山东省济宁市鱼台县第二中学2017届高三历史复习-世界近现代政治文明 缺答案

2017 届专题卷历史 07
测试范围:世界近现代政治文明
一、选择题（本题共16 小题，每小题3 分,共48 分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

）
“通过国王与议会的相互妥协，以一种和平的方式一劳永逸地解决了双方长久以来的矛盾与斗争”、“而国王只是象征性的代表着国家,他已不能像以前一样统治国家，随意地对自己的国民发号施令.”这一评论针对的是英国（）A．国王权力受议会制约B．彻底消除了社会矛盾
C．责任内阁制的确立D．国王丧失了全部权力
2．1832 年英国议会改革后,随着政党政治的成熟，下院对内阁政府的控制力通过“内阁责任制”和行使“倒阁权”而得到强化,1832 年到 1867 年，有十届内阁因为下院的不信任而倒台。

迪斯累里首相曾说过“全部国家权力都集中于下院”。

材料表明英国下院（）A．是英国政党政治开始成熟的标志B．开始代行全部国家的行政权力C．对内阁的制约权力不断得到加强D．完全改变了议会与内阁的关系
3．19 世纪 70 年代以来，英国内阁几乎垄断了全部立法提案权.仅1887~1897 这 10 年间，政府参加议会会议的时间平均达到会议时间的 84。

5%,致使议员个人根本无法提出议案。

这反映的实质问题是（）A．议会不再是英国权力中心B．内阁和议会已
经没有区别C．英国代议制民主制度完善D．
内阁是英国实际权力核心
4．德国学者韦伯指出，由于权力分立“把具体不同的、在合法的情况下（立宪的权力分立）合理确定为统治权力的‘职能’,交由不同的官员去行使，使得在涉及若干官员的事务上,只能通过他们之间的妥协，才能合法地形成法令。

”下列各项最能说明该观点的是（) A．英国责任内阁制的形成B．《德意志帝国宪法》的制定C．法国《人权宣言》的颁布D．《美国 1787 年宪法》的制定
5．思想家弗朗索瓦·傅勒指出：“法国大革命不仅创造了使‘当代’法国能在其中被识读的政治文
化，还给这个法国留下了各种合法性之争和围绕一种几乎不明确的可塑性的一摊子政治争论：18 30 年重复1789 年，1848 年重演共和国，巴黎公社重温雅各宾派的旧梦”。

材料的核心观点是
法国大革命（）A．对法国历史的影响持续而广泛B．创造了法国当
代独特的政治文化C．最终建立了资产阶级共和政
体D．给法国留下了诸多政治
争论话题
6．右图内容为“美国选民的资格限制”图解。

对图解内容准确的理解是
( )
A．是对美国 1787 年宪法进行的
全面修正B．仍然存在着种族歧
视和身份歧视的规定C．说明两
党政治使各地选举政策出现差
异D．体现了中央集权与地方分
权的权力结构
7．研读以下美国政治生活漫画,对漫画主题解读正确的是（)
A．美国政党政治体现了三权分立的原则B．美国共和
党与民主党都遵守公平竞争C．美国两党政治都与利益
集团密切相关D．美国共和民主两党在政治上紧密合作
8．马克思认为资本家透过以“制造工作机会”为借口，正当化资本主义下以资本成长效率为最高优先而获利资本家的生产模式。

马克思这一论述的主观目的在于( ）
A．揭示资本主义制度的黑暗
B．剖析社会存在贫富差距的原因
C．指出资本家发财致富的秘诀
D．唤醒工人为自身的权益而斗争
9．公社严格要求自己的工作人员成为“为人民服务”的社会公仆.为了使社会公职不再被“当做肥缺来钻营和授予”，公社废除了国
家机关的高薪制,高级官员的特权也被取消。

公社委员的薪资不超
过6000 法郎，大体相当于一个聪明勤劳优秀工人的工资。

这反映
出巴黎公社的目标是（）A．推翻
资产阶级临时政府B．建立社会主义的国家政权
C．维护劳动者的基本权利 D．建立工人阶级的国家机器10．1901 年,西方11 国强迫中国清政府签订了《辛丑条约》，下列有关该条约在英、法、美、德四国中正式生效的情况理解正确的是（)
A．英国需议会上、下议院共同批准B．德意志帝
国需帝国议会最后批准C．美国需总统批准而无需
国会同意D．法国经总统批准而无需
议会同意
11．研读右图,图示内容的结果对法德两国产生的相同影响是( ）。

A．导致国家政体变化B．促进两国经济发展
C．引发国内政治动荡D．完成本国统一大业
12．历史学者董石桃指出：“美国在不修改宪法的条件下，实现了从代议民主制到行政集权民主制的
转变；英国是在渐进的过程中，使首相随着政府职能的扩大进行扩权和集权;法国是通过制定1958 年新宪法实现转变的，最终形成了行政集权民主制。

”这表明英法美民主政治的发展趋势是（) A．民主制度的形式趋于多元化
B．政府的行政权力在日趋强化
C．代议民主制度发生根本变化
D．立法和司法机构被完全弱化
13．俾斯麦就任普鲁士首相时说：“在马赛和加莱之间只有一个国家，可是在汉堡和慕尼黑之间却横亘着六道国境。

"这表明
（）A．普鲁士邦处于政治分裂状态B．完成统一是德国的首要任务C．欧洲大陆处于封建割据状态D．普鲁士可完成德国统一大业14．在20 世纪90 年代初，美国学者詹姆逊在《论现
实存在的马克思主义》一文中说：“庆贺马克思主义
死亡，正像庆贺资本主义取得最终胜利一样是不能自圆
其说的。

因为马克思主义是关于资本主义的唯一的科
学；其认识论方面的使命在于它具有描述资本主义历史
起源的无限能力。

”这一观点( ）
A．证明了在现实中依然存在着马克思主义
B．表现出一个清醒学者所持有的理性态度
C．说明马克思主义依然具有无限的生命力
D．表明马克思主义是当今唯一的社会科学
15．余伟民教授提出:当今讨论十月革命的世界历史意义
，不能停留在革命的发动者当年对自己行为的解释，
更不能局限于后来苏联官方的意识形态话语。

我们应该
跳出传统的“纪念史学”框架，以20 世纪历史运动的
客观进程为坐标，重新思考十月革命的影响和意义。

据
此判断，该主张的核心观点是（)
学必求其心得，业必贵于专精
A．应从客观现实反思十月革命的历史价值
B．应从全球史观评价十月革命的历史意义
C．应跳出“纪念史学"框架讨论十月革命
D．应重新认识十月革命的世界影响和意义
16．虽然十月革命的主观动机是“引爆”世界无产阶级革命，但其客观结果却是为东方落后国家的“非资本主义现代化”提供了一个范例……。

此处对十月革命客观结果的分析符合（）
A．现代化史观B．革命史观 C．阶级史观 D．全球史观二、非选择题(本大题共3 小题,满分52 分。

) 17．(16 分）阅读下列材料，回答问题。

材料一建国初期，美国民主输出主要表现在对周边地区和国家“同化”上.一战前，美国实行“门罗主义”战略，主要的输出对象是拉丁美洲，重点是加勒比海地区。

在亚洲的主要目标是菲律宾。

一战为美国民主输出提供了机会。

当时的美国总统威尔逊宣称：“新的自由民主”将是美国重要输出品之一。

两次大战期间，美国民主制度输出的重点逐步由拉丁美洲扩大到亚洲
和欧洲，二战后的重点是日本和德国，以军事占领的方式迫使这两个国家接受美国的价值观和民主体制，
被称为美国民主输出的“成功典范”。

然而，直到20 世纪80 年代末,由于其在与世界其他列强争霸的力量所限，在全球输出美国民主制度,推行世界美国化方面,
只是限于部分地区和部分国家。

到20 世纪90 年代之后，随着苏联的解体,美国成为世界惟一的超级大国，所以自克林顿政府开始，就把民主制度输出，推行世界“美国化”,作为其全球战略的基本内容。

“9.11”事件之后，布什政府借反恐战争之名，在推行民主制度输出这一全球战略中，可以说是使尽浑身解数，达到了狂热的地步。

—-刘国平《论美国民主制度输出》
材料二西式民主在今日之退化和衰落，应为那些仍然在摸索国家建设道路的发展中国家所警惕, 若盲目照搬,别人今日之困境,必将成为自己明日之难题。

如果民主只是有钱人的游戏，民主只是不断降低的投票率，民主越来越将德性排挤出政治生活,民主使人们越来越感觉
个人微不足道、无足轻重，民主越来越被认为用来合法地欺负外人，民主被认为制造对立和分裂，民主制造出越来越多“合法”的战争,这种民主绝非人类对美好政治的追求方向，这种民主对人类文明将是个灾难，中国是绝不能要的。

-—苏长和《走出民主政治研究的困局》
(1）依据材料一概括美国输出民主制度的基本过程并结合所学知识分析其主要目的。

（8 分)
学必求其心得，业必贵于专精
(2）依据材料二归纳作者的基本观点，并结合所学知识对其进行评价。

（8 分）
18．（18 分）阅读下列材料,回答问题。

材料一平等和民主是现代政治不可避免的趋势，但在托克维尔的时代，存在的是三种的通往民主政治—-或者用今天的时髦术语,“民主化”的可能性。

托克维尔正是站在这种比较的角度来反思法国大革命这条道路的。

对于托克维尔而言，要考察的不仅仅是英国贵族制度迈向民主制度, 和美国在无专制君主的条件下建立起民主这两条道路及其区别，还有法国这样的君主专制国家的民主化历程。

……作为伟大的自由主义者的托克维尔，在反思法国几十年专制与革命不断循环而不得自由的时候，他选择的是回望1789 年法国大革命；其思考的结果，就是150 年前出版的《旧制度与大革命》。

——张杨《重读托克维尔的<旧制度与大革命〉》材料二冷战以后,民主化似乎达到了最高潮，东欧和前苏联都民主化了。

甚至出现了国际社会以恢复民主制度为名的侵略战争，……此后的国际战争经常有“民主”做包装，包括对南斯拉夫的战争。

在九十年代中期以后，为民主和反独裁而发动国际战争成了合理、合法的事情.因为这个国家不民主，就可以对其进行战争，只要有在这个国家建立民主制的希望。

这种说法便是“人权大于主权”。

但西方国家从不讨论杀人的国际战争是否违反人权.
-—潘维《世界的民主化浪潮与中国》
（1）依据材料一，指出托克维尔考察的中心问题，结合所学知识分析英、法、美三国“通向民主政治的可能性”.（8 分）
(2）依据材料二,结合所学知识，分析导致冷战以后“东欧和前苏联都民主化”主要原因，比较材料一与材料二所涉国家走向“民主化”方式的差异.(10 分）
19．（18 分)阅读材料，回答下列问题：
材料一总之，共产党人到处都支持一切反对现存的社会制度和政治制度的革命运动.共产党人不屑隐瞒自己的观点和意图.他们公开宣布：他们的目的只有暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

—-《共产党宣言》
学必求其心得，业必贵于专精
材料二提出了“不给临时政府以任何支持”和“全部政权归苏维埃”的口号。

列宁认为，当时不能采取一般的暴力方式去推翻临时政府,因为苏维埃支持它，这样做会同苏维埃对立，会脱离群众。

他要求苏维埃把全部政权收回到自己手中，然后通过苏维埃内部的斗争,使苏维埃成为无产阶级专政的政权.列宁预计到革命有和平发展的可能，因为当时武器掌握在人民手中，没有外力压制人民.同时，列宁也提醒人民要警惕资产阶级使用反革命暴力镇压革命;
—-《四月提纲》
(1）据材料一概括马克思主张通过怎样的方式进行革命？革命的目标是什么？（6 分）
（2）材料二中列宁主张采取怎样的方式来实现自己提出的口号？其理由何在？（6 分）
(3）结合材料和所学知识指出列宁指出的革命方式后来发生了怎样的变化？这一变化说明了什么?（6 分)。