【八年级】从地球变暖谈起

【八年级】从地球变暖谈起
《从地球变暖谈起》教案
课程目标
1．知道物质的形态．2．理解温度的概念．3．了解生活环境中常见的温度值．4．会
用温度计测量温度．
一、备课要点
1．通过观察和实验了解温度计的使用方法．
2.通过探究活动让学生了解温度计的工作原理
3．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，激发学生的学习兴趣和对科学的
求知欲望．
重点：温度的概念和温度计的使用
难点：温度计的分度方法及测温原理．
二、介绍新课例：“冷”和“热”与我们的生活密切相关。

在寒冷的冬天和十二月，中国北方的哈尔滨正在展示冰灯的奇观。

然而，南部的海南岛仍在盛开，新疆的沙漠地区
正处于仲夏
时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”．你知道为什么会有这些差异吗?
三、知识点击
1．地球气候变暖，给人类生活带来的影响
过去20年来，全球气候显著变暖。

根据目前二氧化碳的增长情况，到2050年，全球
平均气温将上升1℃~3.5℃，到2102年，地球表面温度将比1990年上升6℃。

气候变暖
将导致：长期干旱和旱地裂缝；冰山融化，海平面上升；干燥的树木和频繁的森林火灾将
严重影响人类的生活
2．物质的形态
自然界中常见的物质形式有固体、液体和气体。

不同的物质在不同的温度下会改变状态。

例如，钢锭在高温下变成钢水；当火山爆发时，岩石会变成岩浆；干冰转变成二氧化
碳气体等。

除了常见的固体、液体和气体三种物质形式外，科学家还发现有：第四种状态，称为等离子体状态；第五种状态称为中子态
3．温度和温标
温度表示物体的温度
温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标?
摄氏温标：规定纯净水冷冻时的温度为零摄氏度（0℃）；在标准大气压下，纯水沸
腾温度为100℃（100℃）。

它在0℃到100℃之间被分成100等份，每等份为1℃（10℃）。

常用温度计上的温标符号为℃，表示采用摄氏温度
4．温度的读法
例如，人体的正常温度记录为“37°C”，读数为“37°C”。

漠河镇的最低气温已达
到“零下52.3摄氏度”，读数为“零下52.3摄氏度”或“零下52.3摄氏度”
注意：温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20℃不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者位置不对．
5.温度计
(1)作用：温度计是测量物体温度的仪器．
（2）原理：普通温度计是根据液体的热膨胀和冷收缩来制作的。

里面的液体通常是
水银或酒精
(3)构造：常用温度计的基本构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标．
（4）用法：
a．在测量前
① 观察它的范围
温度计量程是指它能测量的温度范围，即最高能测多高的温度，最低能测多低的温度
-如果待测物体的温度超过这一范围，不但测不出温度值，而且还可能损坏温度计．例如
体温计的量程是35℃～42℃，一般寒暑表的量程是-30℃～50℃，实验用温度计的量程是-20℃～110℃．使用温度计以前要观察温度计的量程，并判断出是否适合所测物体的温度．
② 认识到它的分割价值
温度计的分度值反映了温度计的准确程度．例如体温计的分度值为0.1℃，它的准确
程度为o.10℃，0.1℃以下的靠估计，实验用的温度计分度值是1℃，它准确到1℃，l℃
以下靠估计，使用温度计前要认清它的分度值，以便你能按要求准确读数．
b、测量时
在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；②如测液体温度时，
温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧壁，也不能用温度计作搅动器来搅动被测的液体；
③当温度计中的液面不再升高或降低时再读数．
c、阅读时
在读数时：①温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中
液柱上表面相平；③对于体温计的读数，视线要与体温计垂直，且转动体温计到读数最清
楚的位置．
6.普通温度计的比较
7．热力学温标
热力学温标：以-273℃（准确值为-273.15℃）为温度起点，称为绝对零。

热力学温
标的单位是开尔文，缩写为开。

k.1k的尺寸与1℃的尺寸相同
热力学温度t与摄氏温度t之间的数量关系是：t=273+t．
例如，沸水的温度是100℃，这相当于多少热量？
解：t=273+t=273+100=373(k)
四、调查活动
活动内容一
实验项目：1。

估计水温2。

测量水温
实验操作：1．取几杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度．
2.使用温度计进行实际测量，并将测量的温度和您估计的温度记录在同一张表中，以
便进行比较
3．与其他同学交流怎样正确使用温度计，并将交流的情况汇总，归纳总结出正确使
用温度计的步骤和方法．
实验设计：设计一个表格记录测量结果
交流合作：l。

你用的温度计是利用什么规律制成的?
2.使用温度计时应注意什么？
活动内容二
场景：将四个相同的杯子装满不同温度的水。

请两名学生上前用手测试水温。

说出温
度从高到低的顺序。

结果是a、B、C和D
提出问题：1。

b和c杯子里的水温相同，为什么两位同学都说b杯中的水温比c杯中水温高，凭感觉能否准确判断水的温度?
2.有一个小口服液瓶。

让我们讨论一下。

你能用这个小瓶来区分桌子上四杯水中哪一
杯温度高吗？哪个杯子是冷的？
大胆猜想：能，利用液体的热胀冷缩；还需要一些器材如吸管；将小瓶进行改进，使
它能测出具体的温度值等．
研究准备：圆底烧瓶、软木塞、细玻璃管、大烧杯、红水和热水。

探究过程：1．在软木塞中穿个孔，穿入玻璃管．
2.向圆底烧瓶中注入红水，盖上软木塞，并记录玻璃管中的液位高度
3．在大烧杯中装上半杯热水．
4.将圆底烧瓶放入热水中，观察玻璃管中水位的上升高度
记录信息：圆底烧瓶中的水受热会膨胀．
沟通总结：1。

玻璃管中的水面明显上升
2．玻璃管中的水面上升后超过管子的长度，水流出来了．所以要注意不要超过范围．
3.如果软木塞没有塞紧，水面上升不明显
4．在玻璃管旁刻上刻度就可以测出具体的温度值．
例1：（2022？广东广州）医用水银温度计使用后的消毒方法为（）
a．放在酒精灯的火焰上烤b．放在沸水中煮
c、用清水冲洗D.用医用酒精擦拭
解析：a选项，放在酒精灯的火焰上烤，不行．体温表的量程是35℃～42℃，而火焰
的温度远高于42℃，放在火焰上烤，很容易使温度计示数超过其量程，会损坏温度计．b
选项，放在沸水中煮，不行．因为体温表的量程是35℃～42℃，最大只能测42℃，而沸
水的温度是100℃，超过量程，会损坏温度计．c选项，用清水)中洗，不行．因为清水不
能杀菌．d选项，用医用酒精擦试，行．因为酒精能杀菌．答案：d
例2：（2022年？湖南长沙）一名学生拿出一个指示温度为39.6℃的温度计，直接测量自己的温度，而不将水银扔回玻璃气泡中。

如果他的实际温度为36.6℃，则测量温度为（）
a．36.6℃b．39.6℃c．3℃d．76.2℃
分析：这个问题检查温度计的使用规则。

温度计的指示温度为39.6℃，温度计直接测量自身温度，而不将水银扔回玻璃气泡中，这违反了温度计的使用规则。

由于温度计玻璃气泡上方的收缩非常薄，水银柱无法收缩，仍然显示原始指示，即39.6℃
课外活动：
“城市热岛”现象普遍存在，原因是多方面的。

引导学生通过阅读科普资料、外出调查访问、上网等方式收集信息，以调查报告的形式撰写，然后进行交流。

“城市热岛”的主要原因是：城市中高层建筑较多，不易通风散热；大多数城市建筑使用水泥、瓷砖和其他建筑材料，这些材料在吸热后容易受热；城市路面铺设沥青、水泥等材料，阻碍地下水分蒸发，不易利用水分蒸发散热；还有人口密集、玻璃外墙光污染等。