说课程成文
上海市2023年新初三语文暑期课程第六讲： 记叙文写作指导--“四步成文”作文构思法1(学案)
学习过程一、复习预习文章赏析从此，我不再是你臂弯下的小鸟我是永远长不大的小鸟小时候，我总爱对着商店的橱窗痴痴幻想，每当路过橱窗时，我总要拽着你宽大的衣角停在原地。
兴奋地伸出弱不禁风的小手指着橱窗大叫道;“姥姥，我要那个！”你大概是感受到了我小手的蛮力，就转过身，慢慢的蹲下来，笑眯眯的说:“好，咱买。
”。
于是你就会走进玩具商店，左手轻轻拉着我，右手从口袋里摸出几张皱皱巴巴的人民币。
我高兴的抬头看你的背影，看你高高的身躯，梳得一丝不乱的发髻，感受你收传递给我的厚重的温暖。
我喜欢这样，在你的身旁，做一只长不大的小鸟。
我是只想飞却飞不高的小鸟渐渐地，我长大了，也有了些怪脾气，倔强，孤僻，易怒。
冬天上学的时候我总在你家度过。
就免不了您每天的唠叨。
曾有一次，我理直气壮地走到你身旁，大胆的提高声调对您说：“我长大了，姥姥，您不用管我了！”可您一副不在乎的样子，仍在为我做饭。
腾腾的热气氤氲在您头顶上，隐隐约约中我看到了您头发上的发亮的银丝，您那日渐佝偻的身躯随着老式拉风机的韵律一动一动，缓慢的重复着。
您不说话。
而我也由于那可笑的自尊心，生气的将冷冷的言语，莫名的烦躁在我甩门的那一刹那扔在了您的身后。
我靠在门上，听到您轻轻咳嗽的声音，拉风机一下一下沉闷缓慢的拉动声。
接着，声音停止，您隔着门对我轻声说了句：“吃吧。
”我的心颤动了一下，您怎么可能不管我，不爱我。
我想，我不过是只羽翼未成熟的想飞却飞不高的小鸟罢了。
我不再是你臂弯下的小鸟如今，我已长大成熟。
可您却住院了，身子日渐虚弱。
再次见到你时我不会紧紧拽着你的衣角，不会大声冲你说话。
我要挽着你的臂弯，紧握你的双手，伴着您蹒跚的步伐，把温暖传递给您，让我搀扶着你一直走下去。
姥姥，我不再是你臂弯下的小鸟了，我的羽翼已丰满，我要用坚强的羽翼，护着你，在仅剩的日子里，让你看到我真正的展翅飞翔。
结构示意：开头：你是天空，我是小鸟。
一、我是永远长不大的小鸟二、我是只想飞却飞不高的小鸟三、我不再是你臂弯下的小鸟结尾：我要用坚强的羽翼，让你看到我真正的展翅飞翔。
《教育新理念》学习心得体会
第一篇《教育新理念》学习心得体会本文转载自个人工作总结总结网最专业的工作总结站《教育新理念》学习心得体会新课程倡导“一切为了学生的发展”, 为教学服务, 而不是一定恪守以往的常规秩序, 应当根据学生发展的需要来调整教学策略, 有些课虽然没有完成任务, 但学生在某一方面获得了充分发展, 也应当给予肯定。
课程改革要改变过于强调知识传授的倾向, 但不是不要传授, 必要的概念还要讲, 但是学生自己探索解决的问题, 要给学生提供机会, 让学生自己去解决, 是在现今的教育中对学生创新能力的培养。
在教师的角色上主要讲述教师是学习者、发现者、欣者, 教师是开发者、引导者、组织者, 教师是研究者、反思者、创造者这三个方面。
结合《数学》课程, 在课改的教学中有许多新的变化, 这就需要我们课改实验教师认真从学习课改的教育理论, 从学生出发培养学生科学探究的能力和自己角色灵活转变入手。
一、学习课改的教育理论。
任何实践都应有理论的指导, 没有理论的指导是盲目的, 缺乏科学性的。
作为一名课改实验教师, 应深深懂得这次自己所肩负的任务的重量, 所以在教学实际中, 应不断的学习, 提高自己的业务理论水平。
《课标》中指出数学课程要面向全体学生。
为每个学生提供公平的学习机会与(请你关注有效的指导, 要充分考虑到每个学生各方面的差异, 这既体现了义务教育的公平性原则, 保证每个学生有平等的接受教育的权利, 也反映了现代数学教育面向全体的思想。
本文转载自个人工作总结总结网最专业的工作总结站学生是数学学习的主体。
要实现学生在数学学习中的主体地位, 关键是要转变教师的学生观, 重新定位课堂教学中的师生关系。
学生学习方法与能力、学习态度与价值观的培养, 往往需要通过学生在参与探究活动中体验与感悟, 而不是简单地通过教师的讲授就可以实现的。
所以学生的参与性和主体性是必须体现的。
教师要建立学生的语文学习要以探究为核心的理念。
因为探究既是小学生语文学习要达到的目标, 又是小学生学习语文的主要方式, 真正实现学生的数学素养的有效途径。
说课程发言稿
说课程发言稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
今天我很荣幸能够在这里向大家介绍《数学课程设计》这门课程。
这门课程是我们学校新开设的一门数学课程，旨在帮助学生提高数学素养、培养数学思维和解决问题的能力。
首先，我想和大家分享一下这门课程的教学目标。
通过本课程学习，学生将能够掌握数学基础知识，提高数学分析和推理能力，培养数学探究和解决问题的能力，增强数学实践能力，提高数学创新意识。
同时，我们还将结合实际案例，引导学生学习数学在现实生活中的应用，拓展数学思维和视野。
在这门课程中，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、实验等，使学生能够全面发展数学能力，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
最后，我相信通过学习《数学课程设计》，学生们将能够获得丰富的数学知识，提高自己的数学能力，培养解决问题的能力，成为具有创新精神和创造力的数学人才。
在接下来的课程中，我将会以最高的热情和敬业的态度，来教授这门课程，希望能够得到大家的支持和关注。
谢谢！。
英语写作 课程标准
《英语写作》课程标准一、课程概述《英语写作》是我校外语系英语专业一门重要的技能课程，是学生学习英语写作理论与方法，进行写作训练，培养英语写作技能的一门高等学校专业课程。
它直接服务于培养最能反映学生英语水平高低的书面写作能力，可以说写作课程的教学质量决定了学生书面进行跨文化交际的能力、应用文写作能力以及科研写作能力。
作为学习者语言输出的主要手段，写作水平的高低是评定学生掌握语言水平情况的重要尺度。
英语写作最能综合地反映学习者的认知水平、思想状态和文字运用能力。
因而该课程在同类课程中占据重要地位，倍受学校和师生的关注。
通过对本课程的学习，使学生能系统了解英语写作中遣词造句、段落发展、谋篇布局、文稿格式等英语写作的一些基本方法，以及摘要写作、读书报告、学术论文写作等基本知识；使学生能理解英语写作的基本规律及英语成文的规律，进一步强化并使学生能熟练运用英语结构写作的单项技能训练；使学生能够熟练掌握各种文体的写作技巧，并能运用所学的语言知识，根据不同的写作要求，完成不同文体作文的写作任务：基础阶段达到在30分钟内完成150词左右的说明文和议论文的写作且内容充实，具有一定的深度和广度；高级阶段达到60分钟内完成300词左右的说明文和议论文的写作且内容充实，具有一定的深度和广度。
同时能使学生具有文章摘要、读书报告、论文写作、报道评论的创作性写作能力，为学生未来的科研工作打下良好的基础。
写作能力是在写作实践中获得的。
经常动笔是英语写作能力质的飞跃的前提。
本课程注重实践与练习，关注写作环节，强度大，任务重。
我们将不断探索“英语写作”传统教学与网络教学的最佳结合点, 充分发挥学习者的主动性，让学生能在多种不同的情境下去应用他们所学的写作知识，最终把学习内容转化为自己的知识, 使“英语写作”课程取得更好的教学效果,发挥本课程在提高学生英语写作能力和使用能力方面的作用。
二、课程目标本课程的总体目标是培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文；帮助学生在已掌握的语言基础上，不断提高英语表达的准确性与鲜明性，培养学生的书面表达能力。
教学与课程定义文献综述
教学与课程定义文献综述摘要：课程与教学问题的研究历来是教育研究领域的焦点问题，教育与人类的社会的发展同生同在，课程与教学也与教育同生同在。
在我国对教学与课程的正式研究虽只有短短几十年，但是课程与教学在我国却有一段悠久的历史，世纪之交是一个转型时期，社会在转变、教育在转变、教学在转变、课程也在转变，本文将从教学与课程发展、定义概念进行综述式研究，以便对新世纪课程与教学的发展做出清晰地认识，引起大家给予教学与课程更多的关注。
关键词：课程；教学；定义课程与教学是教育的基本构成要素、核心组成部分。
教学与课程的研究同样是教育研究领域的基本领域与核心领域。
随着时代的发展课程与教学的概念以及两者之间的关系也在不断的演化。
一、教学的发展及定义教学是一个实践的过程，对于“教学”一词的解释与阐述，无论是在意义的广狭上，侧重点方面还是哲学立场、社会学理解上，古今中外不同的人有着不同的理解。
在我国，甲骨文中就出现了“教”与“学”二字，最早出现于《书•商书•说命》：“教学半”。
《学记》则开宗明义的指出：“建国君民，教学为先。
”据考证，真正指教师的“教”和学生“学”一词，出现在宋朝中欧阳修的文献中。
在西方，教学是由不同的英语表示的，“教”一般由teaching和instruction来表示，学则由learning来表示，在英文中经常见到两者的合成形式“teaching-learning”。
何谓教学？这仿佛是一个问题又好像不是一个问题，任何一个教师或者学生虽然未必能说得出教学的概念的定义，但是他们一定能指出教学概念所指的事物。
对它的理解可谓是仁者见仁，智者见智，以下列举几种解释：定义1教学就是经验的传递。
广义的教学就是凡是把知识技能传授给他人的活动都叫教学。
狭义的教学，是指学校中教师把知识技能传授给学生的活动。
[1]定义2 教学就是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。
[2]定义3 所谓教学仍是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识与技能，同时一定的发展，形成一定的思想品德。
课程个人学习总结感言及课程意见和建议
课程个人学习总结感言及课程意见和建议课程个人学习总结感言及课程意见和建议我们在完课程之后，都有哪些感言和建议要提出来呢？下面店铺为大家整理推荐了课程学习感言及建议，欢迎大家前来参阅。
课程学习感言及建议篇一一个感受课程建设与一线城市、先进地区在认识上、操作上的巨大差距，应增强课程建设的紧迫感，加快本校课程建设的步伐，真正实现学校内涵发展、特色发展。
二个收获一是认识方面，课程建设不是编写教材，课程是有明确的育人目标、稳定的课程内容、相协调的学习方式和相适应的评价机制，课程是一个过程，是系统、连续、有计划、有目标的形态。
把一个活动系列化、育人化、持久化就是建设课程，好的评价也是课程。
教学中人人是课程，处处是课程。
课堂是课程的载体，也是课程建设的核心，应大力建设灵动、适合学生个性、全面发展的课堂。
二是操作方面，在听讲座、做中学、分享经验中懂得了如何制作一份学科拓展型、综合实践型的校本课程，对学校开展小课程建设具有可供借鉴的经验。
三个建议一是加强典型案例的剖析。
如，如何学习借鉴成功课程建设学校经验，又如，对我区薄弱学校，发挥集体智慧，找到学校特色建设与课程建设的突破口，助推学校发展。
二是进一步加强学习小组团队的建设，发挥小组成员集体智慧，同时，尽量营造和谐的学习氛围。
三是学习与实践结合，适当的实地考察有助于学习效果。
课程学习感言及建议篇二个人学习总结：至此，这学期软件工程这门课彻底结束了，是时候该总结一下这次课程改革给我的感受了。
和以往的课不同的是，这次软件工程恰好是第一次课程改革，落在了我们的头上。
起初我可能是拒绝的，因为古往今来，改革的第一批人总是不幸运的，他们会牺牲很多很多。
但是在上课的过程中，我逐渐感觉到了不一样的地方。
摆脱了以往专业课那种灌输式还很死板的教学，软件工程给我的感觉很轻松，很有开放思维性。
尤其强调的是在做中学，学中做。
不是教你那些枯燥无味的专业知识，而是告诉你如何去理解程序，去理解一个软件，去理解一个工程，如何按照规范有序的顺序对一个软件工程进行有效地的剖析。
小学生作文指导方法
小学生作文指导方法指导方法一、重视积累打好根底新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维”。
生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维开展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。
百字新事与写作有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。
这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
剪报作文与写作有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文那么重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
上两者交替进展，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
二、新闻引路轻松入门笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。
“新闻引路”以构造模式简单标准（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。
新闻写作对真实性的严格要求可标准学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可标准学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练时机；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
2023版小学语文新课程标准心得体会3000字
2023版小学语文新课程标准心得体会3000字和很多老师一样，拿到新课标后，我最先关注的就是新课标的主要变化，作为一线教师的我们，可能没有那么强的研究能力和分析能力，我们能够在短时间内了解新课标的变化，科学有效地应对这些变化，并且能够在接下来的教学中，主动地、有意识地改变自己的教学理念，也许是给予学生最好的礼物。
先来说说新课标的明显变化：一、价值引领，以文化人。
二、素养为纲，任务导向。
三、立足生活，实践主线。
四、强调情境、主题统整。
我们来看第一方面“价值引领，以文化人”。
继承和发扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，无论是在我们的课程目标，还是在我们的课程内容中，都得到了一种彰显，实际上这里非常重要强调的是语文课程的育人价值，也是核心素养的一种体现。
第二方面“素养为纲，任务导向”，新课标中最明显的变化就是素养型的课程目标和结构化的课程内容。
新课标中指出，语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
第三方面“立足生活，实践主线”，2023版新课标，是以学生的生活为基础，立足于学生的生活，强调了实践主线。
在一定程度上把课程做了整合，整合成识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究，新增项目“梳理与探究”正是语文学习立足于生活的一种表现。
第四方面“主题统整，强调情境”，新课标中强调了用“真实的语文情境”“统整的学习主题”“典型的实践活动”来激发学生的学习兴趣，提高语文学习的能力。
把原来的“综合性学习”“项目式学习”统整为六个“语文学习任务群”。
在六个语文学习任务群的构建当中，从静态的知识点转化为学生动态的实践。
因此，学习任务群，有非常重要的三个关键要素，那就是“真实的语文情境”“统整的学习主题”“典型的实践活动”。
这六个学习任务群分为基础型、发展型、拓展型三个层次非常清晰，也很容易理解。
创新课程心得体会500字(优秀8篇)
创新课程心得体会500字(优秀8篇)创新课程心得体会500字篇1通过学习，我对新形势下的教学又有了更深刻的理解。
在此之前，我原以为我对新课改已经有了一定的认识，但通过专家对新课程的分析讲解以及和同示们的研讨交流，使我感觉到了自身存在的差距与不足，因此更加意识到学习的重要性。
下面就此谈一下自己的心得体会。
通过对新课程标准的实践和学习，使我充分认识到体育与健康的基本理念，1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。
2、改革课程的内容和教育方式，努力体现课程的时代性。
3、强调以学生的发展为中心，帮助学生的学习。
4、注重学生的运动爱好和专长的形成，奠定学生的终身体育基础。
本次培训我认为体育教师首先应在思想上要进行转变，1、认真研究关于课改的资料，提高对课改的认识;2、在实际教学中要打破以教师为中心，改变单一的“灌输式”及“填鸭式”的教学模式。
3、在实施新课程过程中，不能操之过急，要循序渐进;不能过激，失去教师的主导作用;4、不能保守，使学生失去主体地位;应该新旧结合，取其精华，去其糟粕，这样才能收到良好的教学效果。
教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。
因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，创设良好的教育教学氛围，培养学生“运动愉快感”，才能促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
新课程改革的脚步刚刚开始，在教育教学中我们还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去完善提高。
课程故事怎么写
课程故事怎么写
课程故事是一种以叙事形式表达学习经历和成长历程的方式，通常包括对课程目标、内容、教学方法和效果的描述，以及对个人学习体验和成长的反思和总结。
以下是一些关于如何写课程故事的详细说明：
1. 确定主题和目标：你需要明确你的课程故事要表达的主题和目标。
这可以包括你在学习过程中的挑战、成就、感受，或者你对自己所学内容的思考和认识。
2. 回忆学习过程：在写作过程中，你需要回忆你的学习过程，包括你的学习经历、课堂活动、作业情况等。
尽可能详细地记录你的学习过程，包括遇到的困难和解决方法。
3. 描述个人感受：除了描述你的学习过程，你还需要表达你在学习过程中的感受和思考。
这可以包括你对所学内容的兴趣、对老师的印象、与同学的互动等。
4. 反思和总结：在课程故事的结尾，你需要对所学内容进行反思和总结，包括你对所学知识的理解、应用能力、以及未来的学习计划等。
5. 使用具体例子：为了让你的课程故事更具说服力和吸引力，你需要使用具体的例子来说明你的学习经历和成长历程。
这可以包括你完成的一次作业、参加的一次考试、或者你与老师或同学的交流等。
6. 编辑和完善：最后，你需要编辑和完善你的课程故事，确保
其逻辑清晰、语言流畅、没有语法错误或拼写错误等。
你还可以使用一些写作技巧来增强你的课程故事的可读性和吸引力，如使用生动的语言、描述细节等。
写好一个课程故事需要你清晰地表达自己的学习经历和成长历程，同时结合具体例子进行说明，并在结尾进行反思和总结。
通过这种方式，你可以向读者展示你的学习过程和成果，同时也可以帮助自己更好地理解和掌握所学知识。
大学就业指导课程学习心得四篇
大学就业指导课程学习心得四篇大学就业指导课程学习心得四篇我们有一些启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的习惯。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，本人为大家准备了大学就业指导课程学习心得，希望对大家有所帮助。
大学就业指导课程学习心得一作为全国高等高校的应届毕业生，我深切地感受到所面对的就业压力。
学校毕分办组织的就业指导课正好为我这样迷茫着的大学生提供了宝贵的信息。
从指导课中，我总结出了以下几点内容。
第一，大学生求职，实际就是求职信息传播，就是大学生通过书信、上网、登门或引荐等渠道，向可能的聘用单位，表达欲求任职的意愿。
我们大学生怎样才能成功求职呢?从信息传播成功关键因素分析，主要有以下四个方面。
第二，能够较准确地找到自己与聘用单位的共同点。
即自己的志向、知识、能力、特长、兴趣、爱好等与聘用单位有没有共同之处，自己比较适合的那类单位有没有聘用大学毕业生的计划、指标。
若要能够比较准确地找到双方的共同点，那么，至少应有两个条件：一要认清自己，个人离自己最近，然而最难以认清自己；二要下番功夫，认真搜集、分析和利用聘用信息。
同时，眼界还要放宽些，不宜局限在某个行业或某些单位，以增加成功机率。
大学就业指导课程学习心得二这一学期我们学校为我们开了一门大学生就业指导课，或许知道我们马上就要毕业，给我们提供一个更好的就业环境吧。
通过这们就业指导课的学习，我学习到了怎样写一个创业的计划书、怎样去分析你你当前创业项目的前景，还有就是你在拉投资的时候应该要怎样去打动你的投资者等等。
我不知道自己在学校或者毕业后是否会自己创业，但是我知道这些课堂上面学习到的知识点绝对是能够给予我帮助的，因为它让我接触到了新的东西，也让我有了更加全面的认识，这是眼界方面的东西，在任何地方都是有用武之处的。
上课的时候老师详细的跟我们介绍了创业的定义以及什么样的才属于创业，这方面我们之前都是只有模糊的概念，但是老师讲课让我们对这个有了更加清晰的认识，老师还通过具体的创业案例告诉我们创业是一条艰辛的道路，现在社会上面那些有名的创业者之前基本都有过许多的创业失败经历的，甚至有的人还有好几次的失败经历，这就让我们知道了创业的成功与失败都是一个正常的事情，我们不应该因为成功而自大，更不应该面对失败而自暴自弃，成功与失败在某种意义上是相对的，虽然创业失败了，但是积累了经验可以为后续的创业点出需要注意的点，这也可以说是一种成功。
如何撰写课程综述(最新)
如何撰写课程综述一、何为综述？顾名思义由“综”和“述”两部分组成。
综：根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括述：融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。
是“综述”质量高下的分界线二、课程综述对课程内容某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术，它是科学文献的一种。
课程综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要的技术领域最新进展、学术见解和建议，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
要求同学们学写课程综述的好处：①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉本学科领域文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；②查找文献资料、写课程综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；④课程综述选题，题目可大可小，可难可易。
在系统编程技术课程综述综述EDA技术综述现代电子设计技术综述在系统编程技术三、主要内容：1）该领域的学习意义。
2）该领域背景知识和发展脉络。
3）目前的应用水平、存在问题及可能的原因。
4）进一步的研究课题、发展方向概况。
5）自己的见解和感想。
四、写作格式：四部分前言、正文、总结、参考文献前言：说明写作的目的介绍有关的概念、定义、综述的范围明确有关主题的现状使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
正文：综述的主体写法:可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状、发展方向，对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
总结：对全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。
我与新课程共同成长
我与新课程共同成长第一篇：我与新课程共同成长我与新课程共同成长日期：06-12-20 来源：信息技术教育点击数：2004年9月，山东省作为首批四个实验省之一进行高中新课程实验，而我正是这个时候参加工作的，所以我的成长是和新课程同步进行的。
两年的教龄虽然不长，但我对信息技术教育教学以及对信息技术教师成长却有着深刻的体验。
下面，我把自己的成长经历以及些许感悟和大家分享。
在一篇博客中，我写道：“当我开启信息技术教师职业生涯并尝试做点研究时，我竟然首先选择以信息技术教师专业成长为出发点，而且一路走来，我始终没有停止对这一问题的思考与探索。
”从刚参加工作时的懵懂无知、迷茫彷徨到现在的勤奋求知、主动探索，我走过了别人走过的而又不完全相同的道路。
信息技术教师成长的途径有很多，但对于每个人来讲，适合的才是最好的。
我的成长过程和以下八个“关键词”是分不开的。
关键词一：热爱从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。
两年前，当我大学毕业走上工作岗位时，坦白讲，对于即将从事的这份工作没有任何的好感，因为此前我的耳朵里早已灌满了关于信息技术课的种种“不是”：教师不能当班主任、非高考科目、学校和学生不重视、工作繁杂，等等。
值得庆幸的是，一开始我并没有按照别人的轨迹走下去。
也许，我骨子里天生有一种不服输的精神。
在实现了从学生到教师的角色转变后，我就告诫自己：要干一行、爱一行、专一行。
世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。
不可否认，新课程的实施给我注入了强劲的动力。
我感觉自己的面前是一个广阔的舞台，我可以尽情地跳跃、施展。
从对新课标的研究开始，到认真备课、写教案、上课，再到与学生打交道，我逐渐习惯了这份职业，并且对信息技术教育的热爱、对学生的关爱与日俱增。
感之愈深，爱之愈切。
随着对信息技术教学的深入了解，无论形势发生怎样的变化，这种感情在我心中不会动摇。
没有这种对教育事业的真正热爱，我想我不会真正地投入与付出，当然也不会走得太远。
课程收获与心得
课程收获与心得课程收获与心得(精选10篇)课程收获与心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的课程收获与心得样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
课程收获与心得篇1新课程教学实施了几个年头了，通过这一个阶段的学习和反思，我对新课程改革有了更加深刻的认识，以下就是我在学习中总结出的一些心得。
新课程是一种新理念，新思想。
这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
新课程理念的核心是”为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
新课程关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。
在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。
在学习方式上，倡导学生转变被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。
在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展;提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要;教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。
在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。
新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。
现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的教师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。
课程总结心得体会精选7篇
课程总结心得体会精选7篇课程总结心得体会篇1经过三个星期的实习，过程曲折可谓一语难尽。
在此期间我也失落过，也曾一度热情高涨。
从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。
生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。
劳动是人类生存生活永恒不变的话题。
通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈测绘为我们的社会付出。
我想说，测绘确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今物欲很流的世界，很少有机会能与大自然亲密接触，但我们可以，而且测绘也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的实习，我感觉我和同学们之间的距离更加近了;我想说，测绘确实很累，但当我们所测的数据制成成果时，心中也不免产生兴奋; 正所谓“三百六十行，行行出状元”。
我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好?我不断的反问自己。
也许有人不喜欢野外的工作，也许有人认为测绘的工作环境不好，但我认为无论干什么，只要人生活的有意义就可。
社会需要我们，我们也可以为社会而工作。
既然如此，那还有什么必要失落呢?于是我决定沿着自己的测绘路，执着的走下去。
社会需要我们，我们也可以为社会而工作。
既然如此，那还有什么必要失落呢?于是我决定沿着自己的测绘路，执着的走下去。
同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人，个人也离不开团队，必须发扬团结协作的精神。
某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败。
实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必须让每个人都知道，否则一个人的错误，就有可能导致整个工作失败。
团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证。
而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。
对我而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。
挫折是一份财富，经历是一份拥有。
这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆!课程总结心得体会篇2本次教学法课程实习，先后经历了选题、阅读教材、写教案、交流、试讲、谈论、评课、议课、总结。
说课程发言稿
说课程发言稿大家好！我叫XXX，是XXX学校的一名XXX老师。
今天，我非常荣幸能够在这里和大家分享我所教授的一门课程，并向大家介绍我对这门课程的教学设计和教学理念。
这门课程是XXXX。
首先，让我简单介绍一下这门课程的背景。
XXXX课程是我国中学的一门必修课程，旨在帮助学生建立科学的思维方式，提高学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。
通过这门课程的学习，学生将培养自己的科学素养，并掌握一些基本的科学知识和科学方法。
同时，本课程也将注重学生的实践能力培养，鼓励学生独立思考和探索。
接下来，我将向大家介绍这门课程的教学设计和教学理念。
首先，关于课程的教学设计。
为了更好地达到课程的教学目标，我设计了一套系统完整、结构合理的教学方案。
首先，我将根据学生的年龄特点和学习能力制定相应的教学目标和教学内容。
然后，我将通过多种教学手段和方法，如讲解、实验、讨论等，帮助学生理解和掌握课程的核心概念和基本知识。
同时，我还将注重培养学生的实践能力，通过实验、观察、探究等实际操作，帮助学生理解科学原理，并应用到实际生活中。
其次，关于课程的教学理念。
在教学过程中，我将秉持以下几个教学理念：第一，学生为主体，教师为引导。
我要以学生的需求和兴趣为出发点，调动学生的积极性和主动性。
我将通过多种互动形式，如小组讨论、问题导向学习等，激发学生的思考和创新能力。
第二，问题导向，探究为主。
我将通过提出一系列有针对性的问题，引导学生进行自主探究和发现。
我认为学生通过实践和探究，才能真正理解和掌握科学的知识和方法。
第三，注重培养科学素养。
我认为科学素养是一种综合能力，涵盖了科学观察、科学推理和科学创新等多方面。
在教学过程中，我将注重培养学生的科学思维方式和科学方法，帮助学生形成科学精神和科学素养。
第四，贴近生活，联系实际。
我将尽可能将课程内容与学生的日常生活和实际情境相结合，让学生能够把所学的知识与实际生活相结合，发现科学的普遍性和实用性。
课程案例发言稿范文怎么写
课程案例发言稿范文怎么写
尊敬的老师和同学们，
今天我想分享一个关于我们学习的课程案例。
这个案例发生在我们学习《市场营销原理》这门课程中。
案例是关于一个小企业如何通过创新的营销策略成功打入市场的。
在课堂上，我们分析了该企业选择目标市场、制定营销策略、推广产品等方面的做法。
通过这个案例，我们学到了许多实践中的营销知识，比如如何选择目标市场，如何制定营销策略，以及如何进行市场推广。
我们在案例分析中，结合了所学的理论知识，探讨了营销策略实施中的困难和挑战，同时也发现了许多创新的思考方式。
通过这个案例，我们更深入地理解了课程中的理论知识，并且锻炼了自己的分析和解决问题的能力。
总的来说，这个案例对我们的学习和职业生涯都具有重要的指导意义。
希望我们能够在今后的学习和工作中，灵活运用所学知识，不断提升自己的专业技能和解决问题的能力。
谢谢大家！。
新课程方案见解发言稿范文
新课程方案见解发言稿范文
各位老师，大家好！
今天很高兴能和大家一起讨论新的课程方案。
我想就这个话题谈一些自己的见解。
首先，我认为新的课程方案应该更加注重学生的实际需求和兴趣。
我们可以通过调查和访谈了解学生的兴趣爱好，然后结合实际情况设计更加有吸引力和意义的课程内容。
其次，新的课程方案应该更加注重培养学生的综合能力。
不仅要注重学科知识的传授，还要注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
我们可以通过开展项目式学习、跨学科教学等方式来实现这一目标。
此外，新的课程方案也应该更加注重教师的专业发展。
我们可以通过组织专业培训、教学交流等活动，帮助教师提升教学水平，更好地适应新的课程方案的实施。
最后，我认为新的课程方案应该更加注重学生的心理健康。
我们可以通过开设心理健康课程、加强班级管理等方式来关注学生的心理健康问题，帮助他们更好地成长发展。
总的来说，新的课程方案应该更加注重学生需求，培养综合能力，教师专业发展，学生心理健康等方面，以此来推动教育的持续发展。
谢谢大家！。
形容课程精彩的成语
形容课程精彩的成语B辩才无碍碍：滞碍。
本是佛教用语，指菩萨为人说法，义理通达，言辞流利，后泛指口才好，能辩论。
C长歌当哭长歌：放声歌咏；引申为写诗文；当：当作。
以放声歌咏代替哭泣；指用诗文抒发胸中悲愤的感情。
也作“长歌代哭”。
形容借歌抒情。
出神入化神：神妙；化：指化境；极高超的境界。
超出神妙；进入化境。
形容技艺达到非常高超的境界。
多用来形容文学艺术或技艺达到了绝妙、神奇的境界。
一般作谓语、定语、补语。
出口成章章：篇章。
话出口就能成文章。
形容口才好或文思敏捷。
也作“出言有章”、“脱口成章”、“出言成章”。
有时跟“下笔成文”连用。
D大开眼界开：扩展；眼界：眼睛看到的范围。
开阔视野；大长见识。
荡气回肠形容音乐或文辞婉转动人。
也形容感情充沛而强烈。
荡；摇荡。
回；回旋。
含褒义。
H咳唾成珠咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻谈吐、议论。
“咳”也写作“欬”。
比喻言辞精当，议论高明。
也形容文词极其优美。
活神活现形容生动逼真，像真的一样。
哄堂大笑指满屋子人一起大笑起来。
含褒义。
形容满屋人同时大笑。
活灵活现形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。
指人说话等方面。
活龙活现龙：古代传说的一种灵怪动物。
指像活的龙出现一样。
形容神情生动逼真；好像就在眼前。
用来指人说话、绘画、雕刻等方面。
绘声绘色绘：指绘；描摹。
把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
多用于演说；讲故事等方面。
豁然开朗豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。
从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
J金针度人金针：比喻秘法，诀窍；度：通“渡”，越过，引伸为传授。
把高明的方法传授给别人。
举一反三反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
精妙绝伦绝伦：没有比得上的。
精致美妙；无与伦比。
形容极为精妙。
用作褒义。
K慷慨激昂慷慨：充满正气；情绪激动。
激昂：振奋昂扬。
形容精神振奋；意气昂扬。
含褒义。
多用于形容说话时人的情绪或作文的气势。
有时用于讽刺。
侃侃而谈侃侃：理直气壮从容不迫的样子。
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第二章《有理数及其运算》说课程“说课程”的涵义说课程，是教师在没有学生参与的情况下，向听众介绍自己对某一门课程的理解，以及教学设计和设计依据，交流教学经验，以优化教学设计，提高教师群体的专业化素质等为目的的一种有组织的教研活动方式。
开展“说课程”活动的意义1、使教师对所授课程在专业培养中的功能有更清晰的理解，对课程改革与建设有更深入的认识，以此推进我系课程改革与建设，提高教学质量。
2、促进教师间、课程间的交流与学习，是教师提高素质，实现专业成长的有效途径。
一、教材分析1、教材地位分析今天说课题目《有理数及其运算》本课题选自北师大版七年级上册第二章第37页到第100页，本章需要17个课时，本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。
此内容是数与代数部分中的一个重要内容。
它承接前两个学段的内容，又为进一步学习打下基础。
2、教材内容体系分析此内容是数与代数部分中的一个重要内容。
它承接前两个学段的内容，又为进一步学习打下基础。
教材编写意图本章在编写上首先是在小学数的知识基础上展开的，对知识进行扩充，把数的范围扩充到有理数范围，跨越了具有物理或几何意义的算术数，进入了抽象领域。
让学生通过概念的学习，培养学生的观察、归纳、概括的能力。
通过有理数的运算的学习，是学生掌握基本的数学技能，并体会类比、数形结合等数学思想，为以后实数打下基础。
通过实际问题的解决，让学生增强应用数学的意识。
教材编写特点关注学生思维过程的方式呈现：教材的编写注意引导学生从身边的问题说起，并更多地进行数学活动和互相交流，在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养能力，体会数学思想方法。
对于数学中的概念、法则、性质、公式、公理和定理，教科书设置了许多“思考”“探究”“归纳”等栏目，让学生从观察身边的事物入手，加深学生对所学内容的印象；通过对问题的思考获得结论，通过对解决问题的过程的反思加深认识；通过探究解决问题，探求结论；通过讨论互相启发，促进数学思考，扩大和加深对问题的认识；在观察、思考、探究、讨论的基础上归纳结论，体会特殊到一般的过程。
这种处理方式，为学生提供更广阔的探索和合作交流的空间，让学生经历知识的“再发现”过程，在探究活动的过程中发展思维能力，改变学生的学习方式。
这不仅符合学生的认知规律，也是数学本身的发展规律所决定的。
为了使学生更好地理解所学的数学内容，体会所学知识的应用，教科书在每一章都安排了2～4个具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，教学时可以结合所学内容或在全章复习时选用。
通过这些“数学活动”，学生不仅可以复习、巩固本章的知识，而且通过这种动手操作、主动思考、合作交流的“做数学”的过程，加深对相应内容的认识，增强动手能力、主动思考的能力，提高运用数学知识解决问题的能力，培养合作精神，使课程标准中“实践与综合应用”的内容以多种方式进行，经常化和生活化。
二、学情分析1、知识储备前两个学段学过整数、分数（包括小数），即正有理数和0以及它们的运算，还学过用字母表示数的知识，这些都是学习本章内容的基础。
2、从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.三、说目标1、程课要求课程定位：（1）在小学数的知识基础上展开（2）进一步学习代数式、方程等知识的基础（3）有理数的意义、有理数的运算、解决问题的能力培养目标（1）、在具体情境中，理解有理数及其运算的意义。
（2）、能用数轴上的点表示有理数，并会比较有理数的大小。
（3）、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值。
（4）、掌握有理数的加减乘除及乘方的混合运算，理解有理数的运算律并运用运算律简化运算。
（5）、能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。
2、教学目标根据课程要求及学生特点，我们制定了如下教学目标：知识目标：1、知道有理数及其运算的意义。
2、会用数轴上的点表示有理数，并会比较有理数的大小。
3、会借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值。
4、会进行有理数运算法则和运算律的过程，并能灵活运用运算律。
5、能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。
数学思考目标：学生能够通过归纳、猜测、验证、推理、计算、交流等活动，发现问题、探索规律，促进对知识的理解和掌握。
问题解决目标：会运用有理数及其运算解决解决实际问题，会用正负数表示实际问题中的量，能对运算的结果作合理的解释，并赋予实际意义。
情感态度目标：在运用有理数及其运算解决解决实际问题的过程中认识数学的价值。
在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3、教学重难点运算是课程标准中的核心概念，课标是这样表述的：在数学课程中，应当注重发展学生的运算能力。
为此，我们根据制定的教学目标和学生实际，确定本章的重点是有理数的运算，难点是对有理数运算法则的理解，学习有理数运算的关键，就是有理数加法和乘法中符号的确定。
四、说教法与学法说教学方法及学习方法，实施教学目标的方法与手段1、说教法：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
我们根据本章教学任务、学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平，我们采用的教学方法有：讲授法、演示法、练习法、情境教学法、启发式教学法、多媒体教学法等。
通过有效地运用这些教学方法，帮助学生体会知识生成过程，理解法则的算理，会解决实际问题。
2、说学法:教师创设情景，激发学习积极性，在老师启发引导下，学生细心观察、大胆猜想，积极合作、认真解题、主动反思。
3、教学手段：我们采用导学案和多媒体的有机结合五、说教学内容设计1、设计思路总体思路(1)负数的引入(2)有理数的运算(3)解决实际问题具体设计思路：（1）借助生活中的实例，从扩充运算的角度引进负数，然后使用正负数表示现实生活中具有相反意义的量．引入负数是实际的需要，也是学习第三学段数学内容，特别是数与代数内容的需要。
接着引进数轴，引进数轴可以把有理数用数轴上的一个点直观地表示出来，从而可以直观地介绍相反数、绝对值，同时为用数轴引进有理数的加法法则与乘法法则作准备。
引入相反数的概念，一方面，可以加深对相反意义的量的认识，另一方面，可以为学习绝对值、有理数减法等作准备。
引入绝对值的的概念，可以加深对有理数的认识：一个有理数由符号与绝对值确定。
两个负数比较大小，有理数运算也要借助绝对值这个概念。
（2）借助生活中的实例，引入有理数的运算．通过归纳学生总结运算法则和运算律．为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，以整数运算的学习为出发点，然后过渡到含有小数、分数的运算．利用有理数运算解决实际问题．乘方是几个相同因数的乘积，也就可以利用乘法运算。
科学记数法与乘方有关，因而可进一步加以介绍。
（3）运用有关内容解决实际问题教科书通过引言中温度、净胜球、增长率的实例引出负数后，进一步介绍正负数在实际中的应用。
例如，在地形图上表示某地的高度要用到正负数。
又如，银行储蓄中存入用正数表示，支出用负数表示。
再如，用正负数描述体重、出口总额的增减变化。
通过这些例子，让学生进一步体会引入负数在解决实际问题中的作用。
学过有理数的有关运算后，即可运用相应运算解决实际问题。
例如，运用有理数加法解决有关求和的实际问题，运用有理数的乘法解决气温变化的问题，运用有理数的混合运算解决公司盈亏问题。
（4）需要说明问题对于“数学活动”，让学生通过“数学活动”将本章内容运用于实际。
例如，让学生运用本章有关内容掌握家庭的生活收支情况。
让学生收集实例，体会科学记数法和近似数等在实际中的应用。
对于“计算器”，利用计算器计算分两次安排，一次在加减乘除运算之后，一次在乘方运算之后。
学会了使用计算器进行有理数运算，较复杂的计算就可以用计算器完成。
简单的有理数运算仍需要学生熟练地用笔算完成。
2、教学建议：以上说明的是为说明教什么，为什么教，下面我们说怎样教的问题，在这里，我们谈一下我们的想法：（出示“教学建议”）（1）．搞好与前两个学段的衔接前两个学段学过整数、分数（包括小数）的知识，即正有理数及0的知识，还学过用字母表示数的知识，这些都是学习本章内容的基础。
有理数的有关概念以及运算，与前两个学段学过的数的概念及运算联系紧密。
例如，对负数的认识离不开对已学过的数的认识；有理数的运算，当符号确定后，就归结到已学过的运算上去。
因此，学习有理数的有关概念以及运算，都必须注意与从前两个学段学过的数的概念及运算的衔接。
（2）培养学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，教师可以通过创设生活中的问题情境来激发他们学习的欲望，（出示课件：如零件问题）我们也可以把抽象问题形象化，从而激发学习的动机，（出示课件：数轴），又可以渗透一些数学史等知识都可以激发学生学习兴趣。
（2）注重数学知识和实际的联系。
课程与标准提出“抽象概念的教学，关注概念的实际背景与形成过程”在有理数概念的教学时，应注重联系实际，加深对概念的理解与应用，淡化过分形式化的叙述。
（出示课件：有理数加法法则探索一、二）又如，学过有理数的有关运算后，即可运用相应运算解决实际问题。
例如，运用有理数加法解决有关求和的实际问题。
（出示课件：水位的变化）运用有理数的乘法解决气温变化的问题。
（出示课件：课本中的习题）（3）在教学中让学生体会数学思想：如在概念和运算的学习中体会类比的思想；（出示课件：如：乘方概念教学）在数轴的教学中体会数形结合的思想；（出示课件：如：有理数大小的比较），从这个案例中，既体现数形结合思想，又可以体现方法的灵活性；有理数的减法中体会转化的思想等等。
（4）、鼓励学生积极进行交流探索，培养学生的观察、归纳、概括的能力，如概念的教学，注重学生对概念本质的理解，对概念的教学不应放在老师讲解后的学生死记硬背上，而是应该让学生经历概念的发现和命名的过程，积累概念学习的经验与方法，在设计教学时，从学生的已有知识出发，从学生的认知规律出发，从常见的思想方法出发。
（出示课件：相反数教学）；又如法则的教学：（出示课件：探索乘法法则）（5）利用好选学内容本章安排了“读一读”等选学内容。
这些选学内容是本章中有关问题的扩展与加深。
适时安排有兴趣的学生使用这些材料，可以开阔他们的眼界，增长他们的见识。
总之，要使选学内容与必学内容相得益彰，提高学生的数学水平（6）评价方式上要多样化，如对运算的评价不能仅仅放在单纯的计算上，还应该注重学生对算理的理解和根据实际问题选择合适的方法；重视学生对运用有理数知识解决实际问题的能力的评价。
要想让学生学得好，我们不但是课程的运用者，更应该是课程的开发者。