人教版八年级下册第二单元之《海燕》课件
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人教版八年级下册语文课件 海燕(56片PPT)
海燕
作者简介
【马克西姆·高尔基】(18681936)，前苏联无产阶级作家，社会 主义、现实主义文学的奠基人。政 治活动家，苏联文学的创始人。 “俄国无产阶级文学之父”。
代表作有：长篇小说《母亲》， 自传性的三步曲有《童年》、《在 人间》、《我的大学》。
“马克西姆·高尔基”，在俄 语里是“最大的苦难”的意思。高 尔基生在木工家庭，十岁为生活所 迫，走向社会，到处流浪。他当过 鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等， 备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民 在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削， 这为他的创作提供了丰富的题材。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海强大的力量，浩大的声势。险恶的 环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反 革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民 群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3. 加强了文章气势，表明人民群众一旦起来以后， 其势如疾风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了 人民的力量。
如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧” 这句话？
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文， 有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂， 表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革 命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临
海
狂风卷集着乌云
上 乌云 乌云越来越暗……压下来
的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景 变 化
泛起白沫的大海
作者简介
【马克西姆·高尔基】(18681936)，前苏联无产阶级作家，社会 主义、现实主义文学的奠基人。政 治活动家，苏联文学的创始人。 “俄国无产阶级文学之父”。
代表作有：长篇小说《母亲》， 自传性的三步曲有《童年》、《在 人间》、《我的大学》。
“马克西姆·高尔基”，在俄 语里是“最大的苦难”的意思。高 尔基生在木工家庭，十岁为生活所 迫，走向社会，到处流浪。他当过 鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等， 备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民 在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削， 这为他的创作提供了丰富的题材。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海强大的力量，浩大的声势。险恶的 环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反 革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民 群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3. 加强了文章气势，表明人民群众一旦起来以后， 其势如疾风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了 人民的力量。
如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧” 这句话？
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文， 有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂， 表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革 命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临
海
狂风卷集着乌云
上 乌云 乌云越来越暗……压下来
的
一堆堆乌云，像青色的火焰……
图
景 变 化
泛起白沫的大海
人教版八年级下册第二单元课文海燕教学课件
海燕
——象征勇敢坚强、乐观自 信、勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
大海
——象征广大人民群众的
力量
海鸥 海鸭 企鹅
——象征形形色
色的害怕革命、 假革命和不革命 者
乌云 闪电 —— 象征 黑暗的 雷声 反革命势力 狂风
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 海鸥 革命高潮
海 燕
作者： 高尔基
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
词语积累
呻吟(
shen yin):因痛苦而发出的声音. 胆怯(Dan qie):胆小.畏缩. 翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿 色的硬玉.本文用来比喻海浪. 号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢 乐. 蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
暴风雨
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 形象可感。 化“抽象”为“具体”
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
人教版初中语文八年级下册《海燕》课件
无产阶级革命先驱者
作用是什么？
海燕
• 大智大勇的无产阶级革命先驱者
大海Leabharlann 海鸥 海鸭 企鹅乌云 闪电 雷声 狂风
暴风雨
大海：
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳：
乌云、闪电 狂风： 海燕
象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。
读13--16
• 海燕是怎样的一只海燕？ • 与7---12的内容比较时间上有什么不同？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨即将 来到
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
正面与侧面相结合
2、课文还写了那些海上景色？ 写这 些有什么作用？
映衬
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
范县辛庄中学
王清亮
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
解词注音
• 呻吟( shen yin):因痛苦而发出的声音. • 胆怯(Dan qie):胆小.畏缩. • 翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿 色的硬玉.本文用来比喻海浪. • 号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢乐. • 蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.
作用是什么？
海燕
• 大智大勇的无产阶级革命先驱者
大海Leabharlann 海鸥 海鸭 企鹅乌云 闪电 雷声 狂风
暴风雨
大海：
象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥
企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳：
乌云、闪电 狂风： 海燕
象征光明的未来 象征一切反动的黑暗势力。
读13--16
• 海燕是怎样的一只海燕？ • 与7---12的内容比较时间上有什么不同？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨即将 来到
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
正面与侧面相结合
2、课文还写了那些海上景色？ 写这 些有什么作用？
映衬
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
范县辛庄中学
王清亮
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我的大学》。
解词注音
• 呻吟( shen yin):因痛苦而发出的声音. • 胆怯(Dan qie):胆小.畏缩. • 翡翠 (fei cui):一种名贵的半透明的翠绿 色的硬玉.本文用来比喻海浪. • 号叫(hao jiao ):本文形容海燕的极度欢乐. • 蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.
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•
探究三： • 海燕的精神在文中是 • 如何体现出来的？
象征手法的运用
• 海燕象征着 • 大智大勇的俄国 • 无产阶级先驱者
象征手法的运用
象 征 体
海鸥、海鸭、企鹅 风、云、雷、 电 大海、 波涛
象
征
意
义
形形色色害怕革命的势力 沙皇反动统治的黑暗力 革命群众的革命力量
暴
风
雨
。 席卷一切的革命风暴
13．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和
• 对比。突出海燕的勇敢和乐观。 • 16，这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序 之间，并分别概括各层的主要内容。(3分 第一层：风卷云集，海燕高翔。
第二层：其他海鸟吓得惊慌失措。
• 课外作业： • 以《海燕——我心中的歌》为 • 题，写一篇随笔。
• 联系历史或现实，中国有像 • “海燕”这样的先驱者吗？
探究四：
• 你从海燕的身上能学到什么？ • 如何做新时期的海燕？
•
中考链接 [2003杭州卷]
•
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①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海 燕像黑色的闪电。在高傲地飞翔。 ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊 着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 ④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上 飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 ⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战 斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有 那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
象征手法和拟人、比喻手法的异同：
1、象征是一种写作手法，是就篇章而言；拟 人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表 现在具体的句子上。 2、象征中的象征体都是具体的，被象征的本 体即概念、思想和感情都是抽象的。比喻拟人 中的双方都是具体的。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主 要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就 称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要 的区别标志。
• 26．这两段文字都写了对大海的赞美，具体地看，(甲)文赞美 • 的对象是 波浪 (乙)文赞美的对象是 海潮 。 • 27．(甲)文用象征手法描写了两种力量的抗争，其中，象征 反动势力的有乌云、雷声、狂风。 • 28．(乙)文前三节文字用直接描写和间接描写方法表现大海 的美，其中第 ③ 节就是间接描写。 • 29．(甲)文里有7个加：“·”词语，其中最能表现反动势力 猖狂的三个动词是压、摔、甩 。 • 30(乙)文中“我说”“海的美就在这里”,这里的美指的是 （A） • A．涨潮时候的惊心动魄的美。 • B．退潮时候的温柔平静的美。 • C．既有退潮时的温柔平静美，也有涨潮时的惊心动魄 美 • D、涨潮时候海浪声音组合成的音乐美。
本命佛： 重庆农家网： 重庆网站建设： 重庆seo： 江津装 修：
(—)[97’宁波、舟山卷]
•
(甲)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来， 而波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。 • 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎 末。 《海燕》
• (乙)①海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭 击过来，冲进—了岩石的缝隙里，又拨刺着岩石的壁 垒。 • ②音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号 声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起， 像千军万马混战了起来。 • ③“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我 怕！” • ④“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这里。” 我说。 • ⑤退潮的时候，我扶着她走近窗边，指着海说： “一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静呵! 一样的美。” • 《听潮》
学习文章写作技巧 学习文章写作技巧 1．象征手法 。
2．有力的对比和烘托。
3．具有强烈抒情性的语言。 （1）精练、形象、优美，有一定的跳跃性， 节奏感强。 （2）较多的句中停顿增强了语言的节奏感， 琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋 。 （3）比喻、夸张、拟人、反复等修辞手法的 运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。
理解对比、烘托手法在文中的作用。
这首散文诗所要赞颂的对象是海燕，在写海 燕高傲的飞翔之前还要写大海、狂风、乌 云，对塑造海燕的形象起到了烘托的作用， 而对海鸥、还鸭和企鹅的描写则起到了侧面 衬托的作用。
思考探究
文章描摹海燕时打了哪几个比喻？写出它怎样的 特点？
ห้องสมุดไป่ตู้
• 明确：“黑色的闪电”，写出颜色及飞翔速度，展现 了海燕矫健的雄姿。 • “箭一般地直冲向乌云”，写出它勇敢的斗争精神。 • “像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”， 写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。 • “这是胜利的预言家在叫喊”，写它对胜利的坚定信 念，表现它有预见性。
教学重点
• 象征手法的运用
• 理解对比、烘托手法在文中的作用
• 学习海燕的精神
海 燕
饱含深情
读《海燕》
找出你最喜欢的、印象最深刻的 或者感悟最深的句子加以朗读， 并谈谈为什么？
探究一：
文章题目是《海燕》，请你根 • 据自己的理解再替作者拟定一个 • 副标题。
•
探究二
如果让你在“海燕”前面加一 个 • 修饰性的词语，你认为应该是什 • 么？并找出你的根据来。 •（ ）的海燕
•
“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) (3分) 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏 • 14．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅” 象征什么?(3分) • • 15．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什 么写作手法?运用这种写作手法有什么作用?(3分) “海燕”象征无产阶级革命先驱者。 “海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征假革命和害怕革命的人
探究三： • 海燕的精神在文中是 • 如何体现出来的？
象征手法的运用
• 海燕象征着 • 大智大勇的俄国 • 无产阶级先驱者
象征手法的运用
象 征 体
海鸥、海鸭、企鹅 风、云、雷、 电 大海、 波涛
象
征
意
义
形形色色害怕革命的势力 沙皇反动统治的黑暗力 革命群众的革命力量
暴
风
雨
。 席卷一切的革命风暴
13．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和
• 对比。突出海燕的勇敢和乐观。 • 16，这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序 之间，并分别概括各层的主要内容。(3分 第一层：风卷云集，海燕高翔。
第二层：其他海鸟吓得惊慌失措。
• 课外作业： • 以《海燕——我心中的歌》为 • 题，写一篇随笔。
• 联系历史或现实，中国有像 • “海燕”这样的先驱者吗？
探究四：
• 你从海燕的身上能学到什么？ • 如何做新时期的海燕？
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中考链接 [2003杭州卷]
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①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海 燕像黑色的闪电。在高傲地飞翔。 ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊 着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 ④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上 飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 ⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战 斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有 那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
象征手法和拟人、比喻手法的异同：
1、象征是一种写作手法，是就篇章而言；拟 人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表 现在具体的句子上。 2、象征中的象征体都是具体的，被象征的本 体即概念、思想和感情都是抽象的。比喻拟人 中的双方都是具体的。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主 要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就 称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要 的区别标志。
• 26．这两段文字都写了对大海的赞美，具体地看，(甲)文赞美 • 的对象是 波浪 (乙)文赞美的对象是 海潮 。 • 27．(甲)文用象征手法描写了两种力量的抗争，其中，象征 反动势力的有乌云、雷声、狂风。 • 28．(乙)文前三节文字用直接描写和间接描写方法表现大海 的美，其中第 ③ 节就是间接描写。 • 29．(甲)文里有7个加：“·”词语，其中最能表现反动势力 猖狂的三个动词是压、摔、甩 。 • 30(乙)文中“我说”“海的美就在这里”,这里的美指的是 （A） • A．涨潮时候的惊心动魄的美。 • B．退潮时候的温柔平静的美。 • C．既有退潮时的温柔平静美，也有涨潮时的惊心动魄 美 • D、涨潮时候海浪声音组合成的音乐美。
本命佛： 重庆农家网： 重庆网站建设： 重庆seo： 江津装 修：
(—)[97’宁波、舟山卷]
•
(甲)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来， 而波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。 • 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争 鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎 末。 《海燕》
• (乙)①海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭 击过来，冲进—了岩石的缝隙里，又拨刺着岩石的壁 垒。 • ②音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号 声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起， 像千军万马混战了起来。 • ③“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我 怕！” • ④“怕什么。这是伟大的乐章!海的美就在这里。” 我说。 • ⑤退潮的时候，我扶着她走近窗边，指着海说： “一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静呵! 一样的美。” • 《听潮》
学习文章写作技巧 学习文章写作技巧 1．象征手法 。
2．有力的对比和烘托。
3．具有强烈抒情性的语言。 （1）精练、形象、优美，有一定的跳跃性， 节奏感强。 （2）较多的句中停顿增强了语言的节奏感， 琅琅上口。全诗语言充满激情，使人振奋 。 （3）比喻、夸张、拟人、反复等修辞手法的 运用。使语言优美而有气势，增强了表达效果。
理解对比、烘托手法在文中的作用。
这首散文诗所要赞颂的对象是海燕，在写海 燕高傲的飞翔之前还要写大海、狂风、乌 云，对塑造海燕的形象起到了烘托的作用， 而对海鸥、还鸭和企鹅的描写则起到了侧面 衬托的作用。
思考探究
文章描摹海燕时打了哪几个比喻？写出它怎样的 特点？
ห้องสมุดไป่ตู้
• 明确：“黑色的闪电”，写出颜色及飞翔速度，展现 了海燕矫健的雄姿。 • “箭一般地直冲向乌云”，写出它勇敢的斗争精神。 • “像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”， 写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。 • “这是胜利的预言家在叫喊”，写它对胜利的坚定信 念，表现它有预见性。
教学重点
• 象征手法的运用
• 理解对比、烘托手法在文中的作用
• 学习海燕的精神
海 燕
饱含深情
读《海燕》
找出你最喜欢的、印象最深刻的 或者感悟最深的句子加以朗读， 并谈谈为什么？
探究一：
文章题目是《海燕》，请你根 • 据自己的理解再替作者拟定一个 • 副标题。
•
探究二
如果让你在“海燕”前面加一 个 • 修饰性的词语，你认为应该是什 • 么？并找出你的根据来。 •（ ）的海燕
•
“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) (3分) 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏、吓坏、胆怯、躲藏 • 14．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅” 象征什么?(3分) • • 15．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什 么写作手法?运用这种写作手法有什么作用?(3分) “海燕”象征无产阶级革命先驱者。 “海鸥”“海鸭”和“企鹅”象征假革命和害怕革命的人