三年级上语文教学反思8一次成功的实验2

三年级上语文教学反思8一次成功的实验2《一次成功的实验》讲的是一位教诲家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。

实验说明了合作才华成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品格。

课文的对话朴素、简洁，意味深长，最能表现人物品格。

从小女孩对伙伴和教诲家说的话中，可以看出她临危不乱，处事坚定，先人后己的品格。

文章可分为从教诲家实验准备、实验议决和实验取得成功的原因三个部分。

叙述顺序明白、布局明晰。

本课的传授重点是让学生读懂课文内容，议决对话领会人物的思想感情，初步抵达与人合作先人后己的教诲理念。

本篇课文，内容有趣且易懂，因此，读出人物对话的感情是本课传授所表现的主要特点。

在学习中，我分别以有序地上公车、有序地举行消防演习和簇拥而上地挤上公车的图片作为导入，让学生思考此中的好处与坏处，以此激起学生的兴趣奇妙引入课文。

在传授历程中我运用本单位多读多想的念书要领，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习中理解重点词句和课文内容。

阅读是学生本性化的行为，不应以西席的剖析来取代学生的阅读实践。

所以本课传授以读为主线，勉励学生选择适合自己的方法阅读，引导学生入情入地步读出人物的对话，从而培育学生在读中理解、在读中品味，充分尊重学生的感受、体验和理解。

让学生在主动积极的思维和情绪活动中，加深理解和体验，受到情绪熏陶，获得思想启示。

这节课还有很多值得思考的地方:
1、学习概括文章的主要内容是三年级学生初步要掌握的能力，讲堂上我让学生默读课文，并思考用自己的话复述这个故事，然后出示课文主要内容的填空题帮助学生学习概括。

但在学生默读完课文复述故事时，学生基本上都是将课文的内容读出来，没有抵达我预想的效果，但因为能力的有限却没能实时帮助他们应该怎样去复述会更好，而是直接出示填空题让他们填，并简略地说文章主要内容应该要简洁、概括。

没有教会学生学习的要领，这是最大的缺点。

2、讲堂的传授语言还可以更简洁和雅致一些。

对学生的评价语言也值得进
一步研究和推敲，因为好的传授语言对学生便是一种运用语言的示范，好的评价语言更能激发学生学习的欲望和学生对文本的本性解读。

总之，语文是人文性和工具性的连合，学生是学习的主人，西席只有到场他们的世界，融入他们的情绪，才会拥有学生一样的快乐和收获。

这节课让我对自己又有了一个新的明白，我会以这节课为训导，不断总结，争取在以后的传授讲堂中导之以法，教会学生学习的要领，力求有所进步！。