上饶市XX小学五年级英语上册 Unit 3 Birthady Lesson 4教案 鲁科版

Lesson 4
课时
目标
1.能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去式进行复述。

2.能通过读单词找到简单的发音规律。

3.通过阅读日记，培养学生的阅读理解能力。

4.通过Fun time.对学生进行思想教育，懂
得感恩父母
课文情景简介
.第一部分是听音、选择，练习句型：What did you do on your birthday? ..
2.第二部分是语音练习。

3.阅读材料是关于写日记的。

是王红记录自己生日这一天的事情。

4.Fun time.是一个小男孩在妈妈生日这一天，给妈妈的惊喜
单
词、句型的梳理巩固
1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文，选几组学生上前展示。

表演每一课后，出示1-3课的课文图片，提出讲新课时的一些问题，引导学生进一步理解课文。

复习重点句型：
（1）表演第1课后，复习月份。

通过When is your birthday?引导学生自由交流。

（2）表演第2课复
1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文，选几组学生上前展示。

表演每一课后，出示1-3课的课文图片，提出讲新课时的一些问题，引导学生进一步理解课文。

复习重点句型：
（1）表演第1课后，复习月份。

通过When is your birthday?引导学生自由交流。

（2）表演第2课复习一般现在式的动词短语。

引出动词过去式单词，并通过：What did you do on your birthday? 复习动词过去式短语。

引导学生自由交流
Let’s repeat.
1. 让学生仔细观察单词以及其中的字母组合。

试着读这些单词，寻找发音规律。

教师引导，纠正发音。

2.让学生回想学过的单词里面，还有哪些单词含有这些字母，也发相同的音。

3. 跟读磁带，注意字母组合的发音。

4. 以小组为单位练习读，并检查。

Let’s read.
1. We know Wang Hong’s birthday is in October. But what day is Wang Hong’s bi rthday? This is Wang Hong’s diary about her birthday. Let’s read and find the answer.
2. Read the passage in groups and try to read and draw in groups.
3. Check the answer in class.
Let’s do.
1.出示图，Look at this boy. Today is his mum’s birthday.
He wants to give her a surprise. What happened? Let’s read and enjoy A Happy Day for Mum.
2.让学生仔细读故事，体会故事的意思。

并让学生小组讨论从这个故事中学到了什么。

并根据提示，运用所学的知识在小组内复述这个关于生日的小故事。

3.教育学生应该珍惜现在的生活，知识感恩父母。

实践性作业
1.听、模仿录音第1、2、读3、4题，试读熟练。

2.根据第3题，试着写一篇简短的日记。

（可以上书上查找单词或上网查询），比一比，看谁写得话最多，最好。

Unit 5 What do they do?同步练习2
一、按要求写单词。

1. work(三单)__________
2. dance(名词)_________
3. hard(反义词)_________
4. policeman(复数)___________
5. he (宾格)__________
6. study(三单)____________
7. swim(动名词)__________ 8. can not(缩略形式)____________
二、英汉互译。

1. 许多学生______________
2. 一名英语老师_____________
3. 写故事___________
4. 教我们语文________________
5.生产糖果_______________
6.在家工作_______________
7.如此多的小汽车_____________8. 擅长唱歌___________
三、单项选择。

( ) 1. They are__________. They can __________cars.
A. driver, drive
B. drivers, drive
C. driver, driv es
( ) 2. The ___________ works on the __________.
A. farmers, farm
B. farm, farmers
C. farmer, farm ( ) 3. I can see many ______________.
A. polices
B. policeman
C. policemen
( ) 4. What _____________ your parents __________?
A. do, do
B. does, do
C. do, does
( ) 5. My mother is a ___________. She likes ___________ stories.
A. writer, write
B. writer, writing
C. writer, writes
四、用所给词的适当形式填空。

1. What are ____ (them) jobs? They are farmers.
2. Don’t_____ (draw) on the table.
3. The girl usually ____ (watch) TV on Saturdays.
4. How many ______ (teacher) are there in your school?
5. He can _____ (make) cakes.
6. What _____ (does) you like doing? I like _____ (dance).
五、按要求改写句子。

1. There are thirty students in our class. (对划线部分提问)
________________________________________________
2. Alice likes singing. (对划线部分提问)
________________________________________________
3. I have some animal friends. (I改为Mike)
________________________________________________
4. He is a worker. (对划线部分提问)
________________________________________________
5. I can make dolls. (改为一般疑问句)
________________________________________________
答案：
一、1. works 2. dancing 3. soft 4. policemen 5. him
6. studies
7. swimming
8. can’t
二、1. a lot of students 2. an English teacher 3.write stories 4. teach us Chinese
5. make sweets
6. work at home
7. so many cars
8. be good at singing
三、1-5 BACAB
四、1. their 2. drawing 3. watches 4. teachers 5. make 6. do, dancing
五、1. How many students are there in your class?
2. What does Alice like?
3. Mike has some animal friends.
4. What does he do?
5. Can you make dolls?
Fun Facts
Unit 1 My day 教学反思
本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。

表示时间段的单词在学习问候语“Good morning/afternoon/evening/night! ”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at”问答时间的句型“What time is it? It’s…”也已经学过可在本单元进一步巩固。

已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go shopping/take a dancing class回答问题。

我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。

整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。

在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。

当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。

由于我们是先学习的“when do you do morning exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat breakfast?”说成“when do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。

课时的末尾让学生对本课时的重点词汇进行抄写巩固。

但是有些学生没有养成良好的书写习惯，书写依然存在一些问题，这是我今后教学要注意的地方，让学生养成良好的书写习惯对他们的英语学习是很重要的。

由于语言材料相对而言比较枯燥，且学生对于时间的表达存在一定的困难，因此，我在教学的过程中感觉只有少数优秀的学生能积极参与，还有一部分学生明显信心不足，不敢轻易开口尝试，所以建议老师们在课前先帮助学生复习好时间的表达。

另外，就这样的叙述性的篇章教学，如何提高其趣味性，如何改进教学方式以提高教学的效率，值得我们大家深思。