《宠物也会伤害你》教案

《宠物也会伤害你》教案
——（武汉版）生命安全教育五年级第18课
武汉大学第一附属小学张万加
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：
猫和狗以乖巧、机敏成为人类的朋友，更成为孩子的亲密的伙伴，可是这些温顺的小动物，有时却给我们带来致命的伤害。

教学活动目标：
1、知道宠物会传染多种类型疾病，提高学生的防范意识。

2、懂得与宠物相处的注意事项以及被宠物伤怎么办。

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
四五六年级，分班教学
教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）：
多媒体课件、搜集与宠物接触和被咬伤的资料、表演用道具。

教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
多媒体教室学生边观看课件边学习，教师相机引导学生掌握知识。

多处采用合作学习和小组讨论的形式。

一、情境园
1、教师念谜面，学生猜谜活动。

组织幼儿讨论：你们喜欢小猫小狗吗？为
什么？
可是你知道吗?这些宠物虽然给你和家人带来许多快乐，但是，他们会传播多种疾病有时还会伤人，危害人们的健康。

2、请仔细阅读课本第71页故事，你觉得宠物有什么危害？
学生：观察、交流，并全班汇报。

教师小结：被宠物咬伤会带来严重的后果，千万不要大意。

3、宠物伤人案例(学生课前查找宠物伤人的视频)了解小猫小狗的另一面，知道它们会伤害人。

（1）你们知道吗？小猫小狗也会发脾气的。

（2）你有没有听过或见过小猫小狗发脾气？
（3）它们发脾气的样子还可爱吗？
（4）它们发脾气时，会伤害人吗？
二、智慧屋
1、宠物疾病知多少：这些可爱的小动物到底会给人类带来什么样的疾病呢?谁知道?你能将给同学们听听吗?仔细默读课本第72—73页知识，你获得了什么知识？老师这里有些资料请同学们共同了解. （课件）
(1)动物会传染给我们哪些疾病
有资料表明，猫至少能传染15种疾病，弓形虫病是其中一种。

被猫抓伤会得猫抓热，猫也可以传染狂犬病。

猫传染病已被列入22世纪四大瘟疫之一。

鹦
鹉鸽子鸭以及其他禽类可以传染鹦鹉热，感染后能引起高热、寒战、头痛、咳嗽等症状。

鸟类还会传染过敏性性疾病。

前几年流行的禽流感也是拜禽类所赐。

据国外相关资料反映，目前已经发现多种人鱼共通的疾病，包括裂头绦虫病、肝吸虫、肺吸虫、肠炎弧菌、霍乱弧菌等。

一些观赏鱼身上带有与结核菌类似的致病菌，并且鱼类的排泄物也含有病菌，会造成水肿、疱肿。

其中有些严重的还可能危及人的生命.
同学们知道的可真不少,
从同学们惊讶的眼神中可以看出原来宠物不仅传染给我们的疾病还让我们受伤，可是有的同学会想,“我那些可爱的小动物阿.难道我要把你们丢弃吗？真是舍不得呀。

”其实只要与小动物正确接触，完全可以继续拥有他。

2、警惕宠物伤人。

与同学们接触最多的是什么动物？（狗）与狗相处时我们应该注意什么呢？（小组讨论回答）从同学们的回答中，我总结了以下几点（出示课件）
（1、不要过度亲密。

人狗有别，由于过度亲密感染上动物携带的病毒，付出的代价就太大了。

2、不能激怒它们。

狗在饥饿或吃东西时，要避免挑逗，因为这时候它们情绪不稳定最具攻击性。

3、不要猛跑或尖叫。

突然遇到狗时，不要害怕，不要猛跑或尖叫否则会让狗感到害怕，反而被狗追击。

一般站着不动，狗就会自动走开。

）
3、宠物咬伤的处理办法。

（1）、先将伤口挤压出血，并用弄肥皂水反复冲洗伤口。

（2）、用大量清水冲洗，擦干后用百分之五碘酒烧灼伤口。

（3）、尽早注射狂犬疫苗。

注意：最佳时间被咬伤的48小时内具体注射时间0天、3天、7天、14天、30天、。

同学们知道了这些知识后，与小狗狗接触老师就放心多了。

教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。

但是小朋友会因为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。

有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应该去逗它们，要离动物远一点，这样就比较安全。

三、训练场
1、说说下面的做法错在哪里？
（1）小明被狗咬伤后，没有冲洗，只是上了一点消炎药，包扎了一下。

（2）小娟在街上看到了一只无家可归的小猫就带回家里玩。

（3）看着小狗吃东西的样子，小玲觉得很好玩，于是用手逗小狗。

(4)兰兰一边吃饭，一边喂小狗。

(5)小强看见一条狗追他，就用脚去踢它。

（自学课本74页饲养宠物的方法）
四、作业设计
以预防狂犬病，我们在行动为主题，出一期宣传板报。

课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。

但是小朋友会因为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们生气。

有的人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应该去逗它们，要离动物远一点，这样就比较安全。

小猫小狗逗人爱，一不留神受伤害。

合理尺度把握好，和平相处总愉快。

课后反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
小动物活波可爱通人性是人类的好伙伴不但孩子喜欢成人也怜爱有加。

怎样让小学生“了解关于宠物的知识掌握对待宠物的办法及一旦被宠物咬伤的急救措施”并不是一件轻松的事。

但这节课《宠物也会伤害你》能“以学定教让学生作主”很好地突破了这一难点。

首先充分利用学生的生活经验让教师念谜面，学生猜谜活动直接把学生带入了一个特定的教学情境中学生的兴趣被激发情感被激荡于是情不自禁地投入到有效的学习中。

这时教师巧妙地抓住这一引发点顺势把学生引入到自己的认知世界和生活世界中“说一说你家饲养了什么宠物你和它的关系怎样在你饲养宠物的过程中发生过有趣的或者不愉快的事情吗”于是一个个令学生或喜或乐或悲或怕的画面便从心中升起激发了学生有事不得不说的良好状态。

苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰。

”在这一过程中教师没有说教而是以学习伙伴的身份参与到学习活动中与学生一同交流课前收集的相关资料使学生认识到饲养宠物虽然能给我们带来快乐但也存在一定的隐患要端正态度正确对待这件事。

进而引导学生从资料的交流中提取有用信息通过讨论归纳出被宠物咬伤后的正确处理方法。

教师在学生叙说与表达的实践中如蚕抽丝不露痕迹地给予学生引导与提示去点亮学生心灵的火焰。

尤其课后开放型作业的设计让学生有了自主选择的机会他们带着自己独特的体验走出课堂走向生活宽阔的训练场。

整个教学过程师生互动充分情趣盎然教师不仅将课堂与生活紧密
相连而且引导学生体验与发现从而使学生始终是知识的主动建构者、掌握应对紧急情况技能的受益者。