水教案七篇

水教案七篇
水教案篇1
教学目的：
1、理解水带给缺水的人们带来的“苦”与“乐”。

2、有感情的朗读课文，体会文章用词的精当。

3、领悟文本以乐衬苦的表达方式。

4、爱护水资源、爱护人类赖依生存的环境。

第二课时
一、径直导入
1、同学们，今日我们继续学习第26课水〔板书：水〕
2、我们已经读了课文的第一、二自然段，老师想看看同学们有没有读懂课文。

老师请你们填一填这段话。

出示：由于我们那儿缺水，所以，水，成了村子里的东西。

村里人说的最多的话是：；由于缺水，所以，雨天我们在雨地里。

二、提供资源生成问题〔生疑〕
1、村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。

”那么，妈妈又是怎么说的，请看课文最末一个自然段。

母亲锁上了水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。

”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。

2、读了这一节，我们有什么要问的吗？〔板书：饿渴〕
课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。

3、我们首先看看这两个字的意思：出示
“饿”腹〔肚子〕体〔身体〕肤〔皮肤〕处于饥饿状态；
“渴”口干想喝水
4、谁能说一说母亲为什么这样说。

5、谁还想读
6、现在，我们知道了为什么妈妈说，“饿”坏了，而不说“渴”坏了。

那么，课文哪些地方可以看出我们“饿”
坏了。

三、学习释疑弄清疑难
请同学们默读课文3－5自然段，边读边画出有关语句。

读课文时，你又读出了哪些问题？在书的边上打上问号。

四、点难拨疑练习解难
好，课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。

又有那
些新的问题？〔同学汇报〕
〔一〕第三自然段：
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都
有一种将要被风干的感觉。

１、“风干”是什么意思？
靠风吹干，将其中水分去掉，见过“风干”的东西吗？
出示树叶图：他们有什么区分？
〔第一张：水分充分而饱满；第二张：干燥而发脆〕
2、人被“风干”的感觉是什么样的感觉？
3、读
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。

贮存在水窖里的水就显得更加宝贵了。

4、这个时候最需要的是什么？〔水〕
是啊！由于缺水，动物没有了家园，庄稼难以成活；由于缺水人们备受干渴的煎熬。

假如有了水……谁来说说假如有了水会怎样？
有了水小动物可以，有了水禾苗可以，有了水我们就可以。

因此，水是带给我们、的盼望之泉。

5、可是打开水窖的钥匙就在母亲腰带上，所以课文说
母亲用一把大锁锁住了水窑，也锁住了我们对水的渴望。

而挂在她腰带上的那把钥匙，那么象征着权威、美满和痛快。

我们都希望着水窖打开的那一刻的到来。

课文还有那些地方可以看出我们“饿”坏了？
〔二〕学习第四、五自然段
1、出示：
我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。

①读
②你见过狗尾巴草吗？晒干的狗尾巴草是什么样子？
出示图片：青翠欲滴干瘪无力
③母亲把我们比方成晒干的狗尾巴草，是说我们——
④读
2、母亲究竟要打开水窖，给我们这些干得嗓门冒烟，全身冒火的狗尾巴草浇水了，我们一起来感受一下：〔可以叫，可以做动作〕
〔1〕、请同学们闭上眼睛，留意水窖打开了，凉丝丝的水气升腾了，向我们扑了过来，你感受到了吗？什么感受？
水声水圈空白图
母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。

一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。

〔感觉到凉气就已经进入了心脾，全身凉丝丝的〕“倒抽了一口凉气”
〔2〕凉气进入心脾了，我们渐渐地闭上眼睛，享受母亲给我们洗澡。

母亲给我们洗澡了，水窖中凉爽的水从头顶缓缓地滑了下来，到嘴边了，到颈部了，到胸部了，到膝盖了，到脚板了；麦杆扇的凉风缓缓地吹来了，舒畅是吗？可以发出声音。

〔啊、啊的叫，真舒畅，舒畅极了，欢乐〕水声水圈空白图
我们刚才感受到了什么？〔毛孔、细胞、肌肤，都在享受水的滋润，身体与水的亲切接触。

〕
〔3〕读
母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的并没有头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖颈缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流淌在加快。

〔4〕谁还想读
〔5〕同学们假如我们这样改一下，看看可不能？
从头顶倾注而下的水流过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖颈缓缓地流过了我们的胸和背，然后又流过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流淌在加快。

〔6〕谁再来读
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖颈缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流淌在加快。

3、母爱随着凉爽的水流遍我们全身，母爱随着缓缓的风暖和了我们心田，是那样的舒畅，那样的开心。

母亲怕我们用水无度……所以
①读，
水，它不多不少，在抚摩过全身的每一寸皮肤后，刚好润湿脚板，地上几乎没有一滴被糜费掉的水。

②读了这段话你有什么想说的
〔母亲的细腻，母亲的“吝惜”；我感受到他们是多么地珍惜水，一点都不情愿糜费水，哪怕是一滴水。

〕
③读这句话
总结：同学们，缺水给人们带来许多痛楚，仅仅是一股水的气息，一勺四分之一的水，就让他们快乐无比，可爱的孩子们，可怜的孩子们，你们真的太苦了！同学们，此时，读着他们的雨中玩耍的情形，读着他们享受着地窖水的凉快的那一刻，我们内心感到怎样？
来写，这就是“以乐衬苦”的写法。

其实，在西部，就是现在还有许多人正蒙受着缺水的磨折。

让我们看一个真实的情景。

五、反思教学加深感悟
1、放西部片子
2、身体的“饿”还能忍受，最可怕的是精神上的“饥饿”，是心灵的“饥饿”，放西部片子，定格在期盼的画面？
同学们，看，涛涛看着眼前茫茫的沙漠，她在期盼；她看到我们这里的自来水龙头“哗哗”流淌，他她在叹息；看到人们乱砍乱伐，良田变成沙漠，她在叫喊。

她在期盼什么？她在叹息什么？她又在叫喊什么？
她在期盼：
她在叹息：
她在叫喊：
请同学们选择一句话说一说。

〔是啊，自然同样需要人类的尊敬，爱护环境，尊敬自然，这样人类和自然才能和谐共生〕
3、现在我们再读课题：水我想我们的头脑中会涌现更多的画面，我们的情感会很繁复。

我们来读一读
当你在沙漠中行走，在干渴难奈的状况下看到了水？读：水〔渴望〕
由于人类的破坏，洪水泛滥，水咆哮着冲向我们的家园时？读：水〔惊恐〕
当我们安详地享受着水带给人类恩惠，我们带着感恩的心情时？读：水〔感谢〕
水是宝贵的，是我们生命不可获缺的资源。

〔板书：宝贵〕
水——生命之源
六、引导实践
同学们为了课文中的孩子，为了短片中的孩子，为了全部严峻缺水地区的人们，我们现在可以做些什么？我们将来又可以做些什么？我们永久会做些什么？这是留给我们的更深层的思索。

作业：
1、原文题目《饿水》，请同学们找一下马朝虎先生的原文读一读。

2、调查一下我们学校有哪些糜费水的现象，写一封节省用水倡议书。

板书：
水
饿渴
宝贵
水教案篇2
教学目标：
关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节省用水意识。

初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。

初步掌控一些节省用水的简约方法。

爱惜珍惜水资源，敢于指出并阻挡生活中糜费水资源的行为。

在日常生活中养成节省用水的良好习惯，并能劝告别人节省用水。

使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学方法：
模块图分析、争论、试验。

教学预备：
地球仪假设干个、咸水〔盐水〕、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

活动过程：
活动一谈话：了解水分布状况
〔一〕导入：小伙伴，你们在什么地方看到过水，水是取之不尽，用之不完的吗？
〔二〕分组观测地球仪，哪些地方有水。

通过观测地球仪，初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的宝贵，初步形成节省用水意识，爱惜珍惜水资源。

活动二：了解水的作用
哪些地方有水？水有哪些用处？
通过快速联想，懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

〔一〕快速联想：
1、哪里有水？〔河、湖、井〕
2、水有哪些用处？〔饮用、浇灌、养殖〕
〔二〕争论：我们在日常生活中哪些活动需要用水？〔洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜〕〔三〕观看试验录像：
取4盆生长良好的温生草本植物，老师和小伙伴分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

活动三：能用的水只有这么点儿
分析模块图：
〔一〕地球上淡水数量是特别有限的〔资料〕，尽管地球表面积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类运用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0、6%是液态淡水，而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但需要钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。

另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的供应量就更为有限了。

〔二〕争论：
1、能用的水只有这点儿？
2、我们应当怎样节省用水？
〔1〕节省用水的重要性？
〔2〕怎样节省用水？
3、为什么要节省用水？
资料：
节省用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施，每人节省1滴水，就会少耗费很多能源，减削很多污水量。

地球上水许多，但人类可以利用的水却是其中极少一部分，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。

因此，节省用水就成为爱护水资源、减削污染的一个须要措施，节省每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开始节省用水吧！
〔三〕从我做起，节省用水
1、适度拧开水龙头，避开造成流量过大的糜费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3、洗澡时采纳省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。

4、发觉水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人实时修理。

5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。

6、发觉有人糜费水，应实时阻挡。

活动反思：
我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活
动，幼儿的参加性比较积极。

在活动中幼儿能大胆的自主动手操作。

不足之处是胆小、语言表达技能差的幼儿回答下列问题不够主动，使技能弱的幼儿得不到进展。

在今后我们应当让每个幼儿都能体会到胜利感，从而加强自信心。

相信在这样的引导和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。

水教案篇3
【设计意图】
在一次美术活动时，有一个小伙伴发觉，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小伙伴们对这个现象很感爱好，于是我抓住这个教育契机，留意制造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探究，发觉物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的爱好。

【活动目标】
1、能比较主动的参加观测和操作活动，发觉生活中有的东西在水中有褪色的现象。

2、愿意用语言表达观测到的现象。

3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动预备】
1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

【活动过程】
1、变魔术引出活动，激发幼儿的爱好。

出示一杯清水和两个罐子，师：今日老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发觉什么？〔老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。

结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的〕
2、查找缘由
师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？〔幼儿猜想〕
师：让我来告知你们这个奥秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三〔当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发觉原来里面有一张皱纹纸〕
师：有的小伙伴说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。

3、老师示范小试验：观测皱纹纸浸在水里会褪色
师：看清晰这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，认真看，纸有什么改变？师生一边观测一边发觉，纸的
颜色变掉了，变深了还是变淡了？
师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么改变？
4、幼儿试验
〔1〕认识材料
刚才我们知道皱纹纸浸在水里简单褪色外，老师这里还预备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色？
〔2〕介绍操作方法
每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。

〔3〕出示记录单，
讲解并描述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿试验后你发觉哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记住面印个印。

〔4〕幼儿试验
每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观测该物体是否有褪色的现象。

〔5〕幼儿记录试验结果。

老师援助幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。

〔6〕幼儿讲解并描述试验过程。

我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪色
了吗？哪些材料简单褪色，哪些材料不简单褪色？
〔7〕小结
并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简单，有的不简单。

是不是各式各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小伙伴在妈妈洗衣服时认真看一看，把你的发觉告知我们。

【活动反思】
幼儿对这次科学活动很感爱好，积极的探究什么东西会使水变成红色但是，由于引导不够，幼儿对褪色这个概念没有认识。

对于记录单的运用，有些幼儿还没有掌控。

记录单的作用也没有完全的表达出来。

给幼儿的操作时间也短了一点。

上一篇：小班科学活动：红红的小东西
下一篇：小班科学活动：爱吃萝卜的小兔
【】
小班科学活动：饼干变魔术
小班活动：有魔力的颜色宝宝
科学活动：吹泡泡〔小班〕
小班科学活动：小手摸到了什么
科学：按外形分类〔小班〕
小班科学活动——水果切切切
小班数学教案〔上学期〕：小猫钓鱼
小班科学活动——瓶子和盖子
小班科学活动：我的蔬菜宝宝
糖怎么不见了〔小班科学〕
水教案篇4
【教学目标】
科学概念：
1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

2.水在结冰过程中，要向四周放出热量。

过程与方法：
1.观测、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2.观测水结冰过程中的温度及其他改变。

情感、立场、价值观：
1.乐于在试验观测活动中保持仔细、细致的立场。

2.初次感受、表达物质状态的改变。

【教学重点】观测冰的特点和水结冰过程中的温度改变。

【教学难点】水为什么会结成冰？
【教学预备】小组：观测用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1个、冰块1杯、试管1支、8毫升纯洁水〔或自来水〕、水温计1支。

【教学过程】
一、冰的观测
1.师：同学们肯定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？
2.师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今日取出来的一些冰，今日我们就来观测一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书：水结冰了
3.师：接下来我们就来仔细的观测冰，实时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要留意手当心被冰冻坏。

4.同学观测后汇报沟通。

〔预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透亮的、比较硬、很光滑、温度低、易溶化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。

〕
5.水是我们上学期所探究过的，它的特点确定还记得，我们把水和冰做一个比较，实时把结果记录在维恩图中。

6.同学比较后汇报。

〔预设：水是没有颜色的、没有气味的、透亮的、会流淌的、没有固定外形的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透亮的〕
7.师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都呈现在这里，水是液体，那么冰呢？
〔同学发表看法，并请他们阐述缘由。

〕
通过争论得出结论：〔1〕冰是固体，由于冰具有固体
的特点。

〔2〕水结成冰以后，形态发生了转变，从液体变成固体。

二、水在什么温度时结冰
1.师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水究竟是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

2.指导同学阅读书P49，然后请同学讲讲这个试验应当怎么做？
〔预设：〔1〕在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯洁水，用温度计测量并记录试管里水的温度。

〔2〕拿一只塑料杯〔在外面包裹一块干毛巾〕，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观试管里的水温的改变。

〔3〕在碎冰里加入许多食盐〔加盐可制造更低的温度〕，保持几分钟持续观测试管里的水温。

〔4〕假如观测到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

〕
3.师：清晰怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声沟通，认真观测。

同学试验，老师巡察。

4.汇报沟通观测到的现象。

师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了改变？
〔预设：水在0℃时会结冰。

温度的改变使水的状态
发生了改变〕
5.师：能说明冰箱里的水为什么会结冰了吗？
〔预设：冰箱中的低温使水向四周放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了改变，结成了固态的冰。

〕水教案篇5
一、本学期教学目标：
【歌颂歌谣】
1.喜爱歌颂，体验在歌颂活动中的欢乐，并与他人合作演唱。

2.学会一些基本的歌颂技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌颂活动中适当掌握和调整自己的声音使之与集体相协调。

3.能记住学过的歌曲歌谣的名称；能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美妙的声音进行歌颂歌谣表现。

【韵律游戏】
1.喜爱参与韵律活动和音乐游戏；体验韵律活动和音乐游戏中的欢乐；能够用身体动作探究、表达音乐以及与他人合作表演。

2.能够较自如的运用和掌握自己的身体动作；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人沟通协作
3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，
能依据音乐的不怜悯绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感
受进行制造性活动表现。

【玩奏乐器】
１.喜爱参加打击乐演奏活动；体验并享受与他人合作演奏的欢乐。

２.学会常用打击乐器的基本演奏方法；能够在集体的演奏活动中有意识的掌握、调整自己的节奏等；使其与集体
相协调；尝试用不同演奏方法制造性的表现音乐。

３.能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点；了解基本的乐器知识；初步了解简约的节奏型。

【音乐观赏】
１.喜爱参加音乐观赏活动，体验并享受音乐观赏过程中的欢乐。

２.初步学习运用语言，韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验；能够在音乐观赏
的过程中尝试与同伴沟通合作。

二、教学进度
九月
1 歌颂歌谣《十个小手指》〔千千树〕
2 音乐观赏《颠倒歌》
3歌颂歌谣《嗡吧吧》〔亿童〕
4 歌颂歌谣《买菜》〔亿童〕
5玩奏乐器《厨房音乐》〔亿童〕
十月
1 歌颂歌谣《小月亮》〔亿童〕
2玩奏乐器《马蹄声声》双响筒碰铃〔亿童〕 3歌颂歌谣《划船》〔亿童〕
4歌颂歌谣《哇哈哈》〔千千树〕
十一月
1 韵律游戏《彩带舞》〔亿童〕
2 歌颂歌谣《坐火车》〔千千树〕
3 歌颂歌谣《洗手擦脸》〔千千树〕
4 律动游戏《王老先生有块地》〔千千树〕十二月
1 音乐观赏《糖果舞会》〔亿童〕
2律动游戏《丢手绢》〔千千树〕
3 歌颂歌谣《小动物怎么过冬》〔千千树〕
4 歌颂歌谣《堆雪人》
一月
庆“元旦”系列活动。

水教案篇6
教学目标
⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

⒊体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让同学体验缺水之困难，要珍惜水资源。

教学重点难点
⒈有感情地朗读课文。

⒉体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵，缺水的苦涩。

教育同学珍惜水资源。

教学预备
多媒体教学课件。

设计思路
整个教学过程紧紧扣住"水的宝贵"开展，通过品词析句，朗读感悟，让同学感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别宝贵；结合同学的生活实际，让同学设身处地的体验，做到生活中节省用水。

在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。

教学过程
一、激情导入。

水(板书)是很有意思的精灵。

在古代大圣人孔子的眼中，水是培育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

"。

在现代闻名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢?
二、初读感知。

1.快速读课文，找一找有关的句子。

出示：水，成了村子里最宝贵的东西。

(整个教学过程都是紧扣文章的这句中心句开展的。

教学伊始，让同学未入文境先有情，继而深入文本体会。

)
2.怎么样的东西称得上宝贵?(珍珠、钻石…)水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最宝贵的东西?
3.由于我生在一个缺水的地方。

我的家乡究竟是怎样一番缺水的情景呢?(板书：缺水)
4.自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。

⑴"非常里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，来回奔波二十公里，目的就是要挑回一担水，多辛苦啊！
⑵"排上一个小时"为了一担水，要等待一个小时，甚至还要更多时间，可见水弥足宝贵。

⑶"一处很小的泉眼"只有一处泉眼，而且很小，看来这里的确是一个水源稀水的地方，所以水特别宝贵。

5.师小结：由于我的家乡缺水，而村民的生活又时时刻刻离不开水。

所以(出示句子)"水，成了村子里最宝贵的东西。

"难怪村里人说得最多的话是"请我喝酒不如请我喝水。

"看来，在这里，在这个严峻缺水的地方，水比酒更宝贵，更。