专业技术人才管理

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3、形象思维
形象思维是依靠形象材料的意识领会 得到理解的思维，是主体运用表象、直感、 想象等形式，对研究对象的有关形象信息， 以及贮存在大脑里的形象信息进行加工（分 析、比较、整合、转化等），从而从形象上 认识和把握研究对象的本质和规律。
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形象思维的基本特点是：
形象性。 非逻辑性。 粗略性。 想象性。
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二、创新思维的培养
（一）思维类型
经验思维 （二）思维方法 系统思维 多向思维 侧向思维 反向思维 组合思维 模糊思维 直觉思维 战略思维
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逻辑思维
形象思维 灵感思类活动的实质是 思维活动。 关于思维类型问题目前我国学界尚缺乏准确统一 的界定。思维活动是由多种要素构成的复杂系统, 根 据其组成要素的性质不同,可以列出不同的分类标准, 从而对思维进行比较全面的分类。 思维类型大致分为四个方面：经验思维、逻辑思 维、形象思维、灵感思维。
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专业技术人才具体指工程技术人员、农业技术 人员、科研人员(自然科学研究、社会科学研 究及实验技术人员)、卫生技术人员、教学人 员(含高等院校、中等专业学校、技工学校、 中学、小学)、民用航空飞行技术人员、船舶 技术人员、经济人员、会计人员、统计人员、 翻译人员、图书资料、档案、文博人员、新闻、 出版人员、律师、公证人员、广播电视播音人 员、工艺美术人员、体育人员、艺术人员及政 工人员。
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（二）专业技术人才的类型

1.从知识结构的角度划分
（1）“平式结构人才” 。
（2）“纵式结构人才” 。
（3）“T型结构人才” 。
（4）“л 型人才” 。 （5）“丰字型人才”。
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平式结构人才和纵式结构人才

平式结构人才，其知识只有高中毕业及以下水 平，缺少应有的深度；
纵式结构人才，其知识在某个专门领域造诣较 深。
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4.从专业才能的角度划分
（1）科技家类型。指那些具有抽象思维才能的工程 技术人才。 （2）革新发明家类型。指那些有强烈的欲望，力求 创造性地运用当代知识来发明或建造工程系统的工程师 们。 （3）现场工程专家类型。指那些在现场从事建造、 操作和维护复杂机器和工程系统工作的工程专家们，正 是这类工程师保证了各种复杂工程系统的建筑和正常运 转。 （4）技术规划与管理类型。指那些在领导或管理部 门工作，但活动仍然以技术背景为主的工程师们。
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3.从个性特征角度划分
⑴工匠型特征。喜革新，求尽善，精于产 品开发，但不善统帅全局； ⑵斗士型特征。权势欲强，好为人首，能 身先士卒，承担风险，富有开拓勇气； ⑶企业型特征。忠于职守，照章办事，有 团结精神，但是求稳怕乱，怕担风险；竞赛型 特征，是竞争意识强，也鼓励别人进取，其追 求目标是成为企业明星，不在于争权夺利，故 比斗士型能够容人，并善于听取不同意见。
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“丰”字型人才

“丰”字的一竖代表精深的专业知识。
“丰”字下面的一横代表扎实的基础知识。 “丰”字中间的一横代表广博的辅助知识。 “丰”字的最上一横代表高新的科学技术知识。
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2.从思维类型角度划分
⑴“经典型”。他们的思维类型是 “经 典型”的，特点是兴趣专注，研究领域专一， 在某一门学问上成绩斐然。这种人才更适合纵 深发展，求精，求深； ⑵“浪漫型”。他们的思维类型是“浪漫 型”的，特点是兴趣广范，研究领域跨度大， 可以在不同学科领域上自由翱翔，成果众多。 这种人才更适合开拓新知识，做交叉研究。
*抽象而有序的。抽象而有序的思维者喜爱理论和抽象思维的 世界。他们喜欢用概念思维并且分析信息。他们可以成为伟大的 哲学家和研究科学的人。
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（二）思维方法
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1、系统思维
系统思维就是人们运用系统观点，把对象作 为多方面联系的、具有一定结构和功能的有机整 体进行认识的一种思维方法。
整体性原则是系统思维方式的核心。各级领 导者思考和处理问题的时候，都必须从整体出发， 把着眼点放在全局上，注意整体功能，提高总体 效益，增强综合效果。
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七、直觉思维
直觉思维是省去逻辑推理而直接认识对
象的一种思维方法。直觉并不神秘，它不过 是人的潜意识的活动而已，是在人的潜意识 中加工信息的过程。这种具体的加工过程我 们意识不到，待我们意识到了，这个加工过 程已经结束了。
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直觉思维具有下列特征：
（１）非逻辑性。直觉思维不是按照严
格的逻辑程序而展开的，它往往省略或跳跃 到某个逻辑步骤而直接得出结论。 （２）潜意识性。直接思维是在意识之 外孕育发展的，它加工整个信息都是在人的 潜意识之中进行的。
现代思维方法的核心内容和本质特征是高度 辨证的系统思维方法
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2、多向思维
多向思维又称多方位思维、发散思维。它的 特点是从不同角度、不同方向、不同层次进行多 方面的思维判断，从而形成解决问题的多种思路、 多种方法、多种方案，进而为决策选择打下良好 的基础。 突破思维定势是多向思维的关键。
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3、侧向思维

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T型人才

T型人才（钉子型人才）是指按知识结构区分出来的 一种新型人才类型。用字母“T”来表示他们的知识结 构特点。“—”表示有广博的知识面，“|”表示知识的 深度。两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博 的知识面，这类集深与博于一身的人才。这种人才结 构不仅在横向上具备比较广泛的一般性知识修养，而 且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见 解。
我们都知道曹冲称象的故事。曹冲把难称的 象换成石头，困难就解决了。从思维方法的角 度来看，这既是换元（把大象换成石头）的多 向思维，又是迂回前进的侧向思维。 侧向思维是在正向思维、单向思维受阻时 而变换一下角度，从侧面来达到目的的一种创 新思维方法。
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4、逆向思维
逆向思维的特征是别人从众他独行，
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（ ３）突发性。直觉思维在时间上给人
的感觉是突然发生的。突然有一新奇的想法跃 入脑际，使人豁然开朗，一下子就抓到了问题 的实质，找到了解决问题的方法。
（４）随机性。直觉思维随时可能发生，
很难控制它的发生机制和发生时间。
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八、战略思维
战略思维作为全局性思维，是从全局和 长远来客观辩证地观察、思考和处理问题的 科学思维方式。
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6、模糊思维
模糊，一般指事物的概念、轮廓不清晰，事 物之间的关系不明朗，难以用精确、具体的语言 来表达。 在实践活动中存在许多模糊事物、模糊关系、 模糊概念，认识它们需要模糊思维的方法。
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模糊思维方法的运用：
（ １）粗与细的模糊思维。对重大原则问题
不能马虎，不能粗，要分清是非，究根问底；但 一般问题，无关大局的问题都宜粗不宜细。 （２）拖延和沉默。人的活动中许多重大问 题要态度鲜明，及时处理，对有些具有模糊性质 的问题则可以采取拖延和沉默的方法来处理。
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4、灵感思维
灵感思维也称做顿悟。它是人们借助直觉启示 所猝然迸发的一种领悟或理解的思维形式。诗人、 文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制 胜”、思想战略家的“豁然贯通”、科学家、发明 家的“茅塞顿开”等，都说明了灵感的这一特点。 它是在经过长时间的思索，问题没有得到解决，但 是突然受到某一事物的启发，问题却一下子解决的 思维方法。“十月怀胎，一朝分娩”，就是这种方 法的形象化的描写。灵感来自于信息的诱导、经验 的积累、联想的升华、事业心的催化。
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（３）掌握隶属度。有人习惯于非此 即彼的思维方式。比如评价一个人才，不 可能百分之百的好，也不可能百分之百的 差，一般可分为很好、较好、好、有点好、
不好。这就是不同的隶属度。
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（４）在人际关系方面有时要模糊一些。 工作中，人与人之间常常出现一些是是非非、
恩恩怨怨的现象，为了协调好人际关系，我们 的思维有时要模糊些。 （５）金无足赤，人无完人。人皆处在 绝对好与绝对差之间的某个位置、某种状态。 要学会容忍他人的缺点，原谅他人的过错。当 然原则性的问题另当别论。
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Л型人才

Л型人才是指至少拥有两种专业技能，又懂得 领导、管理知识、博学杂科，并能融汇贯通的 高级复合型人才。即“竖杠杠”(专业知识)称 作“硬科学”知识和“横杠杠”(管理科学知 识)称作“软科学”知识的复合型人才。
复合型人才不仅专业和知识复合，而且是高智 商和高情商的复合、现实的高能力和未来发展 潜力的复合。
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2、逻辑思维
所谓逻辑思维就是运用分析、综合、归纳和演 绎等方法，对丰富多彩的感性事物进行去粗取精、 去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作过程， 是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映 现实的过程。 逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的； 前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据 的思维。在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理 等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方 法，而掌握和运用这些思维形式和方法的程度，也 就是逻辑思维的能力。
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灵感思维的基本特点
突发性：从灵感的发生看，它是一种突 然发生的思维活动。 突变性：从灵感的实现看，它们是一种 思维形式和过程的突变，表现为逻辑的跳跃。
突破性：从的结果看，它们是思维的一 种突破，具有很强的突破性。
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清朝晚期词人王国维写的《人间词话》一文中， 罗列了宋代名家的词句，通过描写寻求一个情人， 总结出所谓自学的三个境界，恰当地说明灵感产生 的过程。 “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” 要到处寻觅，而且要望尽天涯路。即苦苦探索。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”苦心 经营，研究不上，甚至是人要瘦掉，吃很多的一回头，原来那人就站在灯光并不 明亮的地方。顿悟，原来如此。
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安东尼· 格里高里：四种思维类型
安东尼· 格里高里(AnthonyGregore)，康涅狄格州大学的课程 和教学教授，把思维类型分为四组： *具体而有序的。具体而有序的思维者是以现实力基础的。他 们以有条理的、有序的、线性的方式加工信息。 *具体而随机的。具体而随机的思维者是实验者。迪波特说：" 像具体而有序的思维者一样，他们以现实为基础，但是更愿意采 取试错法。因此他们经常有直觉的跳跃，这对于真正有创造性的 想法是十分必要的。 *抽象而随机的。抽象而随机的思维者通过深思组织信息，并 能在自由的、注重人的环境中更好地发展。
以别人意想不到的方式去解决面临的问 题。 怀疑、批判、探索、验证是逆向思 维必不可少的四个步骤。
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5、组合思维
组合思维是把某些已经知道的、熟 悉的东西组合起来构成一个未知的、 富有新意的事物。 组合思维能帮助我们打开思路， 创出新意。
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例如，运用组合思维的方法，就可以把一种豆腐变 成几十种甚至几百个品种。 从颜色上看： 豆腐加草莓＝红色的草莓豆腐； 豆腐加菜汁＝绿色的蔬菜豆腐； 豆腐加咖啡＝棕色的咖啡豆腐； 豆腐加桔汁＝黄色的桔汁豆腐； 组合到这里并没有完结。 从重量上看：可分为100克、250克、500克、1000克、 2000克等。 从包装形状上看：可分为圆柱型、正方形、长方 形、棱形、多边形。这样一来，就有五种豆腐、五种 包装、五种包装形状、五种重量规格。从理论上计算， 就组成了5x5x5x5x5＝625种豆腐产品系列。可见，组 合思维是很能帮助我们打开思路，创出新意的。
目录
一、专业技术人才的概念
二、创新思维的培养
三、案例
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一、专业技术人才的概念
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（一）专业技术人才的定义


从一般意义上讲，专业技术人才是指受过专门教育 和职业培训，掌握现代化大生产专业分工中某一领域 的专业知识和技能，从事各种专业性工作和科学技术 工作的人员。 从统计意义上讲，目前我国专业技术人才是指：从 事专业技术工作的人员，以及从事专业技术管理工作 且已在1983年以前评定了专业技术职称或在1984年以 后聘任了专业技术职务的人员。比如，工程师、教授、 研究员、医师、律师、会计师、经纪人等。
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1、经验思维
所谓经验思维又称日常思维或表象思维。经验 思维是以经验为依据决断问题的思维形式，它是 人把握自身与世界关系的最基础、最普遍、最基 本的方式，是实证思维和哲学思维赖以存在和发 展的前提和基础。在经验思维方式支配下，经验 常识、习惯风俗等都是主要思维内容。 经验思维具有模糊性、有限性和非批判性等 本质特征。