人教版八年级下册语文《海燕》

乌云
闪电 狂风 暴风雨
恐惧革命、
悲观失望者
革命力量
拓展延伸
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光
照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面 对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自 己的经历，与同学交流一下。写一篇小练笔， 自己是如何战胜困难的。
1、如果说“海燕”象征勇猛坚强、乐观 自信的无产阶级革命先驱者，那么课文 中其他事物也应该有其各自的象征意义， 请列出来与同学一起探讨。
作业：Biblioteka Baidu
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
暴风雨孕育之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
自由朗读课文，进一步感知课文内容
文中是如何描写海燕的，在文章中找 出，朗读。
作者通过对海燕的赞美，表现了作者 怎样的情感？
问题探究
课文还写了其他的动物，请同
注音：
呻吟 shēn yín
è 掠起 lü 号叫háo 号
胆怯 qiè
蜿蜒 wānyán
翡翠 fěi
口号 hà o
一晃 huǎng 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huà ng
朗读课文，初步感知内容
用一句话概括海燕是一个怎样的形 象？试着补充 （ ）的海燕
文章就暴风雨到来经历了哪几个阶 段？
1.大声地朗读课文，体会作者 的情感，理解“海燕”这一敢 于搏击暴风雨的勇敢形象。
2.进一步学习象征，衬托，对 比等写作的手法。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞。
大海
——象征广大人民群众的
力量
海鸥
海鸥 海鸭 企鹅
——象征形形色
色怯于革命、假 革命和不革命者
乌云 闪电 —— 象征 反革 雷声 命的黑暗势力 狂风
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮
海鸥
海鸭 企鹅 大海 波浪 革命先驱者 反动势力
形色 神态 声音 动作 环境烘托
海鸥 对比衬托 海鸭 企鹅
侧面衬 托描写
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 可感 化“抽象”为“具体” 形象
海燕
——象征英勇善战、大 智大勇的无产阶级革命 先驱者
学们从课文中找出描写其他 动物的句子，并谈谈对它们 的印象。
1、课文标题是《海燕》，作品 中为什么还写到其他的几种海 鸟？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的 表现的？
暴风雨
3、再读课文，找出课文描写海燕生命之美所用的准确词语和 运用修辞手法的句子，完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画 描写内容 具体词句 形象概括