部编语文二下第六单元期末过关自查表

统编教材二下第六单元期末复习过关自查表
要识记、过关的内容
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人文主题：
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。

既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

语文要素：
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力，适合反复诵读积累。

15 《古诗二首》
一、朗读课文，背诵课文
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1知作者
杨万里（1127—12021，字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。

主要作品：《小池》《过扬子江》等。

2读准音
慈cí：读平舌音
净、竟jìng：同音字，读后鼻音
3看注释
①毕竟：究竟，到底。

②四时：春、夏、秋、冬四季。

③接天：与天相接。

④无穷碧：无边无际的碧绿色。

⑤别样：特别的，不一样的。

4知大意
前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。

到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。

后两句诗具体描绘六月西湖不同的风景。

碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。

二、朗读课文，背诵课文《绝句》
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1知作者
杜甫712—770，字子美，唐代著名现实主义诗人。

杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。

主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。

2看注释
①含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。

②泊：停泊。

③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。

3知大意
诗的前两句对仗工整，描绘出一副色彩明丽、清新开阔的画面。

意思是两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。

诗的后两句也由对仗句构成。

意思是透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。

三、易错字
“含”字和“岭”字作比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点，要细心分辨清楚。

“莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。

四、多音字
行（háng）一行（íng）行走
泊（bò）停
泊（
（链接）
2021年12月14日的公开课上，长辫子老师带领全班孩子现场创作《第一次提问》，用了10分钟左右的时间，画好、写好。

小朋友们的问题好特别！
万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了《我的第一本“提问书”》，这是学生入学三个月以来的成长记录。

看着自己的“书”，孩子们兴奋地说：“老师，这本书可以定价44元，你应该给我们每人发1元稿费！”
原来写书也很简单啊！小朋友，还在犹豫什么？行动起来，做一本属于你自己的《“提问书”》吧！建议厚度为三到五页，可以打字，也可以手写，不会写的字可以用拼音代替。

不要担心自己不会画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜欢。

（以上创意引自《小学创意写作》二下第6单元）
四、展示台
本次活动展示的内容承接笫五单元口语交际中的《图书借阅公约》。

展示前要做好相关准备工作应与口语交际同步进行，在执行《图书借阅公约》过程中，引导学生留心观察班级图书管理和借阅情况，管理员或小组长可作简单的图书管理记录。

指导：
1小组交流，明确展示的内容：（1）可以展示自己如何参与建立和管理图书角。

如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。

2也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。

如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。

3全班成果展示交流。

可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实地展示……
范例：
1我负责给图书分类。

我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书编了号，贴了标签，做了登记册。

2我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。

五、日积月累
悯农其一
（唐）李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

作者介绍：
李绅772-846，唐代诗人，字公垂，无锡今属江苏人。

27岁考中进士，补国子助教，曾因触怒权贵下狱。

他一生最闪光的部分在于诗歌，是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。

主要作品：《悯农》等。

注释：
①粟：小米，这里指粮食作物的种子。

②闲田：空闲的、没有利用的土地。

③犹：还。

诗意：
春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。

天下已经没有一块闲置的农田了，可依然有不少辛勤耕种的农民要被饿死。

七、我爱阅读《最大的“书”》
带着问题，边读边思：
最大的“书”指的是什么？
最大的“书”上都有什么内容？读这本最大的“书”有什么用呢？。