问题教学法在初中历史教学中的应用探究

问题教学法在初中历史教学中的应用探究
历史是一门需要学生开展问题思维的学科。

只有通过对问题的探究，才能真正理解历史、理解历史事件的背景、原因、结果以及对当时的意义和对今天的启示。

因此，问题教
学法在初中历史教学中具有重要的应用价值。

问题教学法是一种主动学习的方法，它在教学中强调学生的主体地位，注重发现和解
决问题，以及开发和培养创新能力和思维能力。

从历史教学的角度看，通过问题教学法，
能够使学生更好地参与探究，获取知识，从而真正理解历史事件的内涵和意义。

因此，在使用问题教学法的过程中，教师需要注意以下几点：
一是选好适合的问题。

问题应该具有一定的针对性和开放性，能够激发学生的思考和
探究，同时又能够贴合历史事件的现实背景、历史意义以及教学要求。

例如，在教授《甲
午战争》时，可以问：“为什么中国败了？”，“甲午战争对中国有哪些深远的影响？”，这样的问题既挑战学生的思维能力，又能够使学生了解战争背后的历史原因和其对中国的
影响。

二是注意问题教学的过程。

问题教学需要寻找合适的方式引导学生思考和探究，促使
学生通过自主发掘、提炼信息，从而获得知识。

在问题教学的过程中，教师应该遵循以学
生为中心的原则，将学生放在主导位置，引导学生积极参与，运用不同思维工具和框架，
从多角度理解历史事件，这样能够增加学生对历史的理解、思考和探究能力。

三是关注问题教学的成果。

问题教学的目的是让学生通过自主探究、解决问题，达到
理解历史、培养思维能力的目的。

因此，问题教学的成果不单体现在学生的能力提升上，
也需要通过评价、思考为导向的教学方式，汇聚出学生知识和能力的变化，同时进一步完
善问题教学的方法论，使其更加适应历史教学的要求。

总之，问题教学法是一种适用于初中历史教学的有效方法。

通过问题教学，学生的学
习将变得更加活跃、与历史的真实场景更加契合、思考更加深入、探究更加独立。

因此，
对于历史教学而言，伴随着新的教学理念和教育要求，问题教学法越来越具有应用价值和
必要性。