第十册练习二教学设计一等奖3篇

3、第十册练习二教学设计一等奖
佚名
教学要求：
1.用钢笔描红，努力写得入体。

2.读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。

3.选词填空，辨别一些意思相近的词。

4.给一段话加上标点符号。

5.熟记12个成语。

6.对背一段选自《三字经》的话。

7.畅谈自己对未来的想象。

8.学习毛笔字。

教学时间：三课时。

教学重点：辨别一些意思相近的词，畅谈自己对未来的想象。

第一课时
一. 自学自练
明确本课的学习任务是完成练习6的第1~4题，并要求学生按题目要求自己练习。

二. 反馈.指导
1. 第一题。

（1）.指名读题目要求。

（2）.指名读句子，思考本句话出自哪篇课文。

（秦兵马俑）
（3）.自由读句子，找出较难写好的字词，教师适当指导。

（4）.学生自己练习，自己纠正。

（5）.同桌互相交流，写得不好的进行矫正。

（6）集体评论，展开优秀作业，提出更高的希望。

（7）齐度句子。

2. 第二题。

（1）指名读题目要求。

（2）指名分组读词，师生共同纠正其读音。

（3）了解学生自学词义的情况，并适时表扬。

参考注释：
①a我国著名的军事家。

B儿子的儿子。

②a在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。

B真正的，纯粹。

③a主要的意思。

B疏忽，不注意。

④a东边和西边或从东到西的距离。

B指各种具体的或抽象的事物，有时特指人或动物。

⑤a指哥哥和弟弟。

B指弟弟。

⑥a指正确，合适。

B指仇敌或对手。

（4）同桌互相讨论词义，并试着用每组两个词语分别说一句话。

（5）指名说词义，并试着用该词说一句话。

师生评议，并在句子中体会两个词的不同意思。

（6）齐读词语。

3. 第三题。

（1）指名读题目要求。

（2）指名读要填的几个词语并板书。

（3）屏幕出示待填的第1小题。

（4）指名回答。

（5）明确答题的方法。

（读-比较-读）
（6）同桌互相检查2-6题。

（7）指名读答2-6小题，错误的及时订正。

（8）自选两组词语造句。

4. 第四题。

（1）指名读题目的要求。

（2）自由读句子并了解句意。

（3）指明读句子。

（4）同桌互相讨论。

（5）集体交流，师生点评。

（6）了解学生答题情况，及时表扬和订正。

（7）齐读句子。

第二课时
一、教学第五题
1. 复习本学期所学成语。

2. 指导读准字音。

（1）学生自由读成语，要求借助字典读准字音。

（2）指名试读，师生评议。

（3）自由读练。

（4）齐读。

4. 指导读懂词义。

（1）自由读，要求：借助字典初步了解词义，不懂的成语做上记号。

（2）分组讨论，主要讨论不懂的成语的意思。

（3）集体交流，师生评议。

参考注释：
高朋满座：高贵的`宾客坐满了席位，形容来宾很多。

蓬筚生辉：朋筚为蓬门筚户的略写，就是用草.树枝做成的门户，形容房屋的简陋。

形容由于别人到自己家里来或者张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。

（4）再读，说说这些成语都是用来形容什么的。

4.熟读成诵。

二.教学第六题
1. 背诵学习的《三字经》。

2. 指名读准字音。

（1）自由读，要求借助字典读准字音。

（2）指名试读，师生评议。

“削”在这里读“__ao”,不读“xue”
（3）自由读练。

（4）齐读。

3. 指导读懂句意。

（1）自由读，自学句意。

不懂的地方做上记号。

（可对照插图）
（2）分组交流句意。

（3）集体交流，师生评议。

（4）齐读，边读边体会句子的意思。

（5）指名谈自己的体会。

4指导读出韵味。

5指导熟读成诵。

第三课时
一、教学第七题：
1审题
（1）学生读题。

（2）教师明确本次口语交际要求。

2指导
（1）未来，在我们身边的什么会发生变化？
（2）指名说，板书（人类的衣食住行、科技、环境……）
（3）和现在的事物做比较，说说未来的人、未来的科技、未来的衣食住行会有什么变化。

（4）教师巡视，相机指导。

（5）指名分板书的三个方面汇报，题材同一时可互相补充。

3练习。

（1）观看配套的光盘内容，启发学生，开拓思路。

（2）教师指点：未来是神奇的，想象是无穷无尽的，今天我们就来“畅谈未来”。

（3）指名上台说。

（4）四人小组说一说。

4反馈：
（1）教师对学生发言进行小结。

鼓励学生今后要多看，多听，更要多讲，使自己口语表达能力不断进步。

4、第十册练习二教学设计一等奖
作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的苏教版第十二册《练习7》教学设计，欢迎大家分享。

教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。

在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

5、写好毛笔字。

课时安排：三课时
第一课时
教学要求：
1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。

在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语，学习传统文化知识。

一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。

（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。

今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。

（2）学生读第一部分。

（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）
（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？
（4）学生根据自己的理解来回答。

（5）师生共同给出答案。

2、教学第二部分。

（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。

（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。

（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。

（4）指名学生回答。

（说出大致意思即可）
（5）师生共同评议。

（6）教师小结。

3、教学第三部分。

（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？
（2）指名学生回答。

（3）师生评议。

（4）拓展。

（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。

（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。

（4）同学练说这些成语的意思。

（让学生知道这些成语都是孔子说的.，大都出自《论语》）
（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。

（6）学生练习背诵。

2、积累反馈。

（1）指名读。

（2）集体练读。

（3）集体齐背。

（4）指名背。

教学后记：
第二时
教学要求：
1、写好钢笔字。

2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。

（1）指名读题，进一不明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
（2）教师根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。

要求一气呵成，注意行款布局。

3、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。

二、教学第四题（口语交际）
1、课前准备
(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

(2)把课桌排成"u"字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。

(3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。

(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。

2、谈话导人。

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。

留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。

这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。

今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

3、审题。

(1)指名读题。

(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

①何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。

②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。

4、教师"下水"示范。

5、学生准备。

6、练习。

(1)自由说。

(2)指名说。

(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)
第三课时
教学要求：
1、继续训练学生良好的写字习惯。

2、写字注意做到一气呵成。

3、适当提高写字的速度。

教学过程：
一、教师讲解两个汉字的书写特点
赶题
“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”、“页”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。

“干”、“页”本身要写得紧凑一些。

二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
七、作业：学生练习书写
5、第十册练习二教学设计一等奖
教学要求:
(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.
(2) 朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.
(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.
(5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。

(6) 根据话题要求，进行口语交际。

(7) 学写毛笔字。

第一课时
一、明确任务：
二、学生自练
1、审题。

指名读，明确各题训练要求。

2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导
三、交流检查
1、第一题
（1）齐读这段文字。

（2）观察整幅字的行款与布局
（3）练习描红，提出要求
（4）反馈交流
2、第二题
（1）投影出示四句话，教师范读，圈点啊
（2）逐句指名读，教师评议、纠正。

（3）小结：
（4）学生练读，教师巡视指导
3、第三题
（1）复习学过的对子
（2）问：谁来说说这些对子有什么特点？交流总结得出：字数相等、词性相同，意义相关或相反
（3）出示同学的练习，师生评议。

（4）巩固练习
4、第四题
（1）指名读文中7句话。

（2）出示学生的练习
（3）师生评议，充分说明排序理由
（4）师小结：
（5）学生练读。

第二课时
一、明确任务
二、教学第五题
1、复习，背诵本学期学过的成语
2、读准字音
（1）学生自由认读，要求读准每个字的字音
(2)指名读，及时正音
（3）教师范读正音，集体读
3、了解词义
（1）自由读，边读边想
（2）谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语？教师相机点拨下列成语的意思
高山流水：比喻知音或乐曲高妙
笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动
生花妙笔：比喻杰出的.写作才能
栩栩如生：生动活泼的样子
4、熟读成语。

（1）自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便
（2）同桌交流记忆方法
(3)检查背诵方法
(4)寻找成语的共同点和相互的联系，总结，协助记忆。

这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。

一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。

三、教学第六题
（1）复习导入
（2）读准字音
（1）让学生自渎两句名言
（2）指名试读正音
（3）读懂句意
（1）学生自由读
（2）交流讨论结果，教师相机点拨
（4）熟读成诵
（1）给学生充分的时间练读
（2）练习背诵，同座互背
（3）指名朗读，要求读得正确、流利、有感情，及时表扬读得好的学生（4）指名背诵，表扬能当堂背诵的学生
（5）课外延伸
请同学们课外搜集培根和卢梭的名言
第三课时
一、教学第七题
1、审题。

（1）指名读要求
（2）教师进一步明确本次要求
2、指导
（1）仔细观察，看懂图意
（2）组织讨论：四幅图分别画的是什么内容？
（1）清晨的马路上车辆不多，叫宁静
（2）一位中学生闯红灯，横穿马路
（3）一辆小汽车把中学生撞倒
（4）赵玲向交警讲述交通事故的经过
（3）继续讨论：赵玲目击了这一起交通事故，她是怎样向交警陈述的？
3、练习
（1）自由练说]
（2）指名练说
（3）同桌互相练说
（4）每组推代表当众讲述
4、反馈。

（1）教师对学生的汇报进行评点，提醒学生要求真实、具体，不能展开想象。

（2）扩展到最近看到的事情，把自己目击到的一件事讲给同学听。