思品教案-真正的友情-六年级下册思品教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本课的导入部分是“述说〞：“在同学中你和谁是好伴侣？你们是怎 样成为好伴侣的？〞对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：
教学建议 教材分析
有的同学会说“我没有好伴侣〞；也有的同学介绍“怎样相处的〞，事实 上可能是“哥们儿义气〞的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入
第1页共6页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
3．课文事例录像。
〔2〕提问：同学之间应如何建立和进展友谊呢？
4．练习题幻灯片。
〔3〕小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信任、理
教学过程〔 fwsir 〕
解、关心、关怀。
一、提问，导入新课
板书：友谊
1．提问：同学们在一起相处五年多了，确定有一些好伴侣。谁是你
信任、理解、关心、关怀
的好伴侣？你们是怎么相处的？
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
第2页共6页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
3．觉察好伴侣有错，不包庇，不嫌弃。
板书课题 三 真正的友谊
教学预备
二、学习课文，明白道理
1．课文开头部分的录音。
1．引导学生认识怎样建立和进展友谊。
2．商议 题录音。ຫໍສະໝຸດ 〔1〕听课文第一节的录音。
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
但又不是撒手不管。
但是，友谊的建立和进展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。
板书：坚持原则
这时该怎样对待呢？
许卫给了小中热情的关怀。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增添
〔2〕看课文录像〔后部分〕。
了，最终在 400 米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？〔更
么高兴？
心、劝慰和关怀，就能增添战胜困难的士气。一个人假如缺少友谊，没有
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永 伴侣，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国出名的
久都不会遗忘。
哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不行缺少的，假如没有友情，生活就
第3页共6页
不会有悦耳的合音。〞
正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友 所以要充分利用许卫的例子进行分析。另外，在教学中对“哥们儿义气〞
谊？
的危害性要留意讲清楚，不要忽视。
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
教学设计示例
2．怎样才能建立和进展友谊。
第三课 真正的友谊
教法建议
教学目标
本课课文主要讲两个问题。
〔5〕提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考 张苏该怎么办呢？
验。这时，许卫会怎么做呢？
〔3〕回答归纳：张苏应恳切地指出小新的错误。
认知：
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，
2．知道同学之间怎样才能建立和进展友谊。
通过互相沟通，使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是，在
3．明确“哥儿们义气〞不是真正的友谊。
教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几
〔3〕提问：
好〕这种友谊才是真正的友谊。
①许卫和吴小中是什么关系？
板书：热情关怀 真正的
①小中为什么会生好伴侣的气？
三、辨析稳固
③许卫为什么没按小中说的做？假如做了又会怎样？
1．放“议一议〞题录音：
〔4〕小结：吴小中希望自己的好伴侣在 400 米测试中能帮自己隐瞒
〔1〕提问：张苏和包小新是一对好伴侣，张苏如今因为什么事发愁？
过关。但许卫没有这样做。他知道假如帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了 他为什么发愁？
他，但事实上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊〞，犯了不坚
〔2〕小组商议 ：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本
持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气〞在作祟。 杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。
2．引导学生认识什么是真正的友谊。
2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都
〔1〕导语：友谊是人与人之间的亲热感情，它表现为互相信任、理
有谁去过他家？去干什么？为什么去探望他？
解、关心和关怀。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成
3．提问王心跃同学：同学们都来探望你，你是什么心情？为什么这 果时，如有伴侣庆贺，就会感到更加美妙；当你有困难时，假如有伴侣关
情感：
个同学。
1．情愿与同学建立真正的友谊。
2．怎样才能建立和进展友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气〞。
这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。在教学中既须强
行为：
调与同学相处要关心人，关怀人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持
1．关心、关怀同学。
原则，不能搞“哥们儿义气〞。由于这个界限在现实生活中是较难把握的，
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
思品教案－真正的友情:六年级下册思品教案
教学目标 认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和进展友谊。 3．明确“哥们儿义气〞不是真正的友谊。 情感： 1．情愿与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气〞。 行为： 1．关心、关怀同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．觉察好伴侣有错，不包庇，不嫌弃。
设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊〞 这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以 往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让， 三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负微小。本课也是进行与同 学团结友爱的教育，但讲解并描述的角度和侧重点都与过去不同。如今是 从“友谊〞这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友 谊，而不讲“哥们儿义气〞。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个 侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、准时的。随着年龄的增长， 该年级学生的情感世界慢慢丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友 谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好伴侣，也有 一些同学自以为找到了友谊，事实上却不过是“哥们儿义气〞。我们应当 加强这方面的教育，关怀学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
教学建议 教材分析
有的同学会说“我没有好伴侣〞；也有的同学介绍“怎样相处的〞，事实 上可能是“哥们儿义气〞的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入
第1页共6页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
3．课文事例录像。
〔2〕提问：同学之间应如何建立和进展友谊呢？
4．练习题幻灯片。
〔3〕小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信任、理
教学过程〔 fwsir 〕
解、关心、关怀。
一、提问，导入新课
板书：友谊
1．提问：同学们在一起相处五年多了，确定有一些好伴侣。谁是你
信任、理解、关心、关怀
的好伴侣？你们是怎么相处的？
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
第2页共6页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
3．觉察好伴侣有错，不包庇，不嫌弃。
板书课题 三 真正的友谊
教学预备
二、学习课文，明白道理
1．课文开头部分的录音。
1．引导学生认识怎样建立和进展友谊。
2．商议 题录音。ຫໍສະໝຸດ 〔1〕听课文第一节的录音。
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
但又不是撒手不管。
但是，友谊的建立和进展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。
板书：坚持原则
这时该怎样对待呢？
许卫给了小中热情的关怀。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增添
〔2〕看课文录像〔后部分〕。
了，最终在 400 米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？〔更
么高兴？
心、劝慰和关怀，就能增添战胜困难的士气。一个人假如缺少友谊，没有
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永 伴侣，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国出名的
久都不会遗忘。
哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不行缺少的，假如没有友情，生活就
第3页共6页
不会有悦耳的合音。〞
正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友 所以要充分利用许卫的例子进行分析。另外，在教学中对“哥们儿义气〞
谊？
的危害性要留意讲清楚，不要忽视。
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
教学设计示例
2．怎样才能建立和进展友谊。
第三课 真正的友谊
教法建议
教学目标
本课课文主要讲两个问题。
〔5〕提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考 张苏该怎么办呢？
验。这时，许卫会怎么做呢？
〔3〕回答归纳：张苏应恳切地指出小新的错误。
认知：
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自己的体会谈感受，
2．知道同学之间怎样才能建立和进展友谊。
通过互相沟通，使大家对这个问题有较深的认识。这里需要指出的是，在
3．明确“哥儿们义气〞不是真正的友谊。
教学中要使学生认识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几
〔3〕提问：
好〕这种友谊才是真正的友谊。
①许卫和吴小中是什么关系？
板书：热情关怀 真正的
①小中为什么会生好伴侣的气？
三、辨析稳固
③许卫为什么没按小中说的做？假如做了又会怎样？
1．放“议一议〞题录音：
〔4〕小结：吴小中希望自己的好伴侣在 400 米测试中能帮自己隐瞒
〔1〕提问：张苏和包小新是一对好伴侣，张苏如今因为什么事发愁？
过关。但许卫没有这样做。他知道假如帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了 他为什么发愁？
他，但事实上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊〞，犯了不坚
〔2〕小组商议 ：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本
持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气〞在作祟。 杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。
2．引导学生认识什么是真正的友谊。
2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都
〔1〕导语：友谊是人与人之间的亲热感情，它表现为互相信任、理
有谁去过他家？去干什么？为什么去探望他？
解、关心和关怀。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成
3．提问王心跃同学：同学们都来探望你，你是什么心情？为什么这 果时，如有伴侣庆贺，就会感到更加美妙；当你有困难时，假如有伴侣关
情感：
个同学。
1．情愿与同学建立真正的友谊。
2．怎样才能建立和进展友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气〞。
这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。在教学中既须强
行为：
调与同学相处要关心人，关怀人，要讲谦让，能理解人，又须强调要坚持
1．关心、关怀同学。
原则，不能搞“哥们儿义气〞。由于这个界限在现实生活中是较难把握的，
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
思品教案－真正的友情:六年级下册思品教案
教学目标 认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和进展友谊。 3．明确“哥们儿义气〞不是真正的友谊。 情感： 1．情愿与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气〞。 行为： 1．关心、关怀同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．觉察好伴侣有错，不包庇，不嫌弃。
设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊〞 这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以 往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让， 三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负微小。本课也是进行与同 学团结友爱的教育，但讲解并描述的角度和侧重点都与过去不同。如今是 从“友谊〞这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友 谊，而不讲“哥们儿义气〞。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个 侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、准时的。随着年龄的增长， 该年级学生的情感世界慢慢丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友 谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好伴侣，也有 一些同学自以为找到了友谊，事实上却不过是“哥们儿义气〞。我们应当 加强这方面的教育，关怀学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。