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初中生物知识分化点
细胞的结构和功能
【原因分析】
1、细胞的知识微观且抽象，学生不易理解。

2、本节重点内容是洋葱表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构的观察活动、植物
细胞的基本结构和功能、动物和植物的细胞结构的异同等。

3、本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。

因此，本节内容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。

学生只有弄清动、植物细胞结构和功能的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解多细胞生物和单细胞生物是如何进行生命活动的，才能知道丰富多彩的动、植物都是由细胞构成的，都是通过细胞的各种生命活动表现出生物体的生命现象。

【采取措施】
1、本章教学目标的实现必须借助显微观察，并充分利用挂图、模型等直观教学手段才能实现。

教学中，教师首先要指导学生认真完成洋葱表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构的两项观察活动，让学生对洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的形态结构有一个感性的认识。

2、其次要使用动、植物细胞的挂图、模型、投影或多媒体教学软件等加强直观教学，让学生明确动、植物细胞的结构和功能，以及动、植物细胞的结构和功能的异同和细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，并让学生了解细胞核在生物遗传中的重要作用等。

3、学生理解细胞的结构和功能的统一性和适应性，理解显微技术等先进科学技术的应用促进了生物学研究的发展，并让学生意识到学习生物学的重要性，逐步形成辩证唯物主义的思想观念。

【教学设计】
教学目标
知识与技能
1、所有的生物都是由细胞构成的吗？（知道）
2、制作临时装片的基本步骤有哪些？（说出）
3、怎样盖盖玻片可避免气泡的产生？（讨论、交流）
4、动物细胞与植物细胞相比缺少哪三个基本结构？（说出）
5、普通显微镜下植物细胞的细胞膜为何很难观察到？（讨论）
过程与方法：
1、理解每一个实验步骤的操作细节及设计原理。

2、在自主实验设计中增强科学探究能力。

3、在实验过程中增强合作与交流能力。

情感、态度、价值观：
1、理解显微技术的应用促进了生物学研究的发展。

2、节约实验材料，保持环境清洁。

3、形成实事求是的科学态度。

教学准备：提前准备好实验材料、器材，制作好课件，设计好教案、学案。

教学方法：问题导学法，过程探索式教学法，交流法。

教学过程：（学案）
一、目标导学：
（一）导学前测：
1、使用显微镜的基本步骤有哪些？
【点评】观察动植物细胞的实验均要用到显微镜，导学前测这一问题的设计为使用显微镜扫除了障碍。

（二）探索目标：
1、所有的生物都是由细胞构成的吗？（知道）
2、制作临时装片的基本步骤有哪些？（说出）
3、怎样盖盖玻片可避免气泡的产生？（讨论、交流）
4、动物细胞与植物细胞相比缺少哪三个基本结构？（说出）
5、普通显微镜下植物细胞的细胞膜为何很难观察到？（讨论）
【点评】呈现教学目标，有利于引导学生学习知识时，突出重点。

二、互动导学：
探索一：细胞是生物结构的基本单位
（一）盖房屋用砖瓦，而组成生物体的基本材料却是细胞，有的生物仅由一个细胞组成，叫做单细胞生物。

例如：衣藻草履虫;绝大多数生物由许多细胞构成，叫做多细胞生物。

例如：玉米人__。

所有的生物都是由细胞构成的吗？（举例说明）不是，例如：病毒没有细胞结构
【点评】用比喻引入课题，加之举例，简洁、形象、生动，便于掌握。

（二）【实验】观察动植物细胞的结构
1、目的要求：（1）学会制作临时装片。

（2）认识细胞的结构。

（3）初步学会画细胞结构图。

2、材料用具：显微镜，稀碘液，生理盐水，清水，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，洋葱。

3、方法步骤：
洋葱表皮细胞（装片）口腔上皮细胞（装片）
(1) 擦（载玻片，盖玻片）擦
(2) 滴（清水）滴（生理盐水）0.9 %
(3) 取（边长0.5厘米内表皮）取（口腔侧壁之细胞）
(4) 展涂
(5) 盖盖
（6）染染
【点评】将实验目的，材料呈现给学生，一目了然，易学好记；将两个实验进行对比，大大提高了学习效率。

（三）讨论与交流：
（1）制作口腔上皮细胞装片时，使用生理盐水（0.9%的盐水）的目的是什么？
目的：________________________________________________________
（2）盖盖玻片时，如何尽量避免产生气泡？（中央发亮，周边发暗的较大的圆圈）
____________________________________________________________________
（3）制作口腔上皮细胞装片时，为何用凉开水漱口？
原因：________________________________________________________。

【点评】讨论为学生发扬团结合作精神提供了舞台，思想在碰撞中产生了创造的火花。

（四）观察与思考：
1）如果选用目镜12.5倍，物镜10倍，你观察到的像放大了多少倍？____________
2)观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞的各部分结构中，染色最深的是什么？_________
3) 动物细胞与植物细胞相比缺少哪些基本结构？_______________________________
【点评】带着问题的观察，才是真正意义上的观察。

你的收获
你的困惑
三、学后
反思：
【点评】思考是为了发现问题，也是为了解决问题。

四、友情
提示：
1、使用显微镜对光结束后，不能再移动显微镜，否则还要重新对光。

2、观察玻片标本时，先用低倍镜（短的物镜）观察，再用高倍镜（长的物镜）观察，换上高倍镜后，要用细准焦螺旋调节。

3、载玻片上多余的液体要擦干净，以免污染镜头。

4、用凉开水漱口时不要太用力，否则很难取到口腔上皮细胞。

【点评】当多数学生犯同一个错误时，给他一个“友情提示”，还是有必要的。

五、课外探究
洋葱鳞片叶表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞的结构有哪些异同？
【探究指导】用刀片将洗净的黄瓜皮刮掉，洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀地涂抹在载玻片上的水滴中。

盖好盖玻片，制成临时玻片观察。

【点评】这决不是一个摆设，有些奇迹就是在课外活动中发现的。

六、课外阅读
资料3-3 植物细胞的亚显微结构
在普通的光学显微镜下看到的细胞结构，一般是放大几十倍至上千倍的，称为显微结构。

在一般的电子显微镜下看到的细胞结构，一般是放大几千倍至几十万倍的，称为亚显微结构。

植物细胞的亚显微结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质基质、各种细胞器、核膜、核仁核液、染色质（或染色体）等。

资料3-4 观察细胞质的流动现象
一般选用南瓜茎或叶上的表皮毛，制成临时玻片标本，用显微镜进行观察。

在显微镜下能清楚地看到表皮毛细胞中的细胞质，特别是叶绿体，在缓慢地流动着。

如果实验时找不到现成的南瓜植株，可于实验前三周种下南瓜种子，并进行及时浇水等管理，至实验时即可得到适合实验用的南瓜茎或叶的表皮毛。

资料3-5 液泡
液泡是细胞质中的泡状结构，外有液泡膜，内为细胞液。

幼嫩的植物细胞中液泡很小。

细胞生长过程中，小液泡互相合并。

因此，成熟的植物细胞往往只有一个中央大液泡。

中央大液泡通常将细胞质挤到细胞的四周，沿细胞壁分布成一薄层，细胞核也通常贴近细胞壁的一侧。

花、叶、果实的颜色，除了绿色、黄色外，大多由液泡内细胞液中的色素所决定。

高等动物的细胞中没有液泡，低等动物的细胞中液泡不明显，某些单细胞原生动物，如草履虫的食物泡和伸缩泡可以看成是液泡的一种存在形式。

【点评】课外阅读是一种爱好，也是一种有益的补充。

《细胞的结构和功能》课堂针对性习题
1、构成植物体的结构和功能的基本单位是( )
A、叶绿体
B、线粒体
C、液泡
D、细胞
2．下列属于单细胞生物的是（）
A含羞草B蚯蚓C草履虫D小熊猫
3．绘细胞图时，较暗的地方应用（）
A铅笔点细点B铅笔轻涂C铅笔画虚线D钢笔点细点
4．制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓绘放平，目的是（）
A避免产生气泡B避免使细胞数目增多 C避免使细胞数目减少D避免盖玻片破碎
5．制作人口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是（）
①滴一滴生理盐水②染色③盖盖玻片④用凉开水漱口⑤取口腔上皮细胞并涂抹
A①②③④⑤B⑤④③②①C①④⑤③②D④⑤①③②
6．用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是薄而透明的，其原因是（）
A易于染色 B易于分辨细胞结构的各部分 C能让光线透过 D质量轻
7．观察洋葱表皮细胞结构的实验步骤是( )
A、制作标本、染色、画图、观察
B、制作标本、观察、染色、画图
C、染色、制作标本、观察、画图
D、制作标本、染色、观察、画图
8．观察人口腔上皮细胞装片时，用滴管在载片中央滴一滴溶液，此溶液的成分和滴加此溶液的目的分别是（）
A 0.5%的生理盐水，维持细胞的正常形状
B 1.0%的生理盐水，使细胞皱缩
C 0.9%的生理盐水，维持细胞的正常形状
D 0.1%的清水，使细胞膨胀
9．我们观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，看到洋葱表皮细胞形状规则，而口腔上皮细胞不规则，这是因为洋葱表皮细胞具有（）
A细胞壁 B细胞膜 C叶绿体 D细胞质
10、右图为张丽同学做的洋葱表皮细胞临时装片在显微镜视野中的图解，请据图回答。

（1）图中a是洋葱表皮细胞，与动物细胞相比，它多了 __ 和______ 。

（2）b是中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是 _ ，怎
样做可以防止该现象发生？ _________ ________________________________ 。

（3）若要将其平移到视野的最左侧，则应向移动玻片标本。

若在视野中出现“v”形杂质，则该杂质在装片上应是形。

（4）若制作人体口腔上皮细胞临时装片，则在载玻片中央应滴一滴。

（5）、写出制作洋葱临时装片的一般步骤(简
答)
___________________________________________________________________。

初中生物知识分化点
细胞的分裂与分化
【原因分析】
1、关于细胞分化形成组织、植物的主要组织、人体的基本组织等知识比较抽象，学生
学习时有一定的难度。

2、本节重点内容是洋葱根尖细胞分裂的基本过程，细胞分化形成组织，植物的主要组织和人体的基本组织。

本节内容的学习有利于学生理解生物体为什么能够由小长大，不同的组织如何形成，植物体和人体的不同组织怎样识别等。

3、本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。

生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官、系统。

学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能理解生物体为什么能够由小长大；只有先了解细胞分化现象，才能进而理解组织的概念。

因此，本节地位十分重要。

【采取措施】
1、细胞分裂过程中染色体的变化非常复杂，教科书中作了简化处理，但学生学习起来仍有难度。

教学中，教师要指导学生认真观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本，对照教科书中的插图，找出细胞分裂的几个典型图像，尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

2、教师还要指导学生观察教科书中的细胞生长示意图，或观察教师演示的细胞生长过程图解，说出细胞生长过程的主要变化。

教师最后要注意指导学生讨论细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系，使学生能够描述生物的生长现象与细胞数目的增多、体积的增大的关系。

3、在突破教学难点时，教师要先让学生在显微镜下观察到细胞分裂过程中出现的染色体，再让学生仔细观察不同的分裂图像中，染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同，并选择几个典型的图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。

4、不了解细胞的分化现象，就不能理解组织是如何形成的；不搞清组织的概念和类型，就无法识别植物体和人体的不同组织，而识别植物体和人体的不同组织是本节的主要教学目标。

细胞分化的机理十分复杂，学生对细胞的分化现象不易理解。

对植物体不同组织、人体不同组织的识别又要根据组成组织的细胞的形态、排列特点等进行，因此，学生学习起来有一定难度。

教学中，要充分利用教科书中的插图、教学挂图
等加强直观教学，增加学生对细胞的分化现象、组织形成过程、组织的不同类型的感性认识。

注意在指导学生观察人体的基本组织时，不要求学生识别肌肉组织中的心肌、平滑肌、骨骼肌，结缔组织中的疏松结缔组织、致密结缔组织、骨组织等。

5、在突破教学难点时，教师可以结合教科书中的插图，让学生直观了解细胞的分化现象。

最后要引导学生总结学习的收获和进行评价。

【教学设计】
教学目标
知识与技能
1、你能描述细胞分裂的基本过程吗？（说出）【重点】
2、构成生物体的各种组织是细胞经过哪三个过程形成的？（指出）【重点】
3、你能识别人体和植物体的几种主要组织吗？（指出）【难点】
4、癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？交流
过程与方法：
1、在观察装片过程中体会显微镜使用技巧。

2、在实验观察中增强鉴别能力。

3、在小组活动中增强合作与交流能力。

情感、态度、价值观：
1、培养学生的竞争意识。

2．关注细胞研究的价值。

3、形成实事求是的科学态度。

教学准备：提前准备好实验材料、器材，制作好课件，设计好教案、学案。

教学方法：问题导学法，过程探索式教学法，交流法。

教学过程：（学案）
一、目标导学：
（一）导学前测：
1、生物体结构和功能的基本单位是_________，生物体的细胞不是一成不变的，它们在完成各项生命活动的同时，大多数还能通过细胞_______产生新细胞，实现更新换代，保持旺盛的生命力。

2、在生物的生长过程中，细胞分裂使细胞数目__________，细胞生长使生物体体积__________，细胞经过分化，逐渐改变自己的_______、_______和_______，形成各种不同的_________ ，整个过程都要受到细胞核内______________的控制。

【点评】导学前测针对本节课用到的知识进行设置，起到了温故知新的作用，同时又引导学生预习新课。

（二）探索目标：
1、你能解释一粒种子变成一棵幼苗的原因吗？（说出）
2、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）
3、细胞的分裂和生长是无限制的吗？（讨论、交流）
4、何为细胞分化？何为组织？（说出）
5、细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、交流）
6、细胞需经过哪三个过程才能变成组织？（指出）
7、你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？（指出）
8、癌细胞的分裂特点是什么？（说出）你能提出治疗癌症的设想吗？（讨论、交流）
【点评】呈现教学目标，有利于引导学生学习知识时，突出重点。

二、互动导学：
探索一：细胞的分裂
1、你能解释一粒种子变成一棵幼苗的原因吗？（说出）
（阅读课本24页第一段，以小组为单位准备发言，小组内成员可相互补充）
2、细胞分裂可分为哪两个基本过程？（说出）
（请参考25页第一、二两段，并结合课本27页“应用与实践”第一段。

然后看“细胞分裂动画”，最后回答问题）
（1）植物细胞和动物细胞的细胞分裂都分为两个基本过程：首先细胞核内的遗传物质（染色质）进行___ ___，接着细胞核_______，不久细胞质也被均匀地分为____部分，一个细胞分裂为两个细胞。

（2）动物细胞和植物细胞的分裂过程有什么不同？（阅读，记忆，找出异同点）
植物细胞和动物细胞的细胞核一分为二后，动物细胞是两个细胞核之间的细胞膜向内凹陷，将细胞质缢裂为均匀的两部分。

植物细胞是在两个细胞核之间的_中央_部分形成新的细胞壁和细胞膜，将细胞断裂为均匀的两部分。

相同点不同点
（3）当细胞核一分为二时,新形成的细胞核中的遗传物质会不会减半？（讨论，交流）
【点评】采用问题引导学习法，具有循序渐进，学生参与广泛、积极性高的特点。

3、（1）细胞的分裂和生长会无限制吗？（猜想：如果细胞无限分裂和生长，会造成怎样的后果，然后得出结论。

）
（2）从细胞与外界环境进行物质交换这方面考虑，为了增加每个细胞与外界的接触面积，是不是每个细胞的体积越大越好呢？（猜想，然后通过第4题验证）
【点评】没有条件实现的时候，就只能靠想象，因此，设置问题激发学生的想象，非常必要。

4、思考与运算：
（1）边长分别为1厘米、2厘米、3厘米的立方体A、B、C，它们的表面积和体积的比值分别是多少？（2）由比值，你能得出什么结论？
体积越小的立方体，其表面积相对（）【越大还是越小】
（3）细胞要保持旺盛的生命力，必须不断地与外界环境进行物质交换。

现在你能解释细胞的体积较小的意义了吗？
【点评】直接告诉学生，不如学生自己得出结论。

探索二：细胞的分化
引言：最初形态相同的细胞怎样变成了形态功能不同的细胞？
1、细胞的分化（定义）【熟记并说出定义，见课本25页倒数第二段】。

（看动画“细胞的分化和组织的形成”，回答问题）
2、组织：（）、（）相似，（）相同的细胞构成的细胞群叫做组织。

3、讨论交流：
细胞分裂受细胞中（）的控制，在正常情况下，分裂产生的细胞按照一定的规律生长，循序渐进地( ),不久就变为（）细胞，不再进行分裂。

由此得知，细胞需经过哪三个过程才能变成组织？__________; __________ ;____________
（1）细胞的分化和分裂，在本质上有何区别？（讨论、小组抢答）
①细胞分裂通常是一个细胞分裂成___个细胞的过程。

细胞分裂过程中出现了染色体，分裂开始时，染色体
一般先位于细胞的中央，然后平均分成______等份，向细胞 ______端移动，最后分别进入两个新的细胞核内，_______一般也平均分成两等份，最后一个细胞分裂成两个细胞。

②细胞分化是指分裂后的细胞在__________、___________和_____________ 上向着__________方向变化的过程。

你能识别动物体和植物体的几种主要组织吗？（识图，记住名称和分类）
（3）癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？（讨论、小组抢答）
【点评】讨论交流表面上看来耽误一些时间，但对学生思维习惯、学习积极性的培养有着非常重要的作用。

四、学后反思
你的收获你的困惑
【点评】思考是为了发现问题，也是为了解决问题。

五、友情提示：
1、无论是细胞的分裂和生长，还是细胞的分化都要受细胞核中遗传物质的控制。

2、具有保护作用的动物组织是上皮组织；具有保护作用的植物组织是保护组织
【点评】当多数学生犯同一个错误时，给他一个“友情提示”，还是有必要的。

六、课外探究
1、观察洋葱根尖纵切，讨论下列问题：（可参考高中生物课本第一册35页）
（1）处于分裂状态的洋葱细胞内染色体有哪些变化？
（2）洋葱体内有不同的组织，这些组成组织的细胞其细胞核内的染色体数目会相同吗？
【点评】这决不是一个摆设，有些奇迹就是在课外活动中发现的。

七、课外阅读
1、细胞的生长与生物体的生长
细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。

细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。

生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。

生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态改变。

生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官逐渐萎缩。

2、细胞分化
细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。

高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶的表皮等。

细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织。

已分化的细胞，其遗传物质并未改变。

3、动物组织
资料4-11 上皮组织
上皮组织（图4-2）由密集原上皮细胞和少量细胞间质构成。

其结构特点是细胞结合紧密，细胞间质少。

分布在身体表面和体内各种管腔壁的内表面，有保护作用，可以防止外物损伤和病菌侵入。

上皮组织具有很强的再生能力。

资料4-12 神经组织
神经组织由神经细胞和神经胶质细胞组成，是神经系统的主要成分。

神经细胞又叫做神经元，有接受刺激、产生兴奋和传导兴奋的功能，是神经组织的主要成分。

神经组织分布于脑、脊髓和神经中。

神经广泛分布于身体所有的组织器官内。

资料4-13 结缔组织
结缔组织由少量细胞和大量细胞间质构成。

其特点是细胞间质特别发达，细胞排列比较疏松。

细胞间质一般包括细丝状的纤维和无定形的基质。

结缔组织分布很广，具有支持、连接、保护和营养等多方面的作用。

资料4-14 肌肉组织
肌肉组织主要由肌细胞组成。

肌细胞呈纤维状，也叫做肌纤维。

肌肉组织能够收缩和舒张。

肌肉组织有心肌、骨骼肌和平滑肌三种。

心肌和骨骼肌的纤维具有横纹，叫横纹肌。

骨骼肌的一个肌纤维有许多核。

心肌纤维分支，各支相连。

纤维的细胞质又叫做肌浆。

肌浆内有许多细的肌原纤维。

肌纤维的收缩和舒张引起肢体和内脏的各种活动。

【点评】课外阅读是一种爱好，也是一种有益的补充。

《细胞的分裂与分化》课堂针对性习题
1、植物体的各种细胞在形态、结构和功能上有很大差异，与其相关的是 ( )
A．细胞的分裂 B，细胞的分化 C．细胞的生长 D．细胞的增多2、生物体能够由小长大的原因是（）
A．细胞的分裂和体积增大 B细胞数目的增多C．细胞的体积不断增大D．营养状况的好坏
3、下列组织中，不属于植物主要组织的是（）
A．保护组织 B，基本组织 C．上皮组织 D．分生组织
4、植物细胞的分裂过程顺序正确的是( )。

①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜
③细胞核平分为二 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③②
5、细胞分裂受细胞中( )的控制。

A. 叶绿体
B. 线粒体
C. 遗传物质
D. 液泡
6、体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化?( )
A. 是原细胞的2倍
B. 是原细胞的一半
C. 是原细胞的4倍
D. 与原细胞相等
7、在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。

生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用?( ) A. 细胞的成熟 B.细胞的分化 C. 细胞的生长 D. 细胞的分裂
8、动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是( )。

A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 细胞质
D. 细胞核
9、恶性肿瘤的形成是因为细胞( )。

A. 不断分化而不分裂
B.不断分裂而不分化
C.不断分裂而不生长
D.不断生长而不分裂
10、下列各项中不属于植物组织的是( )。

A. 营养组织
B. 保护组织
C. 机械组织
D. 神经组织
绿色开花植物体的结构层次和人体的结构层次的相同点和不同点是什么?
动物体的结构层次是: 细胞---组织---器官---系统---个体(按照由微观到宏观的顺序介绍)
植物体的结构层次是: 个体---器官---组织---细胞 (按照从宏观到微观的顺序介绍)
一个动物体是由八大系统构成,一株绿色植物是由六大器官组成
植物体的结构层次：受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。

绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养）花、果实、种子
人体：细胞——组织——器官——系统——人体。

高等植物：细胞——组织——器官——植物体。

1.相同点:都是由细胞(分化)为组织(组成)为器官;
2.异同点:植物是再由器官组成植物体;
而人体是再由器官组成系统,组成人体(动物体).
动物体与绿色植物开花植物体在其结构层次上的主要不同动物体具有（D）
A 细胞
B 组织
C 器官
D 系统。