高二语文上册教案

高二语文上册教案
【篇一：高二语文教案】
诸子喻山水
上海市进才中学孙翔
教学目标
1、学习古代先哲们以山水为喻所阐述的生命体验和人生哲理。

2、学习本文以山水设喻说理的形象化议论的技法。

3、积累文中常见
文言实词和虚词。

说明：
本文选取了孔子、孟子、韩非子、管子、老子、孙子等六位先哲们
有关“为人”、“为事”的议论材料，这些材料是独立的，但也有某种
联系。

在说理方法上，把抽象转化为形象，他们都是以山水的物态、物性为依托，把对人生的理解，对自我的认识，对社会责任感的探
索形象地呈现出来，这种灵动的思维形式，无疑构成了教材教学的
亮点；在内容方面，这几则材料具有互阐性和互补性。

教学过程中，如果我们把它作为一个有机整体来组织教学，既可以化繁为简，避
免交叉内容的重复教学，又能让学生从整体上获得“为人”、“为事”
的道理，较好地完成人文性教学目标。

诸子文章，作为刚跨入高二
的学生来说，文字仍然是一大障碍。

反复诵读，借助工具书，完成
本文常见实词虚词的积累，仍然是教学中不可或缺的一个重要环节。

教学重点与难点
1、重点：领会各则材料中寓含的道理。

2、难点：学习本文形象
化议论的方法。

说明：
本文节选诸子文章，具有丰富的文化、文学内涵，教师设计教学要
考虑基础性课程特点和高二学生的实际认知水平，围绕教学目标，
抓住重点，突破难点，切忌求广求深和面面俱到，对诸子材料中的
哲理研讨，可以鼓励学生从文本出发而又能自圆其说的多元解读，
拓展学生思维空间，对于难点的突破，力求做到教师“举一”而学生“返三”，增加课堂的思维容量，提升学生的自主学习能力。

此文还可以采用比较法组织教学，选择两则喻山（或喻水）章节，
从山（或水）的形象、寓意、说理特点上进行比较，引导学生从语言、文学、文化的层面研读。

练习举隅
1、请从文中选出最喜欢的章节，列举你喜欢的理由（三点以上）。

2、查阅相关资料,了解孔子、孟子、韩非子、管子、老子、孙子基
本哲学思想。

3、中国传统文化，赋予了山水丰富的文化内涵，有人称作哲理山水、诗情山水等。

请任选几篇诗情山水的作品进行阅读,并与《诸子喻山水》比较表情达意上的异同。

，
【篇二：高二语文教案_2】
诸子喻山水
上海市进才中学孙翔
教学目标
1、学习古代先哲们以山水为喻所阐述的生命体验和人生哲理。

2、学习本文以山水设喻说理的形象化议论的技法。

3、积累文中常见
文言实词和虚词。

说明：
本文选取了孔子、孟子、韩非子、管子、老子、孙子等六位先哲们
有关“为人”、“为事”的议论材料，这些材料是独立的，但也有某种
联系。

在说理方法上，把抽象转化为形象，他们都是以山水的物态、物性为依托，把对人生的理解，对自我的认识，对社会责任感的探
索形象地呈现出来，这种灵动的思维形式，无疑构成了教材教学的
亮点；在内容方面，这几则材料具有互阐性和互补性。

教学过程中，如果我们把它作为一个有机整体来组织教学，既可以化繁为简，避
免交叉内容的重复教学，又能让学生从整体上获得“为人”、“为事”
的道理，较好地完成人文性教学目标。

诸子文章，作为刚跨入高二
的学生来说，文字仍然是一大障碍。

反复诵读，借助工具书，完成
本文常见实词虚词的积累，仍然是教学中不可或缺的一个重要环节。

教学重点与难点
1、重点：领会各则材料中寓含的道理。

2、难点：学习本文形象
化议论的方法。

说明：
本文节选诸子文章，具有丰富的文化、文学内涵，教师设计教学要
考虑基础性课程特点和高二学生的实际认知水平，围绕教学目标，
抓住重点，突破难点，切忌求广求深和面面俱到，对诸子材料中的
哲理研讨，可以鼓励学生从文本出发而又能自圆其说的多元解读，
拓展学生思维空间，对于难点的突破，力求做到教师“举一”而学生“返三”，增加课堂的思维容量，提升学生的自主学习能力。

教学过
程
思路点拨
此文还可以采用比较法组织教学，选择两则喻山（或喻水）章节，
从山（或水）的形象、寓意、说理特点上进行比较，引导学生从语言、文学、文化的层面研读。

练习举隅
1、请从文中选出最喜欢的章节，列举你喜欢的理由（三点以上）。

2、查阅相关资料,了解孔子、孟子、韩非子、管子、老子、孙子基
本哲学思想。

3、中国传统文化，赋予了山水丰富的文化内涵，有人称作哲理山水、诗情山水等。

请任选几篇诗情山水的作品进行阅读,并与《诸子喻山水》比较表情达意上的异同。

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【篇三：高二语文上册第二单元综合教案】
海珠区高一语文中心组
本单元学习说明文的一类--科学小品文。

科学小品文就是用小品文（散文的一种形式，
篇幅短小，形式活泼，内容多样化）的形式介绍科学知识，说明某
种事物或现象的形态、特
征、成因、功能和作用等。

它的特点是语言通俗，形式活泼，常用
丰富的想象和联想以及比
喻、拟人等修辞手法。

科学小品文既有科学的严谨，又有文学的情趣。

学习这个单元，要注
抓住科学小品文的特点，分清文章的逻辑层次，学会其中多样的表
现手法，体会作者是如
何把一件事情解释清楚，并且说得饶有趣味的语言特点。

【教学目标】
1、从科学中吸取智慧和力量
2、学习课文中多样的表现手法，体会作者是如何把一件事情解释
清楚，把抽象的内容说明
得具体生动的饶有趣味的语言特点。

【教学重点】
1、说明方法
2、通俗易懂的语言特点
【教学方法】
教师引导，学生自主阅读，合作讨论
【教学时数】 5课时
【教学过程】
本单元基本阅读共三篇《说数》《奇妙的低温世界》《寂静的春天》《说数》
教学思路
一、学习这篇文章，可以从以下二个方面入手：
1、寻找线索，理清作者的写作思路。

这篇文章既然题为说数，显
然是以数的发展为线
索，以时间纵向为序，从自然数到负数和零，再到分数、无理数和
复数。

文章最后一段作为
全文的总结，很清晰的彰显了这一特点。

2、欣赏语言，把握科普小品文的写作特点。

除了具有一般说明文
的特点外，它更关注在介
绍时通俗易懂，深入浅出，力求生动形象，通过描写和多种说明方法，体现了科普小品文的
文艺性，即趣味性、生动性、通俗性。

本文综合运用了下定义、引用、举例、类比等说明方
法，因为文中涉及了许多数学概念，比如自然数、数轴、虚数等等，所以主要用了下定义的
方法，一一罗列，然后组成系统；同时间以举例、引用、作比较，
使文章浅显易懂，生动有
趣。

二、讨论话题
有人说，数学同样充满诗情画意。

你是否同意？
1、让学生速读课文，引导学生在课文中搜寻数学之美的列例子。

2、引导学生搜索自己的见闻。

你在现实生活中遇到或听到哪些关
于数学美的事例？
3、让学生总结数的美学特点。

三、引导学生完成课后练习
《奇妙的低温世界》
教学思路
一、把握文章结构
本文是一篇浅显易懂、生动有趣的科学小品文。

文章分为五个部分，分别冠有小标题，
每个部分侧重不同的方面，共同说明了一个问题--超低温问题。

文章有自己严谨的逻辑顺序。

首先在第一部分科学地指出最低的温度，然后介绍超低温中会出现
的一些现象（二、三部分），
再介绍对于超低温现象的运用，最后畅想超低温还会有什么用处。

本文运用了多种说明方法。

有下定义、作诠释、打比方、举例子等等，使文章明晰简洁，深
入浅出。

文章语言严谨简洁，同时又生动有趣，富有文学性。

二、把握文章语言的准确性
语言的准确性，重点在于理解遣词造句说明事物特点的作用，并领
会其妙处。

1、在语境中体会中心词语的准确性。

把话说得恰如其分是准确性
的一种表现，即用词要斟
酌，注意分寸。

如：然而，人们尽管已经十分逼近绝对零度，却仍
无法达到绝对零度。

2、重视具有修饰性功能的词语表意的准确性。

恰当的使用表程度、表范围的副词和数量词，
可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性。

如：诱人的幻想第一段中
的几个副词和数量词：稍微、立即、10－15秒等。

3、关联词语在表意准确性上的特殊作用。

恰当的使用关联词语，可使语言更连贯、更严密，
使语意更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文
语言的准确性的特点。

如：
诱人的幻想第二段中的几个关联词。

三、指导学生完成课后练习
《寂静的春天》
教学思路
一、学生阅读，引导学生理解本文作者的思想感情和写作宗旨，可
以从抓题眼入手，本文
名为寂静的春天，春天本应生机勃勃，为何寂静？实际上，作者通
过描绘一个没有鸟鸣
的春天，阐述了这样一种观点：如果人们再毫无节制地破坏自然环境，那么人类将迎来一个
没有鸟鸣的寂静的春天。

作者借寂静的春天警示人们善用农药、善
待地球、。

善待自然就是
善待我们自己，否则人类将受到毁灭性的灾难。

二、引导学生讨论：人类如何与自然相处？
注意引导学生联系身边的一些破坏环境的行为或事件，唤醒大家的
环保意识。

三、指导学生完成课后练习
《说数》学案设计
一、作者简介
沈致远，江苏溧阳人， 1929 年 11 月出生。

美籍华裔物理学家。

沈致远一直以来致力
于提倡科学文艺，对科学散文创作起了一定的推动作用。

二、生字词
孜孜（）以求拭（）目以待衍（）生契（）机
言简意赅（）一粲（）
三、速读--整体感知
1、速读课文，看看作者究竟写了哪些数？
自然数
（）整数
（）的自然数
（）
（）实数
无理数（）
虚数
从作者思路示意图可以看出，作者是按数的发展来安排行文结构，进行说数。

这样安
排符合人们的认知规律，符合一般读者的科学水平--从到、从到、从到。

2、阅读课文1~4段，与《整数》这段文字作比较。

整数
在自然数集n之外，再引入新的元素0，-1，-2，-3，...，-n，...。

称n中的元素为正整数，称0为零，称1，-2，-3，...，-n，...。

为负整数。

正整数、零与负整数构成整数系。

零不仅表示无它在命数法中还个有特殊的意义：表示空位的符号。

中国古代用算筹计数并进行运算，空位不放算筹，虽无空位记号，但仍能为位值记数与四则运算创造良好条件。

印度--阿拉伯命数法中的零来自印度的零（sunya）字，其原意也是空或空白。

中国最早引入了负数。

《九童算术?方程》中论述的正负术，就是整法的加减法。

减法运算可看作求解方程a+x=b，如果a，b是自然数，则方程未必有自然数解。

为了使它恒有解，就有必要把自然数系扩大为整数系。

同：都以这种表达方式为主。

异：《整数》只讲究、，《说数》除了具有科学性、准确性之外，还注重与。

3、介绍科普说明文
科普说明文可以分为两类：一类是科学小品，又称科学文艺，属文
艺性说明文。

它是以散文笔调介绍科学知识的文艺作品，是作者从
科学中吸取了科学性，从文艺中吸取了文艺性，使两者融为一体而
成的。

语文课本中法布尔的《蝉》、贾祖璋的《南州六月荔枝丹》
即属此类。

一类是科学说明文，它只以传播一般科学知识为目的。

语文课本中的《中国石拱桥》《看云识天气》等均属此类。

《说数》属于。

四、精读--品味语言
1、化用诗句
如：（原句：道是无晴却有晴）
天长地久有时尽，此率绵绵无绝期（原句：天长地久有时尽，）
2、运用、拟人的修辞手法
如：负数和正数分列左右如雁翅般排开，零居中央，颇有王者气象。

无理者，不进道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？
3、巧用成语、文言句式
如：a、是四大皆空还是一无所有？
b、这样一来负数开平方的难题就迎刃而解。

c、从实数轴上的雁翅排开，发展到复平面上的众星捧月，......
4、引用
文中引用两首小诗，前者用诗来咏圆周率，既贴切又文采斐然，使
人感到意趣盎然；后者既突出了零的特点，又赞扬了像零一样虽然
清贫却乐于助人的人。

1、自然数的实物原型是十个手指。

（）
2、负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。

（）
3、虚数和虚数轴都是人们想象出来的，并没有实际的原型。

（）
4、整数、分数填满了整个实数轴。

（）
5、整数包括正数、负数和零（）
6、无法用整数或者分数表示的数称为无理数（）
7、圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。

（）
8、所有分数都可以化为小数，因而所有小数都可以化为分数。

（）
六、作业--发现数学之美
赞美小括号括号()
你象两个扇贝像牛郎与织女
张开美丽的外衣永远被天河所阻隔
不为炫耀即使是七月七日
不投虚名也无法相依在一起
只因是爱的使者
把孤独拥抱
零的联想零赞
在弟弟的眼中，零是好玩的篮球。

你自己一无所有
在妹妹的眼中，零是珍贵的珍珠。

却成十倍地赐予别人
在哥哥的眼中，零是转动的车轮。

难怪你这样没
在妈妈的眼中，零是可贵的戒指。

像中秋夜的一轮明月
在爸爸的眼中，零是系住全家的一个圈。

数学天地充满了诗情画意，许多文人学者为数字或数学符号留下了吟咏之词。

请你也学习这样的笔法，选择其他的数字或者符号写一首小诗。