一年级上册期中考试语文试卷分析.doc

一年级上册期中考试语文试卷分析
一年级上学期期中考试语文试卷分析
最近，本校进行了小学一年级期中考试，试卷基本能够从学生的实际学习状况出发巫点检测学生的拼音学习情况。

试卷上血的温馨捉示充满人文关怀：“工丁整整写字，认认真真作答，你是最棒的！”
卜曲从本班答题情况和测试结果等几个方面做以下试卷分析。

优点：
1.学生能够按照要求答题，并按时交卷。

2.大多数学生能够做到书写规范，美观工整。

3.对于重点和难点学生能够做出准确判断并作答。

4.汉字书坷比较漂亮。

5.基本能够做到认真审题，按要求作答。

缺点：
1.个别学生不能理解题意，按自己的方式作答，导致丢分。

例如第一题要求抄写音节，只需要原封不动照抄即可，有一名同学给加上了调号。

2.对于轻声的标调、标调规则和“jqx”省写规则有些同学学握不扎实，造成失误, 导致丢分。

例如第二和第三题。

本次测试第二大题“看图标合适的音调”的考核成了全年部四个班最严重的扣分点。

3.连线题学生不会检查，过于相信自己的第一判断，有的同学没有用直尺连线显得卷面脏乱。

4.第六大题“拼一拼，写一写”，个别同学形近字区分不开，导致丢分。

5.第七大题个别同学没有读懂题意，画出的图画与描述的内容不相符。

在教学中不仅要重视教师的教法，更要重视低年级学生的学法指导，关注每一个学生的学习状况。

与家长配合帮助学生养成良好的学习习惯，重视指导家长用科学的方法引导孩子在家里独立完成作业，独立检查，做到不拖拉磨蹭，书写认真。

同时注重评价机制的
建立健全，止每个学生积极踊跃地投入学习，找到学习的乐趣。

另外，尽量能止学生做到
会答的题做一道対一道，不会的题能积极想对策去解决。

教学中要更加关注学生的学习起点，巫视学生的学习困难和学习问题，帮助他们解决困难，学会学习，产生兴趣。

小学一年级上册语文期中考试试卷分析
上周五我们班进行了语文期屮考试，这次考试比上两次考试有了明显的进步，真诚感谢我们的家长课后对孩子的辛勤付岀。

下血将对考试情况进行分析：
一、考试情况概况：
全班33人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。

全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷血整洁。

考试成绩100分2人，90分以上共26人，80—89 分5人，60—79分1人，不及格1人。

全班大多数学生成绩较为理想，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。

二、试题分析
1、第一题：按要求分类
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握稈度。

全对：出错原因：
1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。

2、第二题：看谁填得又对又快。

本题检测拼音拼读的构成。

本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。

出错点主要出现在:
1）小U见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

2）忘记写声调。

原因;考试注意力不集中，粗心大意。

3、第三题：读一读，连一连。

本题主要是检测学生对本册己学过的部分二会字的学握情况，要求将词语对应的音节连线。

由于孩子刚接触汉字，对于汉字学握情况特別是二会字学握得不够好。

4、第四题：照样子，连一连。

二会字词语连线，主要还是考察汉字学握情况。

在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。

5、第五题：小小魔术师。

本题考察学生对于四会字字形的学握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。

不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。

6、第六题：看图填汉字。

考察四会字的掌握。

由于字图结合，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的学握情况比二会字要好很多。

7、第七题：我来说说看。

这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。

既要求字写对，有要求拼音拼吗的正确掌握以及说出一句完成的话。

根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。

在今后的教学屮我将将拼音巩周作为重点。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

整张试卷都是I韦I绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。

同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行Z有效的方法：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导丁作。

3、合理的进行“培优补差”的工作。

有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。