增强实训教学,提高实训的时效性

可行性。学生在校期 间，可 以多参加 国家、 省、 市等举办 的技能 比武。 我校 每年都 会选
拔一些优秀学生参加省、 市举办 的技 能大赛
要 ，有针对性、启发性和指导性。
３ ．学 生示范 操作指 导 这是实训 课的 重要环节。 选取个别 学生对 操作 的重点 易错 环节进 行操作 演示 ，让 别 的学生观察其 操
、
实训 课 程 的定位
实训 教学有 利于 中职技 能型人 才培 养 的提高 ， 有利于加 强综 合职 业能力人才对社 会的适应性。通过 实训 ，一方面让 师生更清 楚地 了解 到 当今 社会人 才素质 的需求 方向 以及发展趋势 ， 另一 方面也 使学生能迅速地
把课堂上的理论知识与实际应用结合起来 ， 增 强 了学 生 的 动 手 能 力 ， 使 所 学知 识 消化 得
一
仅在课 的开始 阶段进行 ， 而且要贯穿全课始
终 ，维持好 实训 课的秩 序 ， 使学生处于实训
的正 常 状 态 。
开展第一个实训任务时 ，要根据大部分学生
的实际情况，提供让他们感兴趣的任务，让
他们能够独立完成 ， 从而增 强他们的 自信 心。
教 师要 给 学 生合 适 的评 价 ， 实 训 教 学 的
共 同 关 注 、共 同 努 力 、共 同打 造 。要 想 方设
高操作熟练程度的关键所在。
的认识 和确 切的定位。
三 、提高 实训 教师 教 学水 平
高素质 的专业 教师队 伍是实训 教学 的
二 、 做好 实训 课 的程序
实训课 有别于传 统的文化课、专业课 ，
其 课 堂 教 学 不 同于 传 统 的理 论 教 学 形 式 ， 应
评价 方式直接影 响到实训教学 的效 果。 每个 学生都希望得 到教 师的关注 ， 更希望听到对 他好 的评价 ，从而 引起他们学 习的浓厚 兴 趣。另外 ，可开展多层次、多渠道的实践性 教学活动 ，如开设特训班 、开展技 能竞赛 ， 激发更 多的学生加入第二课堂 的活动 ， 使学 生认识到第二课堂活动的重要性 、 必要性和
２ ．精讲 示范 这是决定 这节实训课 成 败 的一个 关键 ， 老师精讲实训操作技能的有 关 的操作要领 ， 做 到精 而不散 。具体四个方 面 ：首先讲 清本次实训 的 目的要求、安全事 项， 其次讲清仪器 、工量具的正确使用方法 和操作规范 ， 然后讲清 实训的方示步骤 ， 最 后讲清关键操作技能和技巧 ， 引导学生在实 训 中树立认真 、 刻 苦、一丝不苟的精神和掌 握提高实训效率 的方法。 讲 解时应切忌理 论 的重复和对实训 内容 的复述 ， 内容应简明扼
识 的程 度 ，及 时 进 行 分 析 归 纳 ， 找 出存 在 的
法提高实训效 果， 把培养学 生的技能落到实
处 为企业输送更多合格的技能型人才。
内容 为基础 而指导 实践。在 教学实践 过程
中， 如何 抓好实训课的教学环节 ， 我们认为 ， 实训课教学结构按 照组织 教学、精讲 示范、
众所 周知 ， 中职学校的培养 目标是培养 具 有一定综 合职业 能力，能在生产服务、技 工作 。 从 教学场 景上使学生精神饱满 ， 注意 力集 中，保证实训课顺 利进行 ， 组织教学不 用。教师应该在教学活动中积极发挥学生的 主体作用， 有意识地培养学生自学的积极性、
０主 性 和 自信 心 ，激 发 学 生 的学 习兴 趣 。在
活动 ， 对优胜者给予表彰。 这样 的技 能竞赛
对那些善于应用知识 、 动 手能力较 强的学生 是一种鼓励 ， 对那些动手能力较差 的学 生是
一
快、掌握得牢。我们平 时所说 的实践 教学包 括实验、实训、实习等内容 。我们 怎样 区分 实验 、实训、实 习分三者 ， 才 能 对 实训 有 一 个 完 整
作， 教 师提 问并根据 实际操作 的情 况进行指
导。 这一环节是培养 学生观察 能力 自学 能力 的关键独立操作能力、掌握新操作技能 、 提
种鞭策 ， 也是 同学们再学 习的机会 ，可以
在总体 上提高学生的技能水平。 同时在每个 班培养一批精英学生 ， 让其在进入社会 的时 候 给学校提供 一个 良好的 口碑 ， 扩大学校在 社会的影响力。 实训教学是一项长期性、 重要 的教学环 节， 应引起学校的高度重视 ， 更 需要 师生 的
术和 管理第 一线 工作专 门人才。 因此 ， 中职
教 育的 目的是把学生 培养成 既有一定理 论 知识又具 备一定操作技术 的人 才。 学生的操 作主要是通过 实训课教学来获得 的， 实训课 教学效果 的好坏 、 教师技能的高低直接影响 学生对操作技 能的掌握程度。 如何 开展中职 实训教学 ，根据 目前我们学校 的实际情 况， 开展 的课题研究 ，结合我个人 的一些见 解， 下面谈谈 自己的认识和体会。
增 强实训教 学 ，提 高实训 的时效性
汪 英
福建省长汀职业 中专 学校
摘 要 ：要 办好 中职 学校 必须 上好 实训课 ，提 高实训课 程 的 时效性 ，这样 才 能培养 出高素 质的 一线 实 用型 、应 用 型人 才 。针 对 目 前 中职 学校 的现状 ，我校 的 实 际情况 和地 区特 点 。本 文就 中职 学校 实训课 的 定位 ，师资 队伍 建设 、调动 学 生的积 极性 和发 挥 学生 的 主体作 用等方 阐述 了怎样提 高 学生兴 趣 ，增 强 实训 的 时效性 。 关键 词 ： 实训课 定位 教 学 师资 队伍
基 石。 实训教 师的教学能 力是决定 实训质量
的主要方面，要获得好的实训教学效果 ， 任
课 教师的素质是关键。 任课教师只有对所授
体现其 自身的教学规律、特点及组织形式。
实训课 以传授操作技 能为主， 以学生对知识 的实践运用 为主，以文化课、专业课主教学
理 论的技 能了如指 掌 ， 才能够准确体察学生 在 实训 中存在的问题 ， 了解他们掌握相关知