人教版生物七上《藻类、苔藓和蕨类植物》课堂实录教案练习拓展反思建议整体规划(姚老师）

教学反思：（七年级上册）
第一节藻类、苔藓、蕨类植物
这节课的内容包括：藻类、苔藓、蕨类植物三个部分。

在教学过程中充分体现了以学生为主体的教学原则，充分相信学生的能力，要积极引导学生进行探究性学习，使学生通过自主学习，获取到新知识。

使学生成为知识的发现者，而不是消极的接受者。

为了锻炼学生自主学习、应用知识的能力，这一节的教学中用了“教师引导——学生观察、小组讨论——学生自主归纳特征——教师概括——讲练结合——总结——课后作业”的教学模式，尽可能给学生创造更多的发挥空间，使学生真正成为学习的主人。

通过分组讨论，表达交流、资料分享等多种多样的活动，使学生的多种能力如提出、实验观察、探究学习、分析比较综合、合作交流等都得到锻炼。

同时在分组活动中也培养了学生的团结协作的精神，使他们在学习的过程中体验到成功的喜悦，有利于他们学习兴趣及自信心的增强。

学生观察、讨论过程中附加练习，讲练结合，让学生归纳梳理知识体系，锻炼能力，最后教师对这三种植物的特征进行系统小结，归纳明确本节课的知识点。

此外，课堂结合实际问题，让学生学以致用，通过苔藓植物的分布来分辨方向，综合了地理和生物学知识，学生兴趣高涨。

还布置了课外问题让学生查阅资料，让学生带着问题下课，既有利于学生对本节知识的思考、回顾，又有利于下节课的引入。

总的来说，这节课给了学生很大的自主学习的空间，使学生不仅学习了知识，还掌握了一些学习的方法，锻炼了一定的能力，师生反映都较好。

这种引导式教法使教师教得轻松，学生学得主动积极，轻松愉快，课堂高效。

不足之处
（1）课前未能让学生采集到足够数量的各类孢子植物，不能人手一份观察，这是很大的遗憾。

（2）改进措施
我想以后我会先将学生按居住地分成若干小组，由教师先带领各小组的组长观察、采集各类植物，再让各个组长分别带他们就近观察、采集各类植物，让每位学生亲眼目睹这些植物在我们环境的生长状况、生存环境。

（3）更好地合理安排好时间，把握好掌握知识点和锻炼能力的关系。

第二节种子植物
1、这一节的内容较多，应用两个课时完成。

第一课时是观察种子；第二课时是裸子植物和被子植物。

2、第一课时先通过复习藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的繁殖特点——不结种子，从而引出种子植物，其主要区别之一是能够产生种子，并用种子繁殖后代。

为了让学生感受到这一点，我们提前一节课布置学生在课下收集种子，上课时互相观察和分享。

这样既可以让学生认识不同的种子，又能活跃课堂气氛。

感觉这个环节比较成功，是一个很好的引入。

实验“观察种子的结构”，我遵循由表及里、先形态后结构的顺序，先让学生观察种子的颜色、形状、大小。

然后观察内部结构，再进行比较。

目的是使学生了解观察生物体结构的基本步骤。

让学生到黑板上填图（菜豆和玉米种子的结构图）和填表（比较菜豆和玉米种子的相同点和不同点），既能检查学生掌握知识的情况，又使学生多一种学习的方式，同时也能活跃课堂气氛，我们认为这是本节课的一个亮点。

须要注意的一点是玉米种子的选择。

市面上售买的玉米通常有两种类型，一种是甜玉米，另一种糯型的玉米。

糯型玉米含淀粉较多，在纵切面上滴碘液后变蓝较甜玉米明显，因此选择糯型玉米实验效果较好。

这是我们多年实践的体会。

此外，由于第一课时的内容较多，时间较紧，而第二课时的内容较少，所以我们把课本第88页的练习题2安排到第二课时，并在开头复习时完成。

经过实践，我们认为这样安排比较合理。

3、第二课时的内容较少，主要是识别当地常见的裸子植物和被子植物。

为了使本节教学内容更充实，我精心设计教学内容和合理安排时间，这是本节课成功的因素之一。

第一课时观察种子的内容是重点，复习是少不了的环节，用时约10分钟。

理解裸子植物和被子植物的含义，识别当地常见的裸子植物和被子植物，用时约20分钟。

技能训练——观察用时约5分钟。

练习约10分钟。

教材中的“观察与思考”对学生的感性认识很重要，对认识本节课的主要教学内容帮助很大。

苹果、梨等果实容易找到，但松的球果较难找到。

我认为利用实物教学是本节课的一个亮点，从学生的反应（注意力的集中和兴奋点的激起）就是很好的说明。

在处理区分裸子植物和被子植物时用实物能够加深他们的理解，但是对于松果不是松树的果实，学生还不是很能理解，这点以后要加强。

此外，本节课成功的另一因素是多种教学方法相结合并合理运用，有讲授、学生讨论、实物观察、实验、多媒体课件、观看视频、练习等，使课堂气氛活跃，学生的学习轻松愉快。

这节课有点遗憾的是我们没有找到松的球果和苍耳的果实给学习观察。

黄圃镇中学生物科组
2010年11月。