2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册《两位数加两位数进位》资料教材简析(名校资料)

青岛版-两位数加两位数进位加法

青岛版-两位数加两位数进位加法第一篇：青岛版-两位数加两位数进位加法《两位数加两位数的进位加法》【教学内容】青岛版小学一年级数学下册54-55页，两位数加两位数的进位加法。

【教材简析】本节课是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法和两位数加两位数不进位笔算的基础上进行教学的。

本节课内容的学习，也是进一步学习万以内数的加减法做铺垫。

【教学目标】1.2.3.4.培养学生书写格式规范、字迹工整的好习惯。

【教学重点】在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法，理解“个位满十，向十位进1”的算理。

【教学难点】理解“个位满十，向十位进1”的算理。

【教学用具】课件、小棒。

【教学过程】一、创设情境，复旧引新。

1.复习旧知师谈话：青岛有个水族馆，里面有很多漂亮的鱼，同学们想不想进去参观一下？课件展示青岛水族馆大门。

我们要先完成小任务，才能推开大门，尽情的参观，有信心完成吗？ 2.利用课件展示六道已学过的口算题，分别请六名学生口答。

9+7 8+4 15+7 36+8 23+45 12+37 对完成出色的学生加以表扬，然后展示水族馆内图片数张。

最后一张图片为课本情境。

【设计意图】通过情境图引出两位数进位加法计算，让学生感到数学就在身边，激发了学生学习新知识的兴趣，同时也为新知作了自然导入。

二、整理数据，提出问题1.引导学生说一说在图中看到了什么？【预设】鱼，粉色的鱼有14条，蓝色的鱼有27条，左边鱼缸里黄色的鱼有28条，右边鱼缸里的黄鱼有23条……同学们观察的真仔细！你能看图提出问题吗？（鼓励学生根据图中信息提问。

）【预设】① 左边的鱼缸里有几条鱼？② 右边的鱼缸里有几条鱼？③ 黄色的鱼比粉色的多几条？（现场解答28-14=14（条））④ 蓝色的鱼比黄色的多几条？（现场解答27-23=4（条））⑤ 一共有多少条鱼？（留在问题口袋里，待以后解决））同学们提出这么多问题，这节课我们先来一起研究一下“左边的鱼缸里有多少条鱼？”这个问题。

青岛版数学课件(一下)两位数加两位数进位加法

75
35 + 41 5
80
36 + 21 7
63
2.火眼金睛辨对错。
24
+ 6 5（×）
98 9
56 + 21 7
78 3
（× ）
3.
？张 58 + 32 90
4.跳绳比赛。
（2）小丽一共跳了多少下？ 39＋26=65（下）
（1）小军一共跳了多少下？ 27＋33=60（下）
5.连一连。
6.给希望小学捐书。
右边鱼缸里有多少条鱼？
探究新知
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 我们先列出横式： + 28 =
（条）
我们先用小棒摆一摆。
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = 43 （条）
5＋5＝10 30＋10＝40 40＋3＝43
左边鱼缸里有多少条鱼？
Hale Waihona Puke 我们再用计数器拨一拨。□ 15 + 28 = 43 （条） 10
10＋20＝30
5＋5＝10
30＋10＝40
40＋3＝43
百十个
34 3
个位相加满 10怎么办？
最后，我们用列竖式的方式来计算。
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = 43 （条） 10 15 + 21 8 43
个位5加8等于13，怎样写呢？百十个
对照小棒图和计数器说一说，竖式中的每一步是怎样得来的？
你能提出什么问题？
一班一共捐了多少本书？ 39＋13=52（本）
二班一共捐了多少本书？ 27＋26=53（本）
三班一共捐了多少本书？ 15＋48=63（本）

2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册两位数加一位数进位加法优质课课件(名校资料)

青岛版一年级数学下册
看看我的口算：
23+6= 99-9= 23+20= 100-10=
45+20= 50+50= 75-40= 98-18=
75-3= 36+20=
80-40=
6+42= •201 75-15= 80-50= 6 50+6= 3+90=
小明
小刚
小涛
信息：小明捡了16节废电池，8个易拉罐；小刚捡了9节废电池，22个易拉罐；小涛捡了25个塑料袋；小兰捡了7个塑料袋；
小涛和小兰一共捡了多少个塑料袋？
25+7= 32 （个）
小明捡了8个易拉罐；小刚捡了22个易拉罐；
小明和小刚一共捡了多少个易拉罐？
•
小明捡了16节废电池；小刚捡了9节废电池；小明和小刚一共捡了多少节废电池？
1、先算5加7等于12，再算20加12等于32. 2、用凑十法。
25 + 7 = 32 25 5 2
考考你
• 看看谁算得快
• 25+7=
• 45+8=
8+45=
59+7=
19+7=
4+66=
8+53=
65+7=
今天这节课，
你学到了什么？
30
3、可以用数数的方法，从26往后数7个数，26、 27……32
•201 6
自主练习 35+6=41 38+9=47 48+5=53
4+56=60 26+9=35 28+8=36
要细心啊！
看图列式计算。
(
)+ (

《两位数加两位数进位加法》(教学设计)-一年级下册数学青岛版

《两位数加两位数进位加法》（教学设计）-一年级下册数学青岛版一、教学目标1.了解十进位加法的进位规律。

2.能够掌握两位数加两位数的进位加法，完成相应的计算题。

二、教学内容1.十进位加法的进位规律。

2.两位数加两位数的进位加法。

三、教学重点和难点1.教学重点：十进位加法的进位规律。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法。

四、教学准备1.教学课件。

2.模型课件。

3.练习题课件。

4.方便学生操作的教具和教具箱。

五、教学过程1.学生反馈：老师说“进位” 这个词让你想到了什么？2.理解进位：老师向学生展示了1元人民币的图像并问：如果我有两张1元人民币，每张1元，你可以用什么方法算出这两张1元人民币的总值？学生可以用加法算法计算得到答案。

然后老师通过更换算数题的数字，逐渐向学生引入进位概念。

3.两位数加两位数的进位加法：老师给学生展示一些两位数加两位数的进位加法示例，并让学生尝试解决这些问题。

接着，老师向学生阐述两位数加两位数的进位加法的概念和秘诀，并逐个讲解实例。

在讲解中，老师可以通过制作一个模型并让学生尝试操作，使学生对进位的概念有更好的了解。

4.练习和互动：老师可以设计一些类似练习题，随后让学生互相交换答案并互相检查。

老师可以通过课件展示学生答案，并就答案进行讨论和解释。

5.总结：老师总结本节课所学内容，需要强调十进位加法的进位规律和两位数加两位数的进位加法的解决方法。

并在最后让学生练习一些相关的问题，让学生巩固所学内容。

六、教学评价1.能够指导学生掌握十进位加法的进位规律和两位数加两位数的进位加法。

2.能够设计合适的课程内容，对学生的学习有帮助。

3.能够组织学生进行交互和互动，增强学生的学习效果。

七、教学反思本次教学主要教授了两位数加两位数的进位加法，采用了一些生动的模型和互动策略，增加了学生的学习兴趣。

在教学中，有些学生需要额外的练习时间才能掌握十进位加法的进位规律，在以后的教学中，需要多加关注这些学生。

两位数加两位数的计算方法(进位)(教案)一年级下册数学青岛版

教案：两位数加两位数的计算方法（进位）——一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法2. 进位的概念及运用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法，进位的处理。

2. 教学难点：进位的理解和运用。

四、教学过程1. 导入通过复习一位数加一位数的计算方法，引导学生进入两位数加两位数的计算方法的学习。

2. 新课讲解（1）两位数加两位数的计算方法a. 将两个两位数对齐，相同数位对齐。

b. 从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，则需要进位。

c. 进位后，将进位后的数加到十位上，继续进行计算。

d. 重复步骤b和c，直到所有数位都计算完毕。

（2）进位的概念及运用a. 当两个数位相加的结果大于等于10时，就需要进位。

b. 进位就是将相加结果中的10加到高一位数位上。

3. 例题演示通过例题，演示两位数加两位数的计算方法及进位的处理。

4. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论将学生分成小组，讨论两位数加两位数的计算方法和进位的处理。

6. 总结对本节课所学内容进行总结，强调两位数加两位数的计算方法和进位的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 通过例题和练习，让学生充分理解和掌握两位数加两位数的计算方法和进位的处理。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

注：本教案根据青岛版一年级下册数学教材编写，适用于一年级下册数学教学。

重点关注的细节：进位的概念及运用进位是两位数加两位数计算中的一个重要概念，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点讲解进位的概念，并通过实例演示和练习，帮助学生理解和掌握进位的处理方法。

小学数学青岛版一年级下册《两位数加两位数进位》教案+1

小学数学青岛版一年级下册《两位数加两位数进位》教案1教学目标一、知识与技能通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

二、过程与方法让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。

三、情感态度和价值观让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。

教学重点学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。

教学难点学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。

教学方法小组合作课前准备计数器，小棒。

课时安排1教学过程一、导入新课由“参观水族馆”的话题引入。

师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？5：红鱼比黄鱼少几条？6：黄鱼比蓝鱼少几条？二、新课学习1.师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？生：可以这样列式：14+28=师：14+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。

小组合作探究学习。

各小组派代表组一：口算组二：列竖式组三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。

组四：用计数器师：刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。

2.自主探索、及时达标师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。

来看“右边鱼缸里一共多少条鱼”这个问题吧！师：谁能说说怎么解决这个问题？生：23+27=师：该怎样计算呢？学生用自己喜欢的方法在练习本上计算生交流：……师：你们计算的这么好，能不能告诉同学们，你觉得在竖式计算的时候应该注意什么？生：写的时候各个数位要对齐，计算的时候先从个位加起，满十在前一位加一。

两位数加两位数的计算方法(进位)(教案)一年级下册数学青岛版

两位数加两位数的计算方法（进位）（教案）一年级下册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的一个重要内容——两位数加两位数的计算方法（进位）。

我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握这个计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数的计算方法（进位），并在实际计算中灵活运用。

三、教学难点与重点两位数加两位数的计算方法（进位）是本节课的重点，而如何引导学生理解和掌握进位则是本节课的难点。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法（进位），我已经准备好了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程1.实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际情景，比如小明有12个苹果，小红有15个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生们思考如何计算。

2.例题讲解：我会选择一些典型的例题，比如23+45，来讲解两位数加两位数的计算方法（进位）。

我会逐步展示计算过程，让学生们理解和掌握。

3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们实时练习和巩固所学的计算方法。

4.作业布置：在课堂结束后，我会布置一些相关的作业，让学生们进一步巩固两位数加两位数的计算方法（进位）。

六、板书设计板书设计将会清晰地展示两位数加两位数的计算方法（进位），包括步骤和关键点，以便学生们随时查阅和复习。

七、作业设计作业题目：a. 32 + 45b. 56 + 27c. 78 + 11答案：1. a. 32 + 45 = 77计算过程：32+45____77b. 56 + 27 = 83计算过程：56+27____83c. 78 + 11 = 89计算过程：78+11____89八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看学生们对两位数加两位数的计算方法（进位）的理解和掌握情况，并根据学生的反馈进行调整。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的问题，以加深对计算方法的理解和应用。

两位数加两位数笔算(教案)-一年级下册数学青岛版

两位数加两位数笔算教材版本：一年级下册数学（青岛版）课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 计算过程中的进位处理。

教学难点：1. 理解两位数加两位数的计算原理。

2. 正确进行进位操作。

教学准备：1. 教师准备计算题卡。

2. 学生准备计算练习本。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示计算题卡，引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的计算方法。

2. 学生回答后，教师总结两位数加一位数的计算方法。

二、新课讲解1. 教师出示两位数加两位数的计算题卡，引导学生观察并思考如何计算。

2. 学生分享自己的想法，教师总结两位数加两位数的计算方法。

3. 教师通过示例题，演示两位数加两位数的计算过程，特别强调进位操作。

4. 学生跟随教师一起进行计算，体会进位操作的方法。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成两位数加两位数的计算。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学生完成后，教师选取部分学生的答案进行讲解，总结计算中的常见错误。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课学习的两位数加两位数的计算方法。

2. 学生分享自己的学习收获，教师总结。

第二课时：一、复习导入1. 教师出示计算题卡，引导学生回顾上节课学习的两位数加两位数的计算方法。

2. 学生回答后，教师总结两位数加两位数的计算方法。

二、新课讲解1. 教师出示两位数加两位数的进位计算题卡，引导学生观察并思考如何计算。

2. 学生分享自己的想法，教师总结两位数加两位数的进位计算方法。

3. 教师通过示例题，演示两位数加两位数的进位计算过程，特别强调进位操作。

4. 学生跟随教师一起进行计算，体会进位操作的方法。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成两位数加两位数的进位计算。

一年级数学下册教案-7.3两位数加两位数(进位)练习-青岛版

一年级数学下册教案7.3 两位数加两位数（进位）练习青岛版教案：一年级数学下册7.3 两位数加两位数（进位）练习青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级数学下册7.3两位数加两位数（进位）练习的教学内容。

一、教学内容：我们使用的教材是青岛版一年级数学下册，今天我们要学习的是第七章第三节的内容，主要是两位数加两位数的进位练习。

这一部分的内容主要包括进位加法的计算方法和步骤。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加两位数的进位计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数加两位数的进位计算方法，难点是理解进位的概念和掌握进位计算的步骤。

四、教具与学具准备：五、教学过程：1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实践情景，比如：“小明有23个苹果，小红的苹果比小明多15个，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。

2. 例题讲解：然后，我会在PPT上展示一道两位数加两位数的例题，比如：34 + 56。

我会逐步讲解解题思路和步骤，强调进位的概念和计算方法。

3. 随堂练习：4. 进位加法计算方法的学习：5. 小组讨论与分享：接着，我会让学生分组进行讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。

6. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。

六、板书设计：板书设计主要包括两位数加两位数的进位计算方法和步骤，用彩色粉笔突出进位的关键步骤。

七、作业设计：作业题目：a. 23 + 45b. 76 + 32c. 54 + 89答案：a. 68b. 108c. 143八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数加两位数的进位计算方法。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导和指导。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里进行练习和巩固。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

7.3两位数加两位数(教案)一年级下册数学青岛版

7.3两位数加两位数（教案）一年级下册数学青岛版教案：7.3 两位数加两位数一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学青岛版第七章第三节，主要学习了两位数加两位数的计算方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握两位数加两位数的计算法则，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自我成就感。

三、教学难点与重点1. 难点：学生对于进位加法的理解掌握。

2. 重点：学生能够熟练地运用加法计算法则，正确进行两位数加两位数的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过日常生活场景，如购物、结账等，引导学生理解两位数加两位数的情景。

2. 讲解新课：讲解两位数加两位数的计算法则，通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起进行计算，确保学生理解并能正确掌握计算方法。

3. 练习巩固：布置随堂练习，让学生独立完成两位数加两位数的计算，及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流两位数加两位数的计算方法，分享彼此的解题思路和经验。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调两位数加两位数的计算法则，提醒学生注意事项。

六、板书设计板书设计如下：+ 两位数 + 两位数七、作业设计题目1：23 + 45题目2：76 + 89题目3：32 + 54八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过日常生活场景引入两位数加两位数的概念，让学生能够更好地理解和接受。

在讲解过程中，我通过示例和练习，确保学生能够正确掌握计算法则。

在小组合作环节，学生们的参与度很高，通过互相交流和分享，进一步巩固了所学知识。

小学数学青岛版一年级下册《两位数加两位数进位》学案1

小学数学青岛版一年级下册《两位数加两位数进位》学案1一、学习目标1．通过信息窗提供的信息能提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

2．通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。

3. 通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。

二、重点难点1．重点学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。

2．难点学会两位数加两位数（进位）的笔算方法。

三、导学问题1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些有关加法的数学问题？2．左边的鱼缸一共有多少条鱼？这个问题可以怎样解决呢？3.笔算两位数加两位数应该注意什么？四、参考资料1．青岛海底世界青岛海底世界位于青岛汇泉湾畔，毗邻青岛著名风景区鲁迅公园、青岛第一海水浴场和五四广场。

它整合了青岛水族馆、标本馆、淡水鱼馆等原有旅游资源，与依山傍海的自然美景相融合，形成山中有海的奇景。

独特的地理位置、现代化的展示手段、与水族馆、标本馆、淡水鱼馆的良好整合和互补，使其成为全国独具特色海洋生态大观园。

整个青岛海底世界被礁石环绕，形成山中有海的美景。

独特的地理位置、现代化的展示手段它整合了青岛水族馆、标本馆、淡水鱼馆等原有旅游资源，与依山傍海的自然美景相融合，形成山中有海的奇景。

独特的地理位置，现代化的展示手段，使其成为全国独具特色的海洋生态大观园。

青岛海底世界集海底观光旅游和海洋科普教育为一体，填补了山东省海底世界项目的空白，并创下多项全国第一，形成了青岛黄金海岸线上一道独特的亮丽风景线。

这是青岛海底世界最大的一个展厅，其右侧是海底世界最大的平面展窗，长 14.4米，高3.8米，在这里，游客可以欣赏到“人鲨共舞”的惊险场面，“美人鱼”如诗如幻的水中芭蕾表演。

如果将行婚礼的新人有兴趣，也可以在此举行别开生面的水下婚礼，让千万条鱼儿佐证这庄严、愉悦的时刻。

青岛版小学数学六三制一年级下册【两位数与两位数的进位加法】基础练习1

青岛版小学数学六三制一年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《两位数与两位数的进位加法》基础练习一、先估一估得数是几十多，再计算。

得数是____十多得数是____十多得数是____十多 1 8 4 9 3 7＋4 4 ＋4 2 ＋2 6二、用竖式计算。

28＋26= 17＋48= 33＋47=45＋39= 26＋18= 17＋37=三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

12＋24 ○ 42 52＋19 ○ 6128＋62 ○ 100 80 ○ 34＋367＋15 ○ 25 54 ○ 25＋27四、填一填。

如果=17 =25 =38那么＋=（）－=（）－＋=（）五、解决问题。

1. 妈妈买了25个，还买了38个。

妈妈一共买了多少个水果？2.两只蜻蜓一共吃了多少只蚊子？3. 会议室里已经坐了28人，还有15张座位空着。

会议室里一共有多少个座位？六、拓展运用。

小兔园里养了白兔和黑兔，白兔比黑兔多6只，后来又买来了7只白兔、10只黑兔。

（）兔多，多（）只。

奥数8个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了3人，还有（）人没有捉住。

＝( )＝( )＝( )参考答案一、六、62、九、91、六、63二、54、65、80、84、44、54三、＜、＞、＜、＞、＜、＞四、63、8、46五、1. 25＋18=43（个）2. 26＋19=45（只）3. 28＋15=43（个）六、白兔多多3只奥数、4人相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

一年级数学下册教案-7.3 两位数加两位数(进位)练习-青岛版

一年级数学下册教案-7.3 两位数加两位数（进位）练习-青岛版教学内容本节课将围绕两位数加两位数（进位）的运算方法进行深入练习。

学生将通过各种有趣的数学活动，掌握两位数加两位数进位加法的运算规则，提高计算速度和准确性。

教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

4. 培养学生良好的计算习惯和严谨的学习态度。

教学难点1. 理解并掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 在计算过程中，注意进位操作的正确性。

3. 提高计算速度和准确性。

教具学具准备1. 教师准备：课件、计算器、两位数加两位数（进位）的练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾两位数加两位数（进位）的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：教师通过课件展示两位数加两位数（进位）的运算过程，引导学生观察、分析，总结计算方法。

然后，教师出示一些练习题，让学生独立完成，并邀请部分学生上台展示计算过程。

3. 巩固练习：教师出示一些两位数加两位数（进位）的练习题，让学生独立完成。

同时，教师巡回指导，发现并纠正学生在计算过程中出现的问题。

4. 小组合作：学生分成小组，进行两位数加两位数（进位）的计算比赛。

每个小组成员轮流计算，其他成员监督计算过程，确保计算正确。

比赛结束后，评选出计算速度最快、正确率最高的小组。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调两位数加两位数（进位）的计算方法及注意事项。

6. 作业布置：教师布置一些两位数加两位数（进位）的练习题，要求学生在课后独立完成。

板书设计1. 两位数加两位数（进位）练习2. 计算方法：展示两位数加两位数（进位）的计算步骤。

3. 练习题：展示一些两位数加两位数（进位）的练习题。

作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。

青岛版一年级下册数学课件 6.《两位数与两位数的进位加法(信息窗3)》 (共19张PPT)

。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/32021/2/3February 3, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 7:42:29 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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儿歌口诀
进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位上加起，个位满十要进一。

两位数加两位数的计算方法(进位)(教学设计)一年级下册数学青岛版

两位数加两位数的计算方法（进位）教学设计教学目标1.能够使用进位的方法计算两位数加两位数的算式；2.建立学生对十进位的概念及进位的理解；3.提高学生口算能力和解题能力。

教学重点1.让学生建立概念：什么是进位，十进位的概念。

2.让学生学习如何利用进位的方法来计算两位数加两位数的算式。

教学难点1.让学生理解进位和(装下)的关系。

2.让学生掌握如何使用进位来计算算式的方法。

教学过程导入：1.师生互动，复习普通算式的计算方法。

2.引入概念：十进位和进位。

演示：1.给学生展示两位数加两位数的算式，如 23+18。

2.通过演示，让学生观察进位的情况，如何进行十位进位和个位进位。

3.模拟计算步骤，让学生了解和掌握如何使用进位的方法计算算式。

讲解：1.讲解什么是进位和进位需要注意的情况，让学生建立起对进位的理解。

2.教导学生如何利用进位的方法来计算两位数加两位数的算式。

3.提醒学生在操作过程中需要注意的事项。

练习：让学生进行练习，加深对于进位技巧的掌握和提高解题能力。

总结：1.回顾课堂内容和教学效果。

2.点评学生练习中存在的问题和错误，提醒学生在今后的学习中需要注意的事项。

课堂作业教师可以布置一些数学作业让学生进行练习，巩固课堂所学的知识和掌握的技巧。

教学反思1.这堂课采用了演示+讲解+练习的教学方式，让学生在观察、学习、操作和练习中全面掌握了进位的方法。

2.在今后教学中，应多加帮助那些难以理解进位和算式的学生，让他们更好地掌握知识和技巧。

3.在今后教学中，应该关注学生学习进步，积极参与互动让学生在吸收知识的过程中多思考，多动脑思考。

一年级下册数学导学案-7.3.两位数加两位数的笔算(进位) 青岛版

一年级下册数学导学案-7.3.两位数加两位数的笔算（进位）青岛版一、引入在加法中，有时两个数相加的结果会出现进位的情况，也就是数字的位数会增加一位。

本节课将学习两位数加两位数的进位笔算方法。

二、学习内容1. 基本概念在两位数加两位数的运算中，当某一位相加的结果大于等于10时，就需要进位了。

例如，34+28=62，其中 4+8=12，大于等于10，需要进位，进位后的结果是2（十位上原有的3加上进位的1）和2（个位数位上2）。

最终的结果为62。

2. 进位笔算例如，计算45+23：1.先将45和23竖排写下，对齐个位、十位上的数字。

45 + 232.从两个数的个位开始相加，得到8。

将8写在个位上。

45 + 23 -- 83.接下来从十位开始相加，得到6。

将6写在十位上。

45 + 23 -- 68 在计算过程中没有发生进位。

如果发生了进位，如49+26的情况，则需要把进位带上，进行进位的笔算过程，如下所示：1.先将49和26竖排写下，对齐个位、十位上的数字。

49 + 262.从两个数的个位开始相加，得到15。

现在需要进位，进位到十位上。

49 + 26 -- 5 进位之后，十位上变成了1。

3.接下来从十位开始相加，加上从上一步进位过来的1，得到7。

将7写在十位上。

49 + 26 -- 75 在进位的情况下，最终的结果为75。

3. 练习题1.27+55=2.88+14=3.47+22=4.56+44=5.29+54=6.86+17=三、小结进位笔算是数学加法运算中一个基础的概念和方法，通过本节课的学习，我们了解了两位数加两位数的进位笔算方法，掌握了对应技能和策略，通过练习题的训练将其进一步巩固。