为他是一个英雄。
C、改为被动句：
他被大家看作是一个英雄。
D、改为把字句：
谁都把他看作一个英雄。 第23页，共117页。
练习2、把“当前的状况，你是知道的。”正确地变为否定句并且没有改
• 例：下列横线处选择哪一句更恰当
二诸葛老婆追出门来，
，还骂
个不休。
• ①二诸葛把她拦回去 • ②被二诸葛拦回去
B
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高考语文复习专题
变换句式
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1、常规句式变换
（一）意思相同而语气不同的变换 (1)、陈述句——反问句
这件事十分清楚。
这件事还不十分清楚吗？
这件事难道不十分清楚（吗）？ 谁不知道这件事十分清楚？
），如上下文的连贯性、内容的准确性、表达的清晰性和文 字的感染力等。句式的选用则常常针对这些细微的差异，来考查
考生的辨析能力。 由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别几个不同的
句子类型，所以选用句式题多是提供一个语境，然后要求考生根据
语境的需要来选择恰当的句式。
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例1：在不改变原意的前提下，改变下面句子的句式，
D、事出有因，查无实据—查无实据，事出有因
练习5、变换词语排列的次序，可以表达出句意的不同重点。请把下列五个词 语按不同要求组合成一个句子。
①去（或“去的”）②是不是③他④明天⑤北京
⑴强调去的时间：
他去北京是不是明天？
⑵强调去的地点：
他明天去的是不是北京？
⑶强调去的人：
明天去北京的是不是他？
练习6、下列句子中不表示祈使语气的一句是
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包括两个要求:
• 1、选用句式，就是根据特定的 语言环境，选用恰当句式。
• 2、变换句式。就是将所提供的 句子，改写为适合要求或特定语 境的句子。
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一、汉语句式的种类
一据表达语气分：陈述句、疑问句、 祈使句、感叹句。
二据主语的性质分 ： 主动句、被动句。 三据结构的繁简分：长句、短句。 四据判断的性质分：肯定句、否定句。
复指突出句子主干，使用 “这样”“他（它）们”之类的代词，还可灵 活使用冒号以衔接下文。 ）
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练习、将下面的长句改写成三个连贯的短句：
巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个
生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使
强调事实的存在。
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长句与短句
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反 之，就可称为短句。
长句特点
表意严密 内容丰富
精确细致
短句特点表 意灵活简洁 明快节奏感 强
长句变短句。长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点 一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某 一成分的结构比较复杂。
• 7．内容保持一致。
2．风格情调一致。 4．时间空间一致。 6．指代保持一致。 8．音节和谐一致
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根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的（
）B
①水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好
使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“
”好像带着很大的气
。
a．出来吧，你们！ b．你们出来吧！
怎能说这件事没有成功的希望？
C、价钱便宜，质量也不错。
价钱不贵，质量也很好。
D、这个秘密终于被我发现了。
我终于发现了这个秘密。
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练习4、试找出语序调整后，基本意思不变的一组
B
A、人不犯我，我不犯人—我不犯人，人不犯我
B、艳若桃李，冷若冰霜—冷若冰霜，艳若桃李
C、我为人人，人人为我—人人为我，我为人人
修饰语，独立成句；运用复指突出句子主
干）
• 第三步：添删词语进行组句。为避免复述某
些成分或句子，要学会使用代词“这样”“他（它） 们”之类的代词，还可灵活使用冒号以衔接下文。
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长句变短句具体方法:
1、提取主干法
例①（我们所要的理论家是什么理论家呢？）我们要的是能够依 据马恩列斯的立场、观点、方法，正确地解释历史与革命中所发生的实 际问题，能够在中国政治、经济、军事、文化各种问题上给予科学的解 释，给予理论说明的理论家。
变原意的一项是
D
A、当前的状况，你是不知道的。
B、当前的状况，你不知道吗？
C、当前的状况，难道你不知道吗？
D、当前的状况，你不是不知道的。
练习3、下列原句与变换句之间意思差别较大的一项是
C
A、要把文字工具熟练地掌握起来，是很困难的。
要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。
B、不能说这件事没有成功的希望。
• C、①b ②a D、①b ②b 【答案】：D
注意：句式结构、逻辑事理
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• 选用连贯句式的规则：
• 用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中， 还是缀于句末，都不是“天外来客”，而是整 个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间 必然存在某种对应关系。
• 1．话题保持一致。 • 3．情理事理一致。 • 5．句式结构一致。
一般性叙述，没着重强调。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师李小强的一生？
强调毒品危害的肯定性。
感叹句：毒品毁掉了讲师李小强的一生啊！
着重于抒发感叹语气。
被动句：讲师李小强的一生被毒品毁掉了。
强调重点是受事主语。
把字句：毒品把讲师李小强的一生毁掉了。
强调重点是动词谓语。
否定句：毒品不是没有毁掉讲师李小强的一生。