学生月考自我总结通用范文3篇

学生月考自我总结
学生月考自我总结通用范文3篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此要我们写一份总结。

我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的学生月考自我总结通用范文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生月考自我总结通用范文3篇1
面对考试，更多的人摇头叹息。

一进考场就会听到“考试，老师的法宝。

”这样的怒吼也会听到“分与分，学生的命根子。

”像那样的哀嚎。

毫不夸张地说，考试是校园里最麻烦的事情。

这次，学校在高二下半学期开始了第一次月考。

在考场上，同学们都很努力，很多同学都黯然失色，大吃一惊。

随着时间的推移，早上五科都很挤，而下午只有生物和地理。

我的生物一直不好，甚至比毕业后500个学生的生物都差。

所以，我一直在学生物，一切都有回报。

最后生物考了38，其他科目却一塌糊涂。

当我生物老师说32是及格的时候，我真的很惊讶。

考试的时候，因为写的太慢，数学政治没做完就“缴枪”。

真的很后悔。

果然，我数学和政治考的很差。

这次考试，只有生物和英语考得有点轻。

英语是我最害怕的。

我通常英语不及格。

每次想起来，其实都是69过，29人不及格。

这次考试没考好，目标计划没落实好，写作速度太慢，只想着玩，没认真背，没抓住重点，手懒得熟练背，导致这次考试落到了谷底。

现在后悔已经晚了。

真的是“早知如此，何必当初”！
为了迎接下一次考试，也就是期中考试，我们要努力做到“一血尽耻”。

学生月考自我总结通用范文3篇2
月考已经过去一周了，学校里的每个班也进行了总结，小女说老
师已经要求他们把月考的总结交上去了，我急切的问：你的总结呢？能让妈妈拜读一下吗？实际也就想了解她总结的到位不到位，很可惜，小女一句：凭什么呢？给我拒绝了。

今天我来给这次月考做个总结。

有了此表已经一目了然，小女要在语文和历史上下功夫了，虽说语文与平均分比相差4.15分，但她说从卷面上看，作文还是全班很高的分数54分至高，错的是选择题。

看到这次成绩，我就告诉她：功夫不负有心人的，最近在数学和英语上下的功夫多，所以数学英语回报的成绩就好。

是因为英语老师在一节课上提问她5次问题，主要是摸摸英语的底子吧。

回答的不错，得到了老师的表扬。

都说好孩子是夸出来的真是一点不假。

脑科学家发现，人的大脑细胞被开发的只占10％，即便人高度紧张和兴奋时，也有大约50％的脑细胞处于休眠状态。

前苏联学者叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大，令人震惊万分。

如果人们迫使大脑开足一半马力，那么我们就能毫不费力地学会40种语言，把《苏联大百科全书》从头到尾背下来，完成几十个大学的课程。

”
爱恩斯坦死时曾表示过愿意将他的大脑捐献出来供人们研究，后来科学家研究发现实际上爱恩斯坦的大脑使用还不到全部的10%，最伟大的科学家的大脑使用都不到10%，那普通人的用了多少？有些人不到5%，有些则连1%都不到。

这说明大脑至少有90%被荒废掉。

这真是人类最伟大的发现，比爱恩斯坦的相对论还伟大。

想一想爱恩斯坦使用不到10%的大脑就可以成为最伟大的科学家，取得许许多多惊人的'发现，那么我们如果多开发1%甚至10%，那结果会是怎样，肯定是不可想象的难怪英国著名智力训练家波诺博士说：“全世界最大的荒原就在你我的头发之下。

听说李阳老师中学的学习状况不很理想，1985—1986年高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。

大学一、二年级李阳多次补考英语。

为了彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始奋起一博，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。

经过四个月的艰苦努力，李阳在
1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。

四个月，取得了这么巨大的进步，按照惯例，该称之为“奇迹”了。

但反过来想，这只是他稍稍的挖掘了本身的“潜能”而已。

因此还是要多夸小女为好！后悔前天晚上自习回来，我看到她兴奋的讲述原来16班的班主任老师在16班同学面前夸她，16班的某同学在厕所碰到问她的过程，感觉她有点骄傲，进步才一点点而已，不屑的对她说了打击她的话：不是数学和英语，这次也必死无疑的。

多亏时间可以洗刷掉一切。

孩子，你是最棒的！还要继续的夸赞！
学生月考自我总结通用范文3篇3
这份月考试卷测试学生的知识和能力。

就班级成绩而言，部分学生基础知识掌握较好，阅读理解能力较强，优秀率在20%左右。

但相当一部分学生，由于基础差，对基础知识把握不牢，甚至根本不懂基础词汇的用法，阅读理解能力也不失分。

具体问题分析如下：第一册是基础知识，选择题，大部分是学习计划的原题。

只有少数学生是对是错，扣10分以上的学生比例占总数的40%左右，也就是相当一部分学生看不懂学习计划的原标题，可以说是看不懂，造成失分。

我们应该加强学生对单词、短语、句子、段落等的理解。

在实际教学中，调动学生的主动性，即积极查阅参考书和积极思考。

第二卷讲的是阅读和理解，也就是能力。

从12个问题开始，是一个5分的古汉语翻译。

优秀的学生准确率较高，但有些学生因为不能准确直译或曲解词义而失分1——2分，极少数失分5分。

可以看出，有些学生根本不懂单词的意思。

在教学中要多加指导，从关键词短语入手，引导其准确直译；13、14 7分古诗词课后阅读是初中学的一首古诗词。

优秀的学生能把握句子中的意象描写，写出准确的答案，而相当一部分学生则不能。

在教学中，他们应该试着回答问题。

拨号；问题15是5分古诗听写。

前3小时学，后2小时不学。

一个学生因为写错别字或者忘了扣分，要加强对学生记忆和听写的训练；第四个问题是现代文学15分阅读，严重迷失。

原因是有些同学看不懂文章，概念不清，表达技巧欠缺。

因此，我们应该在教学中对解决问题的思路
和方法给予指导。

第五题是15分的语言应用题，其中35%左右是学习计划的原题。

剩下的虽然不是学习计划的原题，但也是经常练习并与高考挂钩的能力题。

失分的原因是学生缺乏答题技巧，不能灵活地组织和使用语言。

教学中多注意句子的得体性和语法指导；第六个题目是作文，占50分。

这次考试失分超过20分的学生占两个班的10%左右。

丢失的原因是写的字数不够，思路不清，前言不搭后语。

可以看出，有些学生在写作中没有想法，更不用说想法的表达了。

在教学中，要用教材教给学生一些表达技巧，从单词、单词、句子入手，结合学生的实际生活，真正做到“用手写出我的心”。

总之，这次月考不仅考验学生对基础知识的掌握和语言的运用，也考验教师在教学中的成绩和不足。

我对学生的进步感到欣慰，但也为我不能让他们积极学习而苦恼。

我决心在以后的教学中加强自己的学习，提高自己的教学能力，努力做到真正的取长补短。