又是一年春到时——期末班主任述职报告_一年级班主任半期工作总结

又是一年春到时——期末班主任述职报告_一年级班主任半期工作
总结
又是一年春到时期末班主任述职报告
今天下午，全校领导、班主任和每班5名家长（家长委员会成员）共同参加了我校班
主任工作汇报会。

16位班主任对本学期的工作做了简要报告。

尽管天气很冷，他们的心还是很温暖。

大家都很珍惜这样一次交流的机会，记得会上不时响起热烈的掌声。

各位领导、家长朋友们：
大家好！
时间如白驹过隙，一个学期一晃而过，在这近五个月的工作中，有喜有忧，有乐有痛。

最最感到欣慰的是：我和孩子们又一次迎来了学期末的考验及领导、同事及家长朋友对我
这学期来工作的指导。

下面我就这学期所做的工作向大家汇报一下，希望各位不吝赐教。

幸福
这个学期，我和孩子们有很多欢笑。

本学期我们二一班37个活泼可爱的孩子在成长，在进步：
一、学校方面
1、我们班在学校开展的常规比赛中获得纪律和卫生两面流动红旗。

2.在联合演习比赛中获得二等奖。

3、荣获手抄报比赛一等奖。

曹晓雪、孙鑫颖、王一博三位同学经常获奖。

4.获国庆诗歌朗诵优秀奖。

5、县领导及外校领导和老师参观班级文化首推展示班。

6.全班参加了学校快乐阅读展览。

二、班级内部
1.班级开展月度习惯培养与评价。

2、进行三次书法展示。

曹连坤、曹郅凯、曹晓雪在学校书法比赛中获奖。

3.每月借阅50本书，开展课外阅读活动。

孩子们的说话和写作能力有了显著提高。

4、自主庆元旦活动：螃蟹夹球游戏和才艺展示。

5.班级学生在家长的支持下，绿化班级，美化教室。

6、利用一年的晨读时间，诵读《弟子规》
三、父母的支持
1、班内一学生家长主动帮扶焦天成，为这孩子准备了过冬的棉鞋和部分衣物。

2.班上学生的家长为班上学生缝沙袋，班主任的工作能更好地激发孩子锻炼的兴趣和热情。

3、班里的家长在孩子打架及游戏中出现的受伤事件中总是找自己孩子的原因，从不推卸责任，很大的支持了班主任工作。

4.多媒体的建设有赖于大多数家长的无私奉献，让孩子无怨无悔地享受更好的教学条件。

我利用暑假整理了二年级语文第一册课件，并在开学之初与同级老师分享。

四、学校帮助
1.饮用水问题。

天气热时，领导安排孩子们在办公室喝水。

2、领导大力支持我外出学习及11月份参加全县班主任工作经验论坛。

担心
一、学校方面
1.安全问题。

学校硬件条件有限，场地有限，儿童活动范围小，存在安全隐患。

及时检查安全隐患。

尤其是校园里的硬物。

2、喝水问题。

孩子喝水到办公室里不是办法，应该在教室里安装饮水机。

3.生活用水问题。

用水非常不方便，尤其是在冬天，水龙头结冰时，只能使用一个。

在很多情况下，你拿不到清洗拖把。

教室里有很多灰尘，这对孩子们的健康有害。

二、班级管理方面
1.班级文化建设不够精细，需要继续设计和装扮。

2、我个人管理不全面，特别是纪律方面不够严格和规范。

3.课堂活动不够，我们需要继续努力。

4、每月精心到图书室给孩子们借阅图书，但没有很好的管理好，丢失3本。

5.班上经常有孩子因颠簸而受伤。

我没有足够提醒他们。

三、家长方面
1.一些家长认为老师的话比家长的话更有效。

事实上，家长把子女教育问题推给老师
是不合理的。

父母是孩子的第一任老师。

他们的孩子可以在家照顾自己。

他们可以就孩子
的问题与老师交流，但不要完全责怪学校。

2、个别家长常无故带孩子旷课，对孩子学习不重视，无视校规。

3.付款延迟。

我们班的付款最迟，这与我的要求不严有关。

孩子们常说，如果我忘了，我可以明天交。

如果我忘了，我明天就交。

同时，家长们也没有注意到这一点。

以上是我本学期工作中的喜和忧，在这个过程中我和孩子们都得以成长，感谢领导和
同事，感谢家长朋友和孩子们，还得感谢家人对我工作的支持！
又是春天了。

让我们开始春天，和孩子们一起成长！
著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成
良好的习惯……"在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则
是良好习惯养成的关键期。

作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关
键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习
习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。

低年级学生处在一个重要的转
折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来
了重要影响。

而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不
仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。

因此，
良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于
儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

在长期的工作实践中，我将学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。

根据
初中生的生理、心理和年龄特点，在培养这两种习惯时，注意儿童学习活动的基本规律和
适合儿童身心发展的规律。

在指导具体学习习惯的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习
习惯，从而促进其他习惯的形成，促进班级风格和面貌的全面发展。

一、一般学习习惯的培养。

初中生的一般学习习惯包括：课堂习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯，以及文具的整理和使用习惯。

根据寄宿生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。

例如，在课堂上训练学生举手时，告诉学生为什么他们应该先举手，然后进行演示练习。

每个人都需要掌握标准的举手姿势（左手略高于头部，不要与桌子碰撞发出噪音）。

演讲
的姿势和声音。

第二，创作儿歌，让学生轻松愉快地养成习惯。

例如，在训练学生课前休
息时，要准时上学，认真做作业，把要求和方法编成童谣，引导学生。

童谣的内容是：
“上课铃响，快步走进教室，安静地休息，等待老师下课。

”“早上起床，穿上衣服，叠
好被子，快步走进操场，跑到食堂，快步走进教室吃饭。

”书到后，在黑板上垫上便签，。