师德故事：一排脚印

师德故事：一排脚印
故事：一排脚印
世界上的教育,老师跟我走,但是每个艰难的日子里,只留下一行脚印,那是因为,在这段不容易走的路,是老师把我通过!我在这里深深的
我的师傅-----袁亮老师。

蹒跚学步
小学低段
中，字词教学是重中之重。

高度重视识字教学,每学期会识字教学研讨会。

下次我要带2009二年级的学生,老师总是认为只有实践的证明
对与理论或是
经验的是否做到了真正的理解，所以在教育教学中，师傅让我时刻记住无论我了解了多少理论或是优秀的教学经验，在我没有游刃有余地应用于教学之中让学生感受到收益时，都不能说我已经掌握了。

我知道师傅一来是要告诉我实践是检验自我进步的法宝，同时也说明教师的所有教育都是为了学生服务的，教育不仅仅是谈谈理论，教育更多的是
理论和经验后，积极实践，是实实在在地为学生，是真真切切地为学生。

我们要把所学习到的教育理念认认真真地踏踏实实地落实在教育生活的每一天中，每一刻中。

那一期，师傅为我
了上教研课的机会，当时不仅有学校的老师来听课，还有我们
来的语文界的教育专家。

在准备课的时候，师傅在
备课时就已经带着我细致地研读了教材，然后师傅没有大包大揽，而是让我凭借自己的理解来设计教案，这对我而言是十分困难的，虽然一直听师傅师范课，可是当师傅要放手，让我自己走路时，我内心十分紧张。

但是我明白师傅的良苦用心，没有自己走过路的孩子，一辈子也学不会走路，没有下过水的人，一辈子也学不会游泳。

师傅这是要让我试水，教学的路上师傅必须教会我自己行走。

在我写了《识字5》的教学设计后，其实我心里很清楚这根本称不上是教学设计，当师傅拿到这份教学设计时，没有皱眉，没有责备，而是非常耐心地提出她的建议和意见，并对教学设计中做的相对好的地方给予肯定，对不足的地方，给予方法的指导。

师傅是我们的组长，每天除了班上的教学事情以外，还要负责年级组内的事务，所以她的时间安排的特别满，可不管如何，师傅总是抽出时间开听我的课，并做详细的点评。

从对教育
的重点和难点的把握上，教学难点的突破方法上，还是课堂的语言表达上，板书的书写等等，师傅都是手把手指导我。

比如在黑板上写字，拿粉笔的姿势，规范书写汉语拼音等，在小的细节上面，师傅对我的要求也是非常严格，师傅认为教师的所有言行都应给学生起到示范的作用。

研讨课的前一天晚上，我
很忐忑，师傅不停的安慰我，半夜十二点多，师傅还不忘打来电话询问我的情况，这让我真的很感动，也让我深深地感受到师傅对教育事业的热爱，对工作的热情，对孩子的关爱。

后来的教研课得到了其他老师的肯定，我知道这都是师傅一步一步指导我的缘故。

牙牙学语
阅读教学是中段教学中的重点，师傅在学期初，就会带着我研读本期的教材，并提出了每个单元的教学建议，结合本期的课题研究，师傅着重指导我们课堂提问如何做到有效。

这个学期师傅指导我上了《长城》这篇课文。

在上课了第一次试教课之后，师傅直言不讳地问我：“这节课自己觉得怎样？”我坦言不好，上的时候很费劲，根本带不动学生。

之后师傅又让我自己找找原因在哪里。

我
是因为对教材研读不足。

师傅又仔细地看我的教案，认为设计中没有完全抓住教学重点和教学难点，就是教学目标落实不到位，在突破教学难点的时候，所运用的教学方法没能很好地破解难点，学生理解课文时还是有困难。

另外教学中，应重点突出，不能胡子眉毛一把抓，教案要大刀阔斧地砍掉多余的地方。

提问时，要把问题讲清楚，指向性应明确，并且每一个问题的设置既要为突破难点服务，又要符合学生的心理特点，须将教材、学生和教师自己的三面因素都考虑近来。

最后师傅在教学方法又做耐心地指导。

那段时间，师傅的事情很多，她不仅要指导我的课，组内其他老师的课也需要她的指导，学校还安排师傅为永州老师和校内老师上思品展示课和
如何与家长沟通的
，校文学社和诵读社的前期策划，
撰写，社团启动仪式等很多事情，都要师傅指导和把关。

虽然事情就是这么多，但她对待每一件事情都非常认真，师傅总是说要么不做，做就要尽力做好。

师傅讲解后，我又重新写了详细的教学设计，师傅之后又帮我修改了五次，通过这次的教学活动，我对教材的把握和理解又上了一个台阶，自身综合素质也有了很大的提高。

且行且思
元是一个非常好的班主任老师,只要我在班上没有解决问题,我去主动找老师寻求帮助,和
掌握每一次可以给我建议,让我来处理这个问题。

老师不仅教学,还应该教育。

孩子所有的时间
增长,增长,会遇到很多问题,有些是自己的,有些是和她的同学们相处的时候,遇到一句话老师
在儿童的成长中起着重要的作用。

感染我的老师和她的教育实践,带领我,让我不断学习和思考。

师傅是一本书，让我一直在研读。

师傅是一把尺，帮我刻划出成长的足迹。

师傅是一支笔，助我书写美丽的人生。