地理初一下湘教版2.1东南亚教案

地理初一下湘教版2
一、教材
（一）教材的地位和作用
东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但阻碍到学生对本区知识的把握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图猎取地理知识的能力，因此对本区域的学习不但涉及到知识的把握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！
（二）教材内容：
本节要紧侧重介绍了东南亚处于“十字路口”的重要地理位置，“湿热的气候、稠密的人口”及“进展不平稳的经济”三方面的区域特点。

（三）教学目标：
知识与技能：能在地图中找出东南亚的两大组成部分——马来群岛和中南半岛及要紧国家，并说出其世界交通的“十字路口”的位置；了解东南亚的自然环境——山河相间、纵列分布的地势、热带雨林和季风气候及其对农业的阻碍。

过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习爱好，并以此引导学生联系自己的生活体会及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认知水平。

情感态度与价值观：培养学生运用地图和资料说明地理事物的分布、查找地理事物之间的关系、分析其特点和成因的能力，初步把握认识一个区域的方法。

通过学生分析地势与气候对人类活动的阻碍，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地和谐进展的地理环境观。

（四）教学重点、难点：
教学重点：1、东南亚的范畴及其世界交通的“十字路口”位置。

2、东南亚的山河相间、纵列分布的地势。

3、东南亚气候类型的分布及其对农业的阻碍。

教学难点：东南亚气候类型的分布及其对农业的阻碍。

（五）课时安排：2课时
二、教法和学法
（一）教法：本节课要紧是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地势图和政区图，让学生直截了当从地图上猎取地理知识，并在学生猎取的这些知识的基础上引导学生分析明白得、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析明白得下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，关心学生正确明白得，注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

（二）学法：学生差不多学过一年多的地理知识，在认知上应该差不多有了一定的积存，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，依照教师提供相关材料，采纳合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析明白得下面的知识，在表达知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。

三、教学过程（第一课时）
【导入新课】：多媒体展现一组东南亚的相关图片：（让学生从感性上认识东南亚，引发学生的学习爱好进入新课。

）
【新课讲授】
1、十字路口的位置：
师：出示东南亚位置图和东南亚政区图。

生：明确东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合活动找到要紧的地理事物和东南亚要紧的国家。

师：出示马六甲航线示意图，引领学生明白得东南亚“十字路口” 的重要地理位置。

【摸索】：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，什么缘故？
生：结合马六甲航线示意图和在图上找到的要紧地理事物，明白得东南亚“十字路口”的位置。

并对摸索题进行讨论后作答。

教师适当点拨：
（通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解东南亚地理位置的重要性及其政区范畴并培养学生的空间观念。

）
2、山河相间、纵列分布：
师：出示东南亚地势图: 让学生在图中找到相关的地理事物，引导学生通过探究的形式自主学习，并完成多媒体出示的表格。

注意用周围的实例提醒学生的摸索方向。

生：在图上认知东南亚多山的地势，并在图上找到这一区域的要紧河流（如湄公河等），认识这些河流和中国的渊源；在此基础上找到东南亚各国的首都，并分析其与河流的关系，而后综合分析河流与都市的利弊关系。

（使学生能通过地图，自行学习一个区域的地势特点，把握学习一个地点地势的方法，并初步具备分析问题的能力）
师：展现“坦博纳火山大爆发”图，后提问为何东南亚多火山？
生：结合往常的知识和老师提供的《六大板块示意图》及《世界要紧火山地震分布示意图》进行摸索。

（通过阅读文字和观看图片了解东南亚多岛屿、多火山地震，海岛风光和火山是东南亚较具特色的旅行资源。

）
3、湿热的气候与农业生产
师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》
生：结合教师给出的地图说出东南亚要紧的气候类型及分布。

（中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。

）
师：引领学生分析如此的气候会形成如何样的农业，并通过播放视频让学生直截了当了解东南亚要紧的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。

生：说出视频中看到的农作物，并依照自己的常识判定气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特点。

（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）
4、拓展练习，活学活用：
以陈毅的诗“我住江之头,君住江之尾;我吸江上流,君喝江下水;彼此地相连,依山复靠水;山山皆向北,条条南流水”为引导，让学生进一步观看地图，发散学生思维，进一步培养学生从图上猎取知识的能力和分析的能力。

（拓展学生的认知领域，发散学生思维，使学生能够活学活用，灵活运用自己学过的知识，加深自己对知识的明白得。

）
【课堂小结】：本节课你学到了什么？
多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法
【知识反馈】
（1）东南亚流经国家最多的河流是（）
A．红河 B.湄公河 C.伊洛瓦底江 D.多瑙河
（2）东南亚的地理位置专门重要，因为它位于（）
A.五海三洲之地
B.亚洲各国到达美洲的必经之地
C.两大洋、两大洲的十字路口
D.欧洲各国石油输入的咽喉之地
（3）东南亚地区的气候类型是（）
A.热带雨林气候、热带季风气候
B.热带草原气候、热带沙漠气候
C.地中海气候、热带雨林气候
D.热带季风气候、热带沙漠气候
（4）一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的物资最可能是（）
A.小麦
B.水稻
C.石油
D.煤
【板书设计】
第一节东南亚
（一）重要的地理位置
1、范畴及组成部分
2、要紧国家：
3、重要的地理位置：马六甲海峡
4、山河相间，纵列分布的地势
（二）湿热的气候与农业生产
1、东南亚要紧的气候类型的分布及特点
2、热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的阻碍
四、教学反思
此教学设计要紧是为学生提供了一定量的图片和材料，并依照提供的图片材料引领学生分析、探究得出结论，而后应用刚刚得出的结论连续下面的学习；教师力争在本节课做到知识点差不多上由学生自行得出。

本节课还注意了学生周围事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义；这节课也更注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总结，力图培养学生学会自主学习。