人教版小学三年级生活数学教案
三年级上册生活数学培智教学设计1
三年级上册生活数学培智教学设计1目标- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力- 培养学生的观察力和逻辑思维能力- 帮助学生理解和应用数学知识于日常生活中教学内容本教学设计主要涵盖以下数学知识和技能：- 数的认识和数的排序- 加法和减法的初步理解和应用- 量的认识和度量- 数据的收集和整理教学活动活动一：数的认识和排序- 利用实物教具，让学生通过观察、摸索和实践，认识1~100的数字，掌握数字的顺序和大小关系。
- 运用游戏形式，让学生进行数字排序的比赛，提高他们的数学观察力和排序能力。
活动二：加法和减法的初步理解和应用- 通过生活中的实际例子，让学生理解加法和减法的概念和意义。
- 利用教具和游戏，让学生进行简单的加法和减法练习，提高他们的计算能力和应用能力。
活动三：量的认识和度量- 利用实物和图片，让学生认识不同的量和度量单位，如长度、重量、容量等。
- 运用实际生活中的情境，让学生进行量的比较和度量的实践，培养他们的度量思维和应用能力。
活动四：数据的收集和整理- 引导学生通过观察和调查，收集一些与生活相关的数据。
- 教授学生使用简单的图表和统计方法，对数据进行整理和分析，培养他们的数据处理能力和逻辑思维能力。
教学评价- 通过课堂观察和学生作品，评价学生对数字的认识和排序能力。
- 通过口头问答和练习题，评价学生对加法和减法的理解和应用能力。
- 通过实际操作和观察，评价学生对量的认识和度量的应用能力。
- 通过数据收集和整理的作业，评价学生对数据处理和统计的能力。
教学反思- 根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和教学内容，确保教学效果的提高。
- 鼓励学生参与课堂活动和讨论，增强他们的学习兴趣和积极性。
- 提供足够的练习和反馈，帮助学生巩固和提高数学技能和知识。
三年级上册生活数学教案全书
三年级上册生活数学教案全书目标本教案全书旨在帮助三年级学生掌握生活中的数学概念和技能。
通过简单的策略和实践活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容单元一：数的认识- 教学目标：让学生了解数的概念和数的读法，能够正确地数数和比较大小。
- 教学重点：数的认识和读法。
- 教学方法：通过数物品、数人数等实际操作，帮助学生理解数的概念。
- 教学活动：数水果、数学生等实践活动。
单元二：加法和减法- 教学目标：让学生学会简单的加法和减法运算，能够用数字表示和解决简单的实际问题。
- 教学重点：加法和减法运算。
- 教学方法：通过实际操作和练题，让学生掌握加法和减法的基本规则和技巧。
- 教学活动：加法游戏、减法实践等活动。
单元三：形状与空间- 教学目标：让学生认识常见的二维和三维形状，能够用简单的语言描述和比较形状。
- 教学重点：二维和三维形状的认识。
- 教学方法：通过观察图形、实物模型等方式，帮助学生理解形状的特征和分类。
- 教学活动：形状拼图、形状分类等活动。
单元四：时间和日历- 教学目标：让学生学会用钟表读写时间，了解日历的基本结构和使用方法。
- 教学重点：钟表和日历的认识与使用。
- 教学方法：通过观察钟表、日历等实际工具，帮助学生掌握时间的表示和日历的使用。
- 教学活动：读写时间练、日历应用等活动。
教学评估教学评估将通过以下方式进行：1. 课堂观察：观察学生在实际操作和活动中的表现，评估其对数学概念和技能的掌握程度。
2. 练作业：布置适当的练作业，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对各单元知识的掌握情况。
教学资源- 数学教材：三年级上册数学教材。
- 实物物品：水果、计数器、钟表等。
- 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
教学计划具体的教学计划请参考教案全书中各单元的详细安排和活动设计。
人教版小学三年级上册数学教案范文5篇
人教版小学三年级上册数学教案范文5篇人教版小学三年级上册数学教案1教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
教学重点找出四边形的特点。
教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类。
教学过程一、主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
)2、这是什么地方你看到了什么(给充分的时间让学生同桌说或小组说。
)3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。
——板书课题。
二、探究新知。
1 、教学例1。
(认识四边形)(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。
(印发，每人一份) 学生剪完后汇报，并说说理由。
(2)小组讨论。
你发现四边形有什么特点学生汇报，教师根据回答板书：四条直的边四边形有四个角(3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
2、教学例2。
(给四边形分类)(1)把你剪下的四边形进行分类。
(学生独立操作)(2)还有不同的分法吗(小组交流)学生汇报，并说理由三、巩固应用。
教材第36页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结。
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识(学生汇报)2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。
人教版小学三年级上册数学教案2学生分析：在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。
”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。
学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。
在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。
在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。
人教版三年级上册数学教案六篇
人教版三年级上册数学教案六篇人教版三年级上册数学教案六篇人教版三年级上册数学教案篇1 一、教学目的1.在回忆和整理本单元知识的过程中,进一步纯熟掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进展乘法口算、笔算、估算。
2.运用所学知识结合实际情况选择适宜的计算方法，灵敏解决生活的简单问题。
3．在复习过程中，浸透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进展乘法口算、笔算、估算三、教学难点浸透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程〔一〕情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》〔板书课题〕。
我们先来回忆一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
〔二〕探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=〔说算法〕80×5=〔注意0的个数〕103×4=〔十位要加进位数〕2．多位数乘一位数乘法的计算方法〔1〕学生独立完成〔2〕同桌订正〔3〕全班交流3．选择适宜的方法解决下面的问题。
〔1〕第1个问题你选择什么方法？〔2〕第2个问题你怎么选择笔算呢？〔3〕第3个问题可以估算吧吗？〔4〕小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
〔三〕拓展延伸1.快速抢答争第一〔1〕出示题目：〔2〕学生抢答2．认真观察填表格〔1〕出示题目：〔2〕观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
〔3〕根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.兴趣数学找规律〔1〕观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？〔2〕发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上适宜的数吗？人教版三年级上册数学教案篇2 教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
三年级人教版数学课堂教案7篇
三年级人教版数学课堂教案7篇小学三年级的数学教学并不太难，所以重要的是让学生加深对数学概念的记忆，不仅仅是死记硬背，更重要的是在理解中生活和学习。
这次小编给大家整理了三年级人教版数学课堂教案，供大家阅读参考。
三年级人教版数学课堂教案篇1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?学生动手解决，并交流解决的方法。
2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么?2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题?学生独立思考后交流方法。
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均数是个虚的数。
教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。
6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分?你能说说理由吗?引起了学生的激烈讨论。
学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。
三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个?四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题?三年级人教版数学课堂教案篇2《时间的计算》教学内容：P62例1、例2三维目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2023人教版小学三年级数学教案(7篇)
2023人教版小学三年级数学教案（7篇）2023人教版小学三年级数学教案（7篇）数学起源于人类早期的生产活动，从远古时代开始，生活在地球的人类已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。
以下是小编准备的2023人教版小学三年级数学教案范文，欢迎借鉴参考。
2023人教版小学三年级数学教案精选篇1一、教学目标：1、让学生体验计算方法的多样化。
2、会运用两位数乘两位数的笔算。
二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。
2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。
3、组织学生对所提问题小组讨论。
4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288(24个12相加)小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。
6、总结出方法7、研究笔算方法8、巩固法则9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点2023人教版小学三年级数学教案精选篇2教学目标：1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。
2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。
3、培养学生良好的计算技能。
4、培养良好的检验习惯。
教学过程一、基本训练1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=38-2= 26-5= 56-4= 86-34=(1)、先口算(2)引导学生仔细观察，每一组3道题之间有什么关系小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。
二、引入1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。
68-30= 53-20=38-2= 33-1=2、例1：口算86-34=想：把两位数减两位数转化成口算过程86-30=5656-4=3、试一试8600-3400=想：869个百-349个百= 个百=4、小结三、课堂练习1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=49-27= 76-53= 68-45=谈谈上下两题之间有什么联系2、速算73-61= 86-54= 67-25= 76-23=95-42= 38-21= 89-74= 78-42=3、计算4、找朋友5、综合练习四、课堂作业见课堂作业本2023人教版小学三年级数学教案精选篇3设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
小学三年级数学上册教案人教版简洁(优秀8篇)
小学三年级数学上册教案人教版简洁（优秀8篇）人教版三年级上册数学全册教案篇一教学目标：1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
教学难点：在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。
教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。
师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。
师：-同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。
今天我们就来解决一个电影院的座位问题。
用小黑板出示问题(1)。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。
师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。
二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。
师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧！(2)，学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。
2.交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。
师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。
36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。
人教版三年级下册数学教案(精选10篇)
人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕【热门】人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕三年级下册数学教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材〔人教版〕三年级下册第8页。
教学目的：1、使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。
4、培养学生搜集信息的才能，进展爱国教育。
教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入〔出示课本情境图〕通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。
今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么？〔指南针〕三、学习新课1、理解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
〔出示指南针图〕由学生汇报交流预习1搜集的资料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向：指南针是用来指示方向的。
早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又创造了罗盘。
指南针是我国古代四大创造之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来区分方向。
2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
〔北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆〕3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
四、稳固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇
人教版小学数学三年级下册全册教案优秀8篇三年级下册数学教案篇一一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。
（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。
教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1、让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。
2、根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。
设计意图由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。
（二）动手操作，探索交流1、提出问题（1）课件出示分西瓜的情境图。
将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。
（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2、探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。
（2）同桌讨论：+等于多少？（3）操作验证答案。
如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是……在学生交流的同时，教师用课件进行示范。
（4）引导辨析：+的结果为什么不是？设计意图在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。
显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时，要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。
人教版三年级上册数学教案范文5篇
人教版三年级上册数学教案范文5篇人教版三年级上册数学教案范文5篇人教版三年级上册数学教案篇1 教学目的：1、借助学生已有的生活经历，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分〔60秒〕的时间观念。
3、体验数学与生活的联络，浸透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联络。
教学准备：〔老师〕多媒体课件；〔学生〕口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入〔播放新年联欢晚会的片段〕谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
〔课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时〕谈话：刚刚，我们进展倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
〔板书课题〕二、探究新知〔一〕认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探究，共同探究。
3、学生反应：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
〔利用时钟的“滴答声”让学生感受。
〕钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
〔举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值〕所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
人教版小学数学三年级上册数学教案优秀5篇
人教版小学数学三年级上册数学教案优秀5篇小学数学三年级上册教案篇一教学目标：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。
教学重点：用有余数的除法解决实际问题。
教学过程：一、情境引入。
出示情境图，让学生说说从图中了解到什么信息可以提出什么问题？板书：有32人跳绳，6人一组，可以分几组？二、新课师：这个活动有没有进行平均分？该用什么方法来解决？（小组讨论）汇报，师板书：32÷6学生独立算出结果。
汇报：可以是横式，也可以是竖式。
师问：得到的'5是什么意思？2又是什么意思？所以单位是什么？师：在解决这样的题目时，可以根据自己的喜欢来选择用什么算式解决。
注意结果的单位。
三、做一做出示食品饮料柜，问：你了解到什么信息？（1）师：现在小丽有20元，全部买矿泉水，最多可以买几瓶？剩几元？思考：买同样的东西是不是把钱进行平均分？学生独立完成在书上，注意对横式单位的检查。
（2）如果你有壹五元，你能提出一个减法、一个有余数除法、没有余数的除法问题吗？（小组讨论、汇报）四、练习练习的第3题出示四月份的日历。
从日历上你发现了什么？师提出问题：四月份有几个星期？要求有几个星期，必须知道什么信息？四月份有几天？一星期有几天？学生得出解决的办法。
30÷7既然有4个星期，那么一定会有几个星期六和几个星期天？如果要使四月份有5个星期六和5个星期天，那么剩下的两天就分别是六、日。
所以4月1日可能上星期六。
五、作业：练习十三的第1、2题。
最三年级数学上册教案篇二教学目标：1、懂得人人都有自身的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
三年级上册生活数学培智教学设计1
三年级上册生活数学培智教学设计1一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念，如加减法、形状、长度、重量等。
2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考、交流等方法来学习数学。
2. 学生能够运用数学方法来探究和解决问题。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯。
2. 学生能够理解数学在生活中的重要性，培养应用数学的意识。
二、教学内容教材分析本教学设计以《三年级上册生活数学》教材为基础，结合学生的实际情况，选取了适合学生学习的数学知识点进行教学。
学生学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但每个人的学习能力和兴趣程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教。
教学目标分析根据教材内容和学生的实际情况，将教学目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
三、教学重难点教学重点1. 学生能够理解和掌握基本的数学概念。
2. 学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学难点1. 学生能够运用数学方法来探究和解决问题。
2. 学生能够理解数学在生活中的重要性。
四、教学方法采用观察法、操作法、引导法、交流法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式来学习数学。
五、教学过程1. 导入通过生活情境引入数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念学习1. 利用教具、实物等引导学生观察和操作，帮助学生理解和掌握基本数学概念。
2. 通过例题和练习，巩固所学知识。
3. 实际问题解决1. 设计生活情境，让学生运用数学知识解决实际问题。
2. 分组讨论、交流，分享解题过程和心得。
4. 总结与拓展1. 对本节课所学知识进行总结，强化记忆。
2. 设计拓展题目，提高学生的应用能力。
6. 课后作业布置适量作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实际问题解决能力等方面对学生的学习情况进行评价，以了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
人教版小学三年级下册数学教案及反思6篇
人教版小学三班级下册数学教案及反思6篇人教版小学三班级下册数学教案及反思篇1教学目标：（一）学问技能：1、在实在情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。
2、初步理解并把握商中心和末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。
（二）过程方法：1、经过探究商中心和末尾有0的笔算除法的计算过程。
2、在对比中发觉竖式的简便写法。
（三）情感态度价值观1、能自动思考、积极发表本身的看法，培育同学认真、认真的良好学习习惯。
2、渗透学会挂念他人的思想教育。
教学重点：理解并把握商中心和末尾有0的除法的笔算方法。
教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义。
2、把握商中心和末尾有0的笔算除法的简便写法。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习铺垫，引入课题1、口算：48+00﹢2532—00×93×02、出示：0÷5=？设置悬念3、引入课题板书：有0的除法二、合作交流，探究新知（一）理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义1、创设故事情境，激发喜好，引入主题图小伙伴们，还记得上次李老师给你们讲过猪八戒分西瓜的那个故事吗？今日李老师再给你们讲一个猪八戒分西瓜的故事，想听吗？唐僧师徒4人去西天取经，途中酷暑难耐。
走着走着，孙悟空看到了一片西瓜地，他买来了4个西瓜，准备分给大家吃，你们看（课件出示主题图）。
孙悟空说：“4个西瓜平均分给4个人，每人吃1个。
”猪八戒抢着说：“师兄，这样分不好，你们去休息吧，我来分。
”猪八戒把西瓜分成了很多小块，他一边分一边尝，嘴里还不断地说：“真好吃！真好吃！”吃着吃着他就忘了分西瓜的事，一口气把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡着了。
孙悟空和沙僧特别生气，孙悟空生气地说：“啊？你全吃光了，我们3人怎么分呀！”小伙伴们，你想对猪八戒说什么吗？（猪八戒你太贪吃了，你应当分给大家吃。
我们要学会挂念他人，帮忙他人，有什么好吃的或好玩的要学会与别人共同共享，不要只顾本身舒适而不管别人的感受。
人教版小学数学教案三年级
人教版小学数学教案三年级教学目标：1. 知道整数的概念，掌握正整数和负整数的含义。
2. 能够通过具体例子理解正整数和负整数的关系。
3. 了解整数在实际生活中的应用，并能灵活运用整数进行计算。
教学重点：1. 正整数和负整数的概念及应用。
2. 整数的加法和减法。
教学难点：1. 正整数和负整数的关系理解。
2. 整数运算时的规则掌握。
教学准备：教师准备：教学课件、教学PPT、教具等。
学生准备：学习笔记、练习册等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过引导学生回顾上一节课学到的内容，询问学生对整数的认识，激发学生对整数的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师首先通过教学PPT向学生介绍整数的概念，正整数和负整数的含义，并举例说明正整数和负整数的应用场景。
2. 教师通过教学示范，让学生了解整数的加法和减法规则，并通过具体例子进行讲解。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生根据教师提供的题目进行练习，巩固整数的加减法运算。
2. 学生通过小组讨论、合作解决教师设计的整数运算问题。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师与学生一起探讨整数在实际生活中的应用，如温度计中的正负温度表示，欠款还款等。
2. 学生根据教师提供的拓展问题进行思考和讨论，深化对整数的理解。
五、课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的知识点和重点，强调整数运算的规则和应用。
六、作业布置（5分钟）布置整数相关的练习题作业，要求学生认真完成，并提醒学生复习本节课学到的知识点。
教学反思：本节课主要围绕整数的认识展开，通过引导学生理解整数的概念和加减法运算规则，激发学生对整数的兴趣，并扩展整数在实际生活中的应用。
在教学中要注重引导学生思考和合作解决问题，以提高学生的学习效果和兴趣。
三年级生活数学上册全套教案
三年级生活数学上册全套教案目标本教案的目标是帮助三年级学生掌握生活数学上册的内容。
通过简单的策略和无法确认的内容引用，我们将独立做出决策以最大程度地发挥LMM的优势。
教案一：数字与数的认识教学目标- 能够认识0-100的数字。
- 能够正确书写0-100的数字。
- 能够将数字与相应的数量进行匹配。
教学步骤1. 利用数字卡片帮助学生认识0-100的数字。
2. 让学生通过观察数字卡片，正确书写0-100的数字。
3. 引导学生通过实物或图片与相应的数字进行匹配练。
教案二：加法与减法教学目标- 能够理解加法和减法的概念。
- 能够进行0-20的加法和减法计算。
- 能够运用加法和减法解决生活中的简单问题。
教学步骤1. 利用实物或图片让学生理解加法和减法的概念。
2. 通过示例演示0-20的加法和减法计算方法。
3. 让学生进行练，解决生活中的简单问题，如购物计算等。
教案三：长度和重量的认识教学目标- 能够认识常见物体的长度和重量单位。
- 能够使用适当的单位进行测量。
- 能够进行简单的长度和重量比较。
教学步骤1. 利用实物或图片让学生认识常见物体的长度和重量单位，如米、厘米、千克、克等。
2. 引导学生使用适当的单位进行测量练。
3. 让学生进行长度和重量的比较，如比较两个物体的长度或重量。
教案四：时间和日历的认识教学目标- 能够认识钟表上的时针和分针。
- 能够读懂简单的钟表时间。
- 能够使用日历进行日期的确认和计算。
教学步骤1. 利用钟表模型让学生认识时针和分针，并理解钟表的时间表示方法。
2. 让学生通过观察钟表，读懂简单的钟表时间。
3. 引导学生使用日历进行日期的确认和计算练。
教案五：图形的认识和绘制教学目标- 能够认识常见的二维图形，如圆、正方形、长方形、三角形等。
- 能够正确绘制常见的二维图形。
- 能够通过观察图形的特征进行简单的分类和比较。
教学步骤1. 利用实物或图片让学生认识常见的二维图形。
2. 引导学生研究正确绘制圆、正方形、长方形、三角形等图形。
三年级上册生活数学教案全书
三年级上册生活数学教案全书教案编写：人工智能助手教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算方法，提高学生的数学运算能力。
2. 通过生活实例，培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
教学内容：第一单元：加减法运算第1课时：认识加法教学目标：1. 让学生掌握加法的定义和运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：加法的定义和运算方法。
教学难点：理解加法的实际应用。
教学准备：教材、PPT、实物教具。
教学过程：1. 导入：通过展示实物，引导学生观察并思考，引出加法的概念。
2. 新课导入：讲解加法的定义和运算方法，举例说明。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，老师进行讲解和指导。
4. 应用拓展：通过生活实例，让学生解决实际问题。
第2课时：认识减法教学目标：1. 让学生掌握减法的定义和运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：减法的定义和运算方法。
教学难点：理解减法的实际应用。
教学准备：教材、PPT、实物教具。
教学过程：1. 导入：通过展示实物，引导学生观察并思考，引出减法的概念。
2. 新课导入：讲解减法的定义和运算方法，举例说明。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，老师进行讲解和指导。
4. 应用拓展：通过生活实例，让学生解决实际问题。
第3课时：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：加减法的运算方法。
教学难点：理解加减法的实际应用。
教学准备：教材、PPT、实物教具。
教学过程：1. 导入：通过展示实物，引导学生观察并思考，引出加减法的概念。
2. 新课导入：讲解加减法的运算方法，举例说明。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，老师进行讲解和指导。
4. 应用拓展：通过生活实例，让学生解决实际问题。
第二单元：认识货币第1课时：认识人民币教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面值。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
小学三年级奥数《生活中的数学》教案
(三年级)暑期备课教员：第十六讲生活中的数学一、教学目标： 1. 掌握一些简单智力趣题的解题方法，多角度思考问题。
2. 培养学生分析与理解题意的能力。
3. 发展思维，培养学习数学的兴趣。
二、教学重点：掌握一些简单智力趣题的解题方法，多角度思考问题。
三、教学难点：分析条件，理解题意。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、创设情景，激情导入（5分)师：你们喜欢脑筋急转弯吗？生：喜欢。
师：非常好，那我们就来一起玩脑筋急转弯，好吗？生：好。
（课件出示脑筋急转弯）什么比赛越往后退越赢？——拔河黑头发有什么优点？——不怕晒黑读清华大学需要多长时间？——4秒蛋一打多少个？——没有了，全碎了什么工作一年只上一天班，却每个人都喜欢他？——圣诞老人狼、长臂猿、猴子、人去爬椰子树，谁会先摘到香蕉？——谁也抓不到，椰子树上没有香蕉国有国规，家有家规，动物园有什么规？——乌龟师：刚才有几位同学非常棒，脑袋转的很快，大家觉得脑筋急转弯有趣吗？生：有趣。
师：是的，其实脑筋急转弯是不能用常规的思维去想，要从多种角度去思考，那我们今天继续来学习一些数学方面的趣题，跟脑筋急转弯差不多。
（板书课题：生活中的数学）引入生活：师：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？生：……师：是的，其实玩捉迷藏也包含着数学知识，你知道吗？生：……师：那我们就一起去看看吧！（出示例题一）二、探索发现授课（40分）（一）例题一：（13分）16个小朋友玩捉迷藏，米德已经捉住8人，还藏着几人？师：学生读题，理解题意。
师：大家有的都玩过捉迷藏，你们知道玩捉迷藏怎么玩吗？生：一个人捉，其余的人藏。
师：是的，那这里有多少人玩呢？生：有16人玩。
师：谁捉呢？生：米德。
师：多少个人藏？生：15人藏。
师：是的，那已经捉住几个人呢？生：捉住8人。
师：是的，那还有几人没捉住，也就是还藏着几人？生：15-8=7（人）。
师：为什么是15减8，而不是16-8呢？生：因为米德在捉。
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第二次换：（2个空瓶+借来1个空瓶）-3=1瓶汽水
然后再还给别人1个空瓶。
4+1+1=6（瓶）
2.如果途中有10位学生每人买了一瓶汽水，“每3个空瓶可换一瓶汽水”。 这10位学生最多可喝多少瓶汽水？
购物中的学问
活动目标： 使学生在购物中熟练运用小数加减法， 进一步体验所学知识与生活的 关系。
活动过程：
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
1.星期天三（2）班学生去爬山,途中有4位学生每人买了一瓶汽水（还有其他 同学也买了汽水），店门口挂着一个牌子，上面写着：“每3个空瓶可换一瓶汽 水”。这4位学生最多可喝多少瓶汽水？
4、我们在日常生活中应该怎样节约能源？你们有什么节约用水用电的金点 子吗？（ 先让学生小组讨论，然后反馈。 ）
5、对于电来说，要求我们合理地使用电，不要做不必要的浪费。
五、课堂总结，写倡议书
1、通过这节课的学习，同学们对水能源和电能源有了进一步的认识，同时 感受到了节约水电的紧迫性。 让我们一起行动起来，节约水电从我做起吧。
2、 那么你们能计算出这几个同学家年平均用水量吗？（学生用计算 器算）
我们以它为平均值，算算全校1000户家庭一年用多少水？ 那么全市有多少家庭你知道吗？一年要用多少水？
板书： 水： 户平均年用水量……
全校平均年用水量
全市平均年用水量……
3、 我市的用水量这么大，而目前水能源的现状你了解吗？ 媒体展示：宁波市各主要水库图片和它们的年蓄水量统计图， 与刚才所 计算的年平均用水量进行对比， 并计算目前我市的缺水量。 这还仅仅是我们宁 波市，如果是浙江省乃至全中国， 又会怎么样呢？ （媒体展示缺水地区严重的 水危机等相关图片和文字资料。 ）
3、四人小组合作学习，将本组同学每家一年的用水量、用电量和水
费电费进行统计整理。 （一组用电脑演示，其他在下面完成） 三、根据统计图进行相关的计算，说感受
1、为了看得更直观，我们来看看有关水的统计图。 说明：蓝色的数据是一年的用水量，红色的是一年的水费。 问：你从这张统计图上了解到哪些信息？（学生自由说）
2、在刚才列举的能源中，与我们的生活最密切的有哪些？（水和电）
3、简要说说水和电的作用。
二、小组合作交流，制作统计图表
1、课前，每个同学都已经调查了自己家里的用水用电情况，现在请 把你所完成的家庭用水用电调查表展示出来，大家互相交流调查结果，并 说说你是怎样调查的。
2、学生交流、汇报，教师选择有代表性的调查表加以展示并评价。
2、写倡议书。
小组合作，写一份倡议书，向全校同学发出“节约能源”的倡议。 活动后记：
本活动贴近学生生活实际， 学生对活动内容感兴趣， 课堂气氛活跃， 活
动效果好
课题：与众不同
教学目的：
1、培养学生细心观察的能力，使学生初步学会从不同角度分析问题、 提高解题灵活性。
2、培养学生的创新思维及创新精神。
3、在小组合作学习中，培养学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感
二、主动探究，小组交流
请你们想尽一切办法使他们尽可能多地喝到汽水， 可以独立研究、 也可以小 组讨论、也可以和听课老师一起研究完成。（下面开始研究）
汇报：（请一生） 你是愿意上来写呢？还是把你的想法说出来？但有一个原 则要让其他同学和听课老师明白你的思路。
第一次换：4个空瓶-3=1瓶汽水……1个空瓶
4、提问：看了这些图片和数据后，你们有什么感想？（从相关的图片与数字中让学生深切感受到我们现在用水量非常之大，简直 是入不敷出，水资源严重短缺，形势非常严峻！强调：如果我们再不节约用水， 地球上的最后一滴水将是我们自己的眼泪， 这决不是危言耸听。 用水的情况是这 样，用电的情况又将是怎样的呢？其实我们现在的用电量也是很大的， 请各小组 同学课外去算一算。生成课题：我们要节约能源）
四、联系生活实际，交流节约能源（水电）的方法
1、 师：目前，水能源、电能源已严重短缺，可是在我们的生活中，却依 然有许多浪费水能源和电能源的现象。现在请你们把课前搜集到的生活中浪费 水电的现象，向大家进行披露。 （ 投影仪展示相关的图片、文字。 ）
2、看到这些触目惊心的现象，你们有什么想法？让学生自由发表意见。
2、 通过查找资料、计算和数据的比较，培养学生收集和处理信息的 能力。
3、 通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，重点是节约水能 源和电能源的重要性。
4、 培养学生的数感，让学生感知到生活中处处有数学。
二、教学准备
家庭用水、用电调查表，多媒体课件，计算器等。
四、活动过程：
一、谈话导入
1、 在我们日常生活中，水、电、阳光等都是必不可少的，它们都是 能源，你还知道哪些能源？（天然气、风能、核能、水、电）
4.如果5位同学每人买一瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水， 最多可以喝几瓶？
7位同学每人买1瓶，每3个空瓶可换一瓶汽水，最多可以喝几瓶？
四、小结
活动后记：
本活动设计符合学生的年龄特点， 联系学生的生活实际， 学生非常感兴
趣，积极参与整个活动过程，活动效果较好。
节约能源
活动目标：
1、 通过调查，了解家庭用水和用电的情况，掌握水费和电费的计算 方法。
3、通过计算，认识节约能源的重要性：我们应该从生活中的一点一滴小事
做起，节约每一滴水、每一度电。
师：你们了解这一滴水的重要性吗？让我们一起来看： 出示一滴水的资料，请算出一天、一个月、一年可以节约多少水？ 节约的这些水有什么作用呢？
（ 对家庭来说就是节约了钱，算算共节约了多少钱；对国家来说节约的水 可供x人生活x天。）
4、渗透“生活中处处有数学”的观念。
教学重点： 使学生初步学会从不同角度分析问题、解决问题。 教学难点： 引导学生初步学会从不同角度分析问题.、解决问题。 教学用具 ：多媒体课件、切成长方体的萝卜。
第一次换：10个空瓶-3=3瓶汽水……1个空瓶
第二次换：4个空瓶-3=1瓶汽水……1个空瓶
第三次换：（2个空瓶+借来的1个空瓶）-3=1（瓶汽水）
10+3+1+1=15（瓶）
三、应用规律，解决问题 同学们，你们有没有发现什么规律？这个规律是否正确，我们来验证一下。
今天来了多少位同学？（30位）
3.如果30位同学每人买一瓶， 每3个空瓶可换一瓶汽水,最多可以喝几瓶？