初中生物苏教版八年级下册《21.5鸟类的生殖与发育》课件(完美版)

1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
苏教版 生物 八年级下册
鸟类的生殖和发育
教学课件
八年级下册苏教版《生物》
第五节 鸟类的生殖和发育
本节目标： 认识鸟卵的主要结构与功能
一、自主学习、预习展示
3.气室 4.卵白
活动1 考一考
8.胚盘 1.卵壳 2.卵壳膜
5.卵黄系带 6.卵黄膜 7.卵黄
一、自主学习、预习展示
学生活动：你解剖，我讲解
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
把鸡卵放在太阳下能孵出小鸡吗？
鸟类是恒温的，鸟卵需要在恒温下孵化。
四、总结反馈、拓展提升
1. 总结与考查：鸟卵各主要结构的功能（重点）
结构
功能
卵壳
保护
卵壳膜
保护
气室
为胚胎发育提供氧气
卵白 卵黄膜 卵黄 胚盘
为胚胎发育提供水、营养 保护
为胚胎发育提供营养 胚胎发育的场所
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衷心感谢大家！
鸳鸯：鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，
我们组最想知道的问题（1-6组）
第1组：怎样分辨鸡蛋和鸭蛋？ 第2组：雌鸡没受精能生蛋吗？
蛋是否有受精卵与非受精卵之分 第3组：双黄蛋是怎样形成的？ 第4组：卵白、卵黄和胚盘哪个部位是鸡发育的地方？ 第5组：鸟卵孵化时间的长短是否与鸟卵的体积大小有
关？ 第6组:怎样分辨鸟的性别？
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类Βιβλιοθήκη 卵细胞包括胚盘、卵黄、卵黄膜
卵黄膜
胚
（细胞膜）
盘
（内有细胞核）
卵黄
（细胞质）
左图：新鲜的鸡蛋
右图：煮熟的鸡蛋
鸟卵是一个细胞。因为鸟产卵后不能再给鸟蛋补充营养，所以必须大一些 才能提供鸟卵发育成胚胎的营养。卵壳和卵白是附属结构。
今天你学到了什么？
你现在想到什么新的问题？
五、课外实践
爱鸟，行动在身边
我们组最想知道的问题（7-12组）
• 第7组：为什么不等蛋发育好才产出，而要把未发育 好的蛋孵化呢？
• 第8组：双黄蛋营养怎么分？氧气这么少，怎么提供 氧气？
• 第9组：为什么煮熟的鸡蛋黄上有一层灰色的东西?
• 第10组：是什么原因造成有早成鸟和晚成鸟之分？
• 第11组：为什么我们打蛋时没看到胚盘？
害？ 第14组：雄鸡是如何将精子送入母鸡体内的？第15
组：？ • 第16组：先有鸡还是先有蛋？
重点: 鸟的生殖和发育的一般过程
多种多样的鸟类繁殖行为
苏教版 生物 八年级下册
非常感谢收看
教学课件
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
二、问题引领、实验探究
再探鸡卵的结构
• 边实验边思考： 1、用放大镜观察卵壳，发现什么？ （气孔）
2、从中间敲开鸡卵，放在培养皿中观察，
内部结构有哪些？ （卵白、卵黄、系带、胚盘）
3、最后用镊子刺破卵黄膜，说明它有什么作
用？
（保护）
新鲜的思、考已：受怎精样的的鸡鸡卵卵可以孵出小鸡？ 胚盘 已受精的卵，胚盘大、色深，未受精的卵，胚盘小、色浅。
鸟类是人类的朋友，可许多鸟却因为人类活 动而面临生存危机。我们应该如何保护鸟类呢？ 请同学们围绕“如何保护鸟类”主题进行课外实 践活动，如观鸟、分组设计和制作人工巢箱和饲 养台等。
育雏行动——孵化箱孵化小鸡
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
• 鸟破壳而出时，是因为太大还是雏鸟把壳啄破烂？
• 第12组: 外界温度低于雌鸟体温，胚胎就暂停发育， 那么时间长了，胚胎会不会死，它如何提供养份？
我们组最想知道的问题（13-16组）
• 第13组： 1、蛋壳上为什么会有小孔？ 2、小鸡为什么要以蛋的形式产生？ 3、如果吃了发育中的卵，会不会对青少年身体有危
2.反馈纠错
《实验册》第26页“巩固拓展” 第1题判断题：
1.只要孵化条件适宜，所有的鸟卵都可以孵出小鸟
（ ×）
《生物书》第25页“自我评价” 1.受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但鸟卵产出
后就暂停发育，原因是外界（ C ）
A.具有阳光 B.具有空气 C.温度太低 D.温度太高
3.拓展提升 为什么说“鸟卵是一个细胞” ？
孵出小鸡
卵壳膜 （保护）
卵黄系带 （固定）
（保护）
卵壳 卵白 （提供水、营养）
胚盘
（发育成胚胎）
气室 （提供氧气）
卵黄 卵黄膜
（提供营养）
（保护）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
同学提出的问题，把解答情况写在问题卡上。
第6组：双黄蛋是不是更有营养？ 第7组：双黄蛋可以孵出两只小鸡吗？容易活吗？
普通蛋
第3组：双黄蛋是 怎样形成的？
双黄蛋
第5组：鸟卵孵化时间的长短是否与鸟卵的体积大 小有关？
第12组: 外界温度低于雌鸟体温，胚胎就暂停 发育，那么时间长了，胚胎会不会死，它如 何提供养份？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
先有鸡，还是先有蛋？
——这一经典问题困扰了人类数百年 (第16组 ）
近日，英国科学家宣称已经破解了这个谜团，
答案就是先有鸡后有蛋，理由是他们发现一
种能够催化蛋壳形成的蛋白质（简称OC-17）只 存在于鸡的卵巢内。
三、问题探究、互助解疑
➢小组讨论，互助解疑： 围绕本节目标，思考并解决自己的或者小组内