高中语文第二单元第4课篇目三“探界者”钟扬课件必修上册

3．(素养提升)阅读下面的材料，概括分析材料所体现的科技工作者的精神品格。 钟扬和他的学生们的科研成就
他们追踪了整整10年，在海拔4 150米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭 新生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗癌成分并通过了美国药学会 认证；他们花了整整3年，将全世界仅存的3万多棵国家一级保护植物——西藏巨 柏逐一登记在册，建立起保护“数据库”；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗 花、垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等青藏高原特有植物对环 境的分子适应机制；他们的“杂交旱稻”重大研究成果获国家科技进步二等奖， 这意味着，万一全球气候发生变化，干旱缺水地区也有机会让农业“平稳着 陆”；他还带领团队耕耘10年，在上海成功引种红树林，创造了世界引种最高纬 度，为上海海岸生态保护打造了新的屏障。
辨析这对词，关键是掌握其中不同的字“度”和“渡”。“度”本义
是计量长短，后引申出“程度”“限度”的意思。“过度”，就是超过限
度。如：我们学习不要过度疲劳。“渡”是“三点水旁”，与水有关，指 辨析
由这一岸到那一岸，或通过江河等。“过渡”是指事物由一个阶段或状态
逐渐发展变化而转入另一个阶段或状态。如“过渡时期”“过渡阶段”
[N O .2文本精读]
任务驱动一 分析概括新闻内容的思想价值
[学习策略] 分析新闻思想内容要注意抓住选材组材特点、叙述特点等分析人物
事迹所折射的人物精神品质和时代意义等，从而感受新闻人物形象，理解新闻的主题。 1．前三段是本篇通讯稿的导入部分，包含了以拟南芥为中心的哪些信息？在全文中有
哪些作用？ 答：
的终结。
D．“没事，我很好”，在身体极度虚弱的情况下，钟扬还带病工作，表现了一个
科学家忘我的工作精神。
解析：无中生有，原文中没有“这两类植物的种子也大都是人们不喜欢的”的表述。
答案：B
8．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
()
A．文章通过钟扬母亲和妻子的回忆，从侧面烘托了他勤奋好学、勇于进取的形象。
5．赏析下列句子中加点的词语。 (1)尽管钟扬对生活品质不．讲．究．，但对于种子却一点也不．将．就．。 (2)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊．险．和惊． 喜．并存。”
答：
参考答案：(1)“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语 语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”， 这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 (2)“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险” 写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词 连用，生动形象，具有幽默色彩。
B．文章引用钟扬《生命的高度》中的一段话，既照应小标题“生命延续”，也为
后文钟扬在受到生命警告后更加拼命做了铺垫。
C．文章倒数第2段运用排比、比喻的修辞手法，表达了作者对钟扬生命戛然而止的 遗憾。
D．文章在报道钟扬的事迹时注重以言写人，既引用钟扬自己的话，也引用朋友、 亲人、同事的话来表现人物。
解析：没有比喻的修辞手法。
2．语境辨析法 (3)由于不安分．( fèn )，他提出了分．( fēn )家。 (4)在数．( shù )学方面，世界上有数．( shǔ )不清的专家。
二、写准字形
dǔ（ 赌）气
(1) dǔ（
堵）漏洞
避xián（嫌） (2)zhuàn（赚）钱
liǎn（敛）钱
(3) 刀jiàn
（剑）
够qiàng（呛） (4)cāng（沧）海
辨析： 使用错误。雷厉风行：形容执行政策法令等严格而迅速，也泛指做事情 声势大而行动快。应改为“电闪雷鸣”。
(6)从山顶鸟瞰下方，只见云山层迭，包．罗．万．象．，目不暇接。 辨析： 使用错误。包罗万象：形容内容丰富，应有尽有。应改为“气象万千”。
Ⅱ.易混辨析
过度VS过渡
课本 原句
学校还没有过渡房，临时给他找了一个系里别的老师提供的毛坯房。
10．《“探界者”钟扬》使用了小标题，各有什么作用？ 答：
解析：解答此题，一要注意分析小标题的语言特色，二要分析每一个小标题 与其下内容的联系，三要分析各小标题之间的逻辑关系。 参考答案：小标题是每部分的纲领，围绕小标题选材组材，使人物形象特点 突出，形象更鲜明、更生动，事迹更典型、更感人。
[写作实践]
排比手法的运用 本文多处运用了排比的修辞手法，如“钟扬未完成的愿望很多，他希望继续 收集青藏高原的种子资料，希望帮助西藏大学学科建设水平不断提高，希望培养 出更多扎根高原的植物学人才……”，语气一贯到底，表现了钟扬工作的拼搏精 神，也表达了对钟扬之死的遗憾。 在写作中运用排比应注意以下几个方面的问题。
“过渡政府”“过渡改革，导致工厂各个部门出现混乱， 即境 好在他急时改正，工厂经过一年的 过渡 ，各个部门已走上了正规化、规范 活用
化的发展道路。
[N O .1文本初读]
依据提示补充空缺内容。
答：
参考答案：①赌气考取少年班 ②不讲究生活，住毛坯房毫无怨言 ③撰写、翻 译、审校科普著作 ④兜底多招学生
阅读了上面的材料，你有何感想？ 答：
参考答案：种子是具有奉献精神的，种子又是顽强不屈的，不管经历什么样的风吹 雨打，依然能够迎难而上，笑对风雨。“领取一粒种子，种下一片希望”，他的先 进事迹宛如一颗璀璨的“指明灯”，照亮着前行的道路，“种子精神”也必将深深 活在每个人的心中，生根发芽，开花结果，孕育成千千万万颗“种子”，一同支撑 起中国的脊梁，为中国梦的早日实现，注入自己的一份心力。
答案：C
9．钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用什么手法来刻画这个人物的？ 答：
解析：解答此题，首先要通览全文，筛选概括文本所记述的有关钟扬的事迹以及 其他相关人物，如钟扬的母亲、妻子、同事、学生等对他的评价性语言。然后分 析这些事迹及评述中所体现的钟扬的精神品质，并分析作者所运用的人物刻画手 法，如正面的语言、神态、动作、心理等描写及侧面描写等。 参考答案：(1)热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工 作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇 高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放 弃任何一个学生。 (2)作者在刻画钟扬的形象时运用了正侧面相结合的手法。
参考答案：(1)这篇人物通讯从“钟扬发现拟南芥”这一事件写起，作为导入部分。以 拟南芥为中心，这部分提供了三个信息：一是拟南芥是全世界众多植物学家进行遗传 学研究的好材料，二是钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发现了它，三是钟扬把拟 南芥移栽在西藏大学安置房的后院中并做成标本带回了复旦大学。 (2)对于全文来说，该部分的作用有：①作者借这个典型事件，合理又集中地揭示了钟 扬的多重身份—植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家等，并自然地引出了对他 的评论“在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界”。②作者的评论不仅高 度概括地评价了钟扬的成就，还揭示了这篇通讯题目中“探界者”的内涵。③该部分 内容还让读者心生疑问：一个人是如何在不同领域探索生命“边界”的？因此，设置 了悬念，引导读者去了解钟扬的人生历程和他在不同领域里的卓越贡献。
6．(素养提升)人物通讯《躺着的人生，站立的事业》报道了残疾青年马文仲和妻子矢 志办学让“差生”走上成才之路的事迹。请结合新闻开头，写几句议论的文字。 开头：10年前马文仲拖着残疾的双腿办起了小学差生补习班，至今已让1 000余名 儿童复学，并把800名小学生送进了中学。 答：
参考答案：马文仲的人生是躺着的，但他的事业是站立的，他的精神是高大屹 立的。
入手，还要注意分析其所用修辞、表达方式等语言技巧。 4．文中多处引用钟扬的话，这样写有什么特点？
答：
参考答案：①他说的话与他作为一个植物学家的身份有关，科学而严谨，突出表 现了他的专业素质和敬业精神。②幽默风趣，形象深刻，使他的形象更加立体。 如“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去 不好就不要，说不定这种子以后能长得很好”，这句话形象地把培养学生比喻为 采集种子，表现了他强烈的责任感。
第4课 篇目(三) “探界者”钟扬
课文导入
素养任务
他是一位拥抱时代的先行者，一位播种未来的
追梦人，他是探索者，更是奉献者。他做的每一件 1．认识新闻内容的思想价
事，都在追逐梦想，都在奉献祖国，他是扎根大地 值和时代意义。
的人民科学家。像藏波罗花一样，在广袤的高原深 2．赏析新闻文本的语言。
深扎根，顽强绽放——这就是钟扬的“种子事业” 3．学习排比手法的运用。
三、用准词语
Ⅰ.明确词义 (1)戛然而止： 形容突然停止。 (2)开门见山： 比喻说话、写文章直截了当。 (3)雷厉风行： 形容执行政策法令等严格而迅速，也泛指做事情声势大而行动快。 (4)包罗万象： 形容内容丰富，应有尽有。
语境运用(辨析正误) (5)只见天空的颜色暗了下来，狂风大作，雷．厉．风．行．，瞬间就下起了大雨。
2．本文的主体部分，作者主要是通过记述什么来表现钟扬这一“时代楷模”形象 的？表现了怎样的主题？试结合文章内容简要概括分析。 答：
参考答案：作者主要是通过对钟扬人生经历和典型事例两个方面的记述表现钟 扬“时代楷模”的形象的。按照时间顺序选取了从求学少年，到采集种子、研 究种子，担任科学队长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素 材，表现了钟扬为科学而探索的精神。
二、时代大事 “时代楷模”荣誉表彰
“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型，充分体现“爱 国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进 性、代表性、时代性和典型性的先进人物。在中央电视台设立“时代楷模”发布 厅，集中表彰荣获“时代楷模”称号的先进个人和先进集体。根据时代楷模的职业 身份，2014年以来，以中宣部和有关部门名义发布。时代楷模事迹厚重感人、道德 情操高尚、影响广泛深远。
任务驱动二 日积月累·厚积薄发
一、读准字音
Ⅰ.单音字
(1)戛．然而止( jiá )
(2)调侃．( kǎn )
(3)奇葩．( pā )
(4)悲怆．(chuàng )
Ⅱ.多音字
1．组词辨析法
(1)差差 出．点 差．儿 （（chcāhià）） 参差．（ cī ）
(2)荷负 荷．荷 花．（ （
hè hé
） ）
时代楷模是在某个特定的社会历史时期内，对人们的思想和行为产生巨大而深 远影响的、值得人们学习、值得人们尊敬、值得人们传颂的人物。在这里，时代不 仅仅是一个时间概念，更多的是指能影响人的意识的所有政治、经济、文化等客观 环境。时代楷模也是对这样一种榜样人物的崇高评价。
[情境活动]
钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收 集了数千万颗植物种子，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做 出了重要贡献。2019年2月18日，获得“感动中国2018年度人物”荣誉称号。
和生命价值所在。
任务驱动一 深思精析·走进时代
[资讯概览]
一、写作背景 本文发表于2018年，中国特色社会主义已进入了新时代。在这个伟大的新时 代，各行各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价值观，充分体现中华传统美 德，具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。钟扬就是其中的优秀 代表。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出 差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。得知这一消息，记者叶雨婷搜集了有关资 料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这篇报道。
答：
参考答案：这则材料体现了新时代科技工作者爱国、奋斗、有使命感、勇于担当 的精神内涵和行为特质。他们把对祖国的忠诚之心，对知识的炽热追求，转化为 报国豪情、奋斗激情，在新时代的洪流中书写着壮丽人生。
任务驱动二 鉴赏新闻的语言
[学习策略] 赏析新闻语言可以从语言的客观平实、语言的情感性等语言特点
任务驱动三 仿真高考·综合研读
纵览全文，完成下面的问题。
7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
()
A．钟扬的父亲是个坚持原则的人，为了避嫌，不让他以在读生的身份提前参加高
考。
B．钟扬最喜欢蒲公英，最讨厌椰子，这两类植物的种子也大都是人们不喜欢的。
C．“2017年9月25日，……戛然而止”，文章用十分遗憾的笔触描写了钟扬生命