浅谈小学语文的教学目标及各年段教学任务

浅谈小学语文的教学目标及各年段教学任务各年段的主要教学任务分为识字与写字、阅读、写作、综合性学习四项内容，下面
我就各年段对以上四项任务的不同要求做详细阐述。

一、高年段
1、识字与写字：要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；掌握汉字的
基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的
形体美；写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯；学会
汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；学习独立识字；能借助汉语拼音
认读汉字，用音序检字法查字典。

2、阅读：要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗
读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中
的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有
自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3、文学创作：对写话有兴趣，写下自己想要说道的话；在写下话中乐意运用写作和
生活中学至的词语。

自学采用逗号、句号、问号、感叹号。

4、综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

二、中年段
1、识字与写字：建议总计重新认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右可以写下；能够采用硬笔熟练地书写正楷字，努力做到规范、端正、干净；存有初步的单一制识
字能力。

可以运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2、阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，做到不出声，
不指读。

学习略读，粗知文章大意。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能
联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法；积累课文中的优美词语、
精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文40篇(段)；养成读
书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于35万字。

3、写作：要
求乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、
最受感动的内容写清楚。

课内习作每学年15次左右。

4、综合性自学：建议能够明确提出自学和生活中的问题，存有目的地收集资料，共
同探讨；能够在老师的指导下非政府存有趣味的语文活动，在活动中自学语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文科学知识和能力化解直观问题。

二、高年段
1、识字与写字：建议总计重新认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右可以写下；能够用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的迷人。

存有较强的单一制识字能力。

2、阅读：要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；背诵优秀诗文60篇(段)。

3、写作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

4、综合性自学：为化解与自学和生活有关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道以获取资料，
尝试写简单的研究报告；策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。