北师大数学六年级下册第5课时 可能性(二)教案与反思

总复习——统计与概率
物以类聚，人以群分。

《易经》
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第5课时可能性（二）
教学内容：可能性大小的主要计算方法总结及训练
教学目标：
1、在具体情境中，体验可能发生的结果，并能够计算出可能性的大小。

2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。

教学重点：可能性大小的计算方法
教学难点：修改游戏规则符合指定要求
教法：演示教学
学法：独立完成并交流
教学准备：各色小球、硬币
教学过程：
一、口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。

那么，摸出红球的可能性是（），出白球的可能性是（）。

要使他们的可能性相等，可以怎么做？
二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比为1/2 （2）鞋号大于21号的可能性是（）。

提问学生解决。

三、设计一个转盘，使转到3的可能性是1/4。

你能设计出几种？
方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。

方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。

（先让学生自行设计，学生的设计可能有多种，只要设计的合理，就应给予肯定。

）
四、小明和小芳做抛硬币的游戏。

（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？
（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？
你怎么看以上两个问题，与同伴交流。

五、数学游戏
三人或三人以上完这个游戏。

（1）每人秘密的在手中藏1颗或2颗豆子。

（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。

多做几次这个游戏，记录下每次的结果。

你发现哪些数字出现的次数比较多？
六、课堂总结：引导学生全面总结可能性的计算方法及易错点，注重学生的自我总结和知识的自我完善。

作业布置：可能性大小的计算相关训练题
七、板书设计：
课后反思：
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。