一年级下册语文教案 识字4 车 轮轨载转输苏教版(2021)

一年级下册语文教案识字4 车轮轨载转输苏教版(2021)----407d5fd4-6ea6-11ec-b27c-7cb59b590d7d
一年级下册语文教案-识字4车轮轨载转输苏教版(2021)
“四轮轨道载荷传递”教学设计
【教学总目标】
1.知识目标：学习本课的生词，了解新的部首；能够正确、美观地写出本课中的生词，并进一步理解相同的部首加上不同的基本单词可以组成相互关联的生词。

2.能力目标:诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。

来源科学*科学*网络3情感目标：[教学重点]
感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。

学习本课中的生词，并能正确而优美地书写它们。

[教学困难]
借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学准备】
课件。

[教学时间]
2课时
A部分
【课时目标】
1.学习本课的生词，并能正确、美观地书写“车轮、轨道、负载和转向”。

2.正确、
流利地阅读儿歌。

【教学重点】读写能力。

[教学困难]
借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【课前预学】
教师准备课件；学生预习。

【教学过程】一、新课程介绍。

1.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？齐读“车”。

2.学生尝试学习：仔细观察转盘，让学生指出他们在舞台上知道的单词，并朗读给每
个人听。

来源学科网z.x.x.k]
3.了解新的“汽车字符”，并在全班按顺序书写。

2、整体感知。

1．学生试学：学生借助拼音，自由读生要求读准字音，词连读。

合作共学：四人小
组几遍。

2.出示生词卡片，按姓名朗读并纠正发音。

3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。

4.出示卡片，开火车读，齐读。

指导提示：告诉我你在阅读中发现了什么。

（车子旁边的词通常与汽车和交通有关。

）
教师相机渗透形声字的知识。

三、初读儿歌，理解词语意思。

1
按名字读儿歌。

交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读
生词。

学生试学;找到含有翘舌音的字。

齐读词语。

2.学生尝试学习：看图片，理解“轮子”和“轨道”。

（1）说出哪些车在跑道上行驶。

老师把照片拿给照相机看。

（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？
3.合作学习：结合生活实际，理解“装载”、“转眼”和“运输”的含义。

（1）请
谈谈这三个词的意思。

你可以用这个词用一句话来交流。

教师相机指导。

（2）专注于理解“眨眼”：速度非常快，时间非常短。

谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。

帮助学生积累词语。

4.再读一遍单词和生词。

4、指导写作。

指导书写：轮、轨、载、转
1.学生尝试学习：请根据练习1中的笔画顺序表记住生词的笔画顺序。

2.学习新技能。

3.合作学习：
（1）指名说笔顺、组词。

（2）交流阅读和记忆单词的方法。

讨论写作时要注意的事项。

4.老师演示写作。

学
生画红色，暂时写字，老师巡逻指导。

5.反馈和纠正。

5、课堂总结。

这节课我们认识了本课的生字。

下节课我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。

六、工作设计：
1．正确、流利、有感情地朗读韵文。

2．生字描红，完成习字册上相关内容。

B部分
【课时目标】
1.能够正确、美观地写出本课的生词，并进一步提高这个词能形成相关的生词。

2．背诵儿歌，理解儿歌。

【教学重
点击]
解同一个偏旁加上不同的基
背诵儿歌并理解它们。

[教学困难]
感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的【课前预学】学生课前看插图。

【教学过程】一、复习导入1.抽读生词卡片。

2.今天我们将继续学习识字。

2、读童谣。

1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。

兴趣
出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。

要求读准字音。

2.学生尝试学习：在同一张桌子上互相检查，注意正确的发音，并对同一张桌子上读得好的人伸出大拇指。

三
．指名读，教师相机正音。

4.合作学习：阅读拼音。

四人小组合作读，一人一行。

比比哪组读得好。

师生相机评价。

三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。

1.合作学习：借助相关材料和插图理解“和谐，快跑”。

请和坐过高铁或火车的学生谈谈你的感受。

从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。

交流：扑面、飞、转眼
老师展示地图，让学生们感受从北京到上海有多远。

同时，与普通火车和汽车到上海
的距离进行比较，让学生能够感受到子弹头列车的速度。

2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。

学生们自由地练习阅读。

点名。

摄像机评估。

3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？
谁能带着这样的心情再读一遍这首童谣？你可以添加你最喜欢的动作。

学生们自由地
练习阅读。

点名。

4.学生试学：试背儿歌。

多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，
我们试着不看书，来背一背吧。

在同一张桌子上互相检查对方的背部。

3、指导写作。

写作指导：美国、北京和大海
1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

2.学习新偏旁。

3.合
作共学：
（1）命名，说出笔画顺序，形成单词。

（2）交流识字记字的方法。

说说写字时要注意哪些关键笔画。

4．教师示范写。

学生
描红临写，教师巡视指导。

5.反馈纠正。

四、家庭作业设计：背诵童谣。