5.小公鸡和小鸭子

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”
3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。
二、初读课文，整体感知课文内容
1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。
2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。
板书设计
静 夜 思
李白
床前 明月 光，
疑是 地上 霜。
举头 望 明月，
低头 思 故乡。
作业设计
小学语文电子教案
编写者：陈勇娥
执教者：杨惠珍 周小红 陈勇娥
执教时间：第（7）周
课题
识字5《动物儿歌》 人教版 第 2 册 第 五 单元
课型
精读课文
2．出示生字卡片，检查生字读音。
二、学会6个生字。
1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。
（1）识记字形,自学后讨论发言。
（2）指导书写。
①看准位置：左边亻，右边也
②教师写范字，学生仿写字头。
2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）
课型
精读课文
知识与技能
1. 认识“所”、“牧”等12个生字。会写3个字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣。
过程与方法
情景教学法
以读代讲法
情感态度与价值观
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
重点
难点
集体备课
二度备课
教
学
过
程
一、激趣导入。
1、把自己最喜欢的一首诗背给大家听？
2、揭题，释题。
课时目标
1、朗读并背诵古诗。
2、积累知识，培养课外阅读兴趣。
重点
朗读并背诵古诗。
难点
积累知识，培养课外阅读兴趣。
集体备课
二度备课
教
学
过
程
复习导入。
音序查字法的步骤是什么？（学生回答）
2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）
4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？
五、写字练习，学写7个生字
（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。
1.你发现了什么？
2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？
（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放）
展示学生作业，肯定优点，指出不足。
六、拓展活动
1欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。
（2）指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
3．读第3自然段，（自读2遍） 。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
①他们来到什么地方？
m②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
知识与技能
过程与方法
情景教学法
以读代讲法
情感态度与价值观
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
重点
难点
集体备课
二度备课
教
学
过
程
板书设计
作业设计
第二课时
课时目标
重点
难点
集体备课
二度备课
教
学
过
程
板书设计
作业设计
小学语文电子教案
编写者：陈勇娥
执教者：杨惠珍 周小红 陈勇娥
执教时间：第（8）周
课题
课文12《古诗两首》 人教版 第 2 册 第 六 单元
编写者：陈勇娥
执教者：杨惠珍 周小红 陈勇娥
执教时间：第（10）周
课题
课文15《文具的家》 人教版 第 2 册 第 七 单元
课型
精读课文
知识与技能
过程与方法
情景教学法
以读代讲法
情感态度与价值观
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
重点
难点
集体备课
二度备课
教
学
过
程
板书设计
作业设计
第二课时
课时目标
重点
难点
集体备课
（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之
间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？
三、（4个自然段，2幅图）
师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
2.书写生字。
小学语文电子教案
编写者：陈勇娥
执教者：杨惠珍 周小红 陈勇娥
执教时间：第（5）周
课题
《语文园地三》 人教版 第 2 册 第 三 单元
课型
精读课文
知识与技能
1.学会音序查字典的方法。
2.知识积累古诗并背诵。
过程与方法
情景教学法
以读代讲法
情感态度与价值观
激发学生课外阅读的兴趣。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
重点
学会音序查字典的方法。
难点
培养学生独立解决生字难题。
集体备课
二度备课
教
学
过
程
一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。
2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）
课型
精读课文
知识与技能
1．认识9个生字，会写7个生字。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
过程与方法
情景教学法
以读代讲法
情感态度与价值观
激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
课时安排
1课时
第一课时
3、3、出示课文插图投影：用几句话说说你看到了什么吗？
二、初读课文。
1、出示小黑板：预习"三读"法：
一读：读准读通课文。
二读：划出生字，记住字形
三读：读懂句子，学会提问。 2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。如：？
3、学习生字。
(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？
二度备课
教
学
过
程
一、猜谜语导入
1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）
小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？（小鸭子会游泳）
4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
板书设计
5. 小公鸡和小鸭子
块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 喊
作业设计
1.读通课文。
2.认读生字。
第二课时
课时目标
1.学会生字及生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
重点
学会生字及生字组成的词语。
难点
理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
集体备课
二度备课
教
学
过
程
一、复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
二度备课
教
学
过
程
板书设计作业ຫໍສະໝຸດ 计小学语文电子教案编写者：陈勇娥
执教者：杨惠珍 周小红 陈勇娥
执教时间：第（12）周
课题
课文19《棉花姑娘》 人教版 第 2 册 第 八 单元
课型
精读课文
知识与技能
1、认读“姑、娘”等7个生字。
2、分角色有感情地朗读课文。读好请求的语气。
3、通过学习课文，懂得燕子等四种动物分别吃什么地方害虫的科学常识。
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
板书设计
作业设计
小学语文电子教案
编写者：陈勇娥
执教者：杨惠珍 周小红 陈勇娥
执教时间：第（5）周
课题
课文8《静夜思》 人教版 第 2 册 第 四 单元
3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。
4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
三、创设情境，复现生字
1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？
2．出示：“光 、床 、望、乡 ” 4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。
3．出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。
（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。
4.再学习“说、也、地、听。
三、巩固练习。
1．正确、流利地朗读课文。
2．抄写词语。
虫子 正在 哥哥 河边 后面 草地
四、课堂小结
板书设计
5.小公鸡和小鸭子
说、也、地、听
作业设计
1.把课文讲给爸妈听。
4．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。
（2）齐读，读后正音。
四、创设情景，感受诗意。
1．(课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话：
2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)
3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。
1．读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
2．读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板
四、①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样③谁帮助谁干什么？
（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
2、教师引导学生根据画面背诵。
五、写字指导。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。
2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？
3、指导学生书写生字。
六、编故事：学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？
板书设计
作业设计
第二课时
课时目标
重点
难点
集体备课
二度备课
教
学
过
程
板书设计
作业设计
小学语文电子教案
(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流利地读出来吗？
2、学生练读全诗。
3、古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？
4、全班交流。有什么不明白的地方？
理解诗意
（1）出示课文插图。这是怎样的一个情景？
(2)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？
四、读诗想画面。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）
5．总结全文。
（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
3、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
板书设计
作业设计
第二课时
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.学会生字及生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
重点
学会生字及生字组成的词语。
难点
正确、流利地朗读课文。
集体备课
二度备课
教
学
过
程
一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？
（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？
课时目标
1．认识9个生字，会写7个生字。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
重点
正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
难点
感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
集体备课
小学语文电子教案
编写者：
执教者：
执教时间：第（）周
课题
课文5《小公鸡和小鸭子》 人教版 第 2 册 第 三 单元
课型
精读课文
知识与技能
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
过程与方法
情景教学法
以读代讲法
情感态度与价值观
懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。