吴述花《认识人民币》国培作品

我要买两个练习本和一个 铅笔盒，一共花了……
我想玩碰碰船， 需要多少钱？
看一看，小朋友 们都在做什么？
是呀！买东西要用人民币。
我们要爱护人民币。
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二、探究新知
（一）认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗？
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作品中需要改进的地方
我所不足之处就是，我对一些教学理论 不能灵活应用到教学去，对一些所学的教 学方法感到不适应，我将在今后的教学中 慢慢体会，慢慢应用。
作品名称
课件：认识人民币（1） 探究型教案：认识人民币 授导型教学设计：认识人民币（1）
教学实施计划：认识人民币（1） Excel表格－学生平时表现统计表
教学设计
学科：数学 年级 一年 学校：城关一小 教师：吴述花
教学目标：
1、认识一元以内的人民币。
教 2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分，认识元、
教学时间：一课时
思 教学过程：
一、创设情景，引出课题
1、导入：老师穿的这一身衣服是用什么买来的？（钱）。钱就是我们国
教学设计
2、教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？
教
3、课件出示第52页的主题图。 ４、教师：看来，人民币在我们日常生活中有着很重要的作用。
二、合作交流，探究新知
学
（一）、教学例1 ⑴、学生边回答，教师边板书：元、角、分。
说 面值的人民币和换钱游戏的环节里，通过学生动手操作，调动学生学习的积极性，
课
使学生各种感官协同活动，能在观察中思维，在思维中操作，进而形成积极主动 的探索，并在参与过程中形成知识。②合作学习。师生合作、生生合作贯穿全教
学过程。在认识各种面值人民币这部分里，人人参与认知，让学生感知这部分知
识的重要性。在换钱游戏和实践活动中，采用了小组合作交流的形式。而此时教
角、分之间的关系。
学
3、让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱 护人民币，教育学生从小养成拾金不昧的精神。
教学重难点：
设 认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分；理解元、角、
分之间的进率关系及互化。
教具准备：多媒体课件、人民币、物品若干件。
计 学具准备：人民币。
认识人民币说课
认
②、换钱游戏：通过师生互换、生生互换，使学生掌握元和角之间的简单 计算。
识 ③、实践活动： "小小商店"：通过模拟购物买不同价格，不同品种的物
人 品，使学生在简单的付钱、换钱的过程中感知人民币的商品功能。
民 3、在活动学习的过程中，视机渗透品德教育。
币
①、在导入新课的部分，利用“存零花钱”这一环节向学生渗透了让学生 养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。另外，教育学生存零花钱可以用来买
推荐理由：
能够将本次培训所学知识通过幻灯片 呈现出来。且幻灯片制作完整，结构 上清晰有层次，内容准确、丰富、做 了图文并茂，文字精练，重点突出。 字体与背景颜色的搭配合理、清雅、 与所要表达的内容相适应。
学校：贵州省锦屏县城关一小 姓名：吴述花
目录
1、教学设计 2、课件 3、说课及反思 4、作品中最出色的地方 5、作品中需要改进的地方
人 概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的
民
购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人 合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
币 1．利用学生已有的经验，解决问题。
反 我个人认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在
认识人民币反思
认Leabharlann 学生在介绍的时候很积极主动，尽管他们介绍的内容有的甚至与本课无 关，但是内容很全面，有的甚至是我都还不了解的，让学生来唱主角，充
识 分调动了他们的积极性，也体现了教学相长。
人 2．可以发挥小组活动的优势，解决问题。
民 认一认中有一个练习是给学生6种人民币面值，问学生拿出5角，可以怎
思
具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而 这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。
所以在上课时，我采取了通过让学生自主学习来认识人民币。因为对于人民币的 认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，所以在上课的时 候我是先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数 学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础 上我就发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币，而课本上的“1角” 面值的人民币现在市面上已经很少了，我就让学生看了一下，了解了一下，更多 的是让学生来介绍市面上流通较多的版本。学生介绍的很好，不仅能说出看到人 民币上的数字和单位可以看出它的面值，还能说出为了防伪上面还有水印，还可
样拿？这道题的方法不止一种，而学生往往不容易找全，更容易把5角换
币 成5个1角和几个2角，不明白题目的意思，我想，如果在这里我就先让学
反 生自己想一想，然后再和同桌交流，最后到6人小组里说一说，那样效果
思
会好一些的，让学生逐步找到最全的方法。先自己思考是让学生养成一种 独立思考问题的好习惯，在自己有了一定的思考之后，再和其他同学交流，
龙欣宜
44
林渝钧
18
姚鹏
7
王文涛
29
何修宇
7
吴位邦
34
吴茜
22
张宇铸
9
作品中最出色的地方
我觉得我的教学设计能体现学科特色，注 重体现技术与学科有效整合；能够把技术 应用到教学中。 我所做的作品能恰当运用技术展示作品，作 品演示顺畅。感觉界面还算精美，作品内 容比较完整，衔接自然，交互灵活。我能 够把Eccel表格经常应用到工作中。
识 勤于动手，体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法
的开放性和创作性，我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排：
人 1、体现“四主”意识，实现两个“转变”。
民 本课的设计立足于体现“四主”：以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、
币 以创新为主旨。
实现两个“转变”：教学方式和学习方式的转变。①动手操作学习。在认识各种
师成了学生的合作者、指导者。同时，也加强了学生之间的信息交流，培养学生
的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
2、从生活出发，创设情境，感受数学与生活的紧密联系。
①、导入新课部分，由教师穿的衣服是用钱买来的。接着让学生说一说日常生活 中哪些地方要用到人民币。最后，通过课件出示第52页的主题图，让学生从中体 会生活中处处都有使用人民币地方，人人学有价值的数学。
第二小组
第三小组
第四小组
姓名
奖励
姓名
奖励
姓名
奖励
姓名 奖励
江昌龙
41
刘吴觊
36
潘熔
16
付冰冰 28
龙安丽
病假
宋光茂
46
龙雪梅
12
佘湘邵 25
龙崟坤
2
杨智丹
18
陶光键
27
潘行楷 47
欧杭
8
彭燕琴
26
杨庭栩
6
范嗣杙
5
龙瑞悦
24
黄尧
22
潘雪芳
19
罗安吉 15
秦兴锴
29
杨宗文
7
王天桦
10
杨携彤 42
罗涛
19
二、探究新知
（二）人民币单位之间的进率
元和角之间有 什么关系？
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三、知识运用
1. 写出下面的钱数。
1
2
2
5
7
8
2
2
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四：游戏
• 文明小超市
认识人民币说课
认
根据新课标提出的"提高文化素养，以学生发展为本"的理念，努力建立民主、平 等、和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、
可以比较自己的答案和别人不同的地方，获得更多的方法，以开拓自己的
思路。最后全班总结交流，得到最完全的拿法。
对于有一定难度的题目，采用小组学习的方法，可以让学生之间互相启 发，丰富了课堂活动的形式，也能起到促进学生主动学习的作用，不能怪 学生的.
我的作品：学生平时表现统计表（Excel表格）1
第一小组
说 好书、买学习用品、可以捐给有困难的小朋友，献爱心等。
课 ②、在认识人民币的过程中，引出“国徽”，教育学生要爱护人民币。
③、在课间活动里设计了《一分钱》这首歌，教育学生要做一个拾金不昧、
不贪心的好孩子。
④、在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守 秩序的良好行为习惯。
总之，本课所设计的各种教学环节里，紧紧围绕“认识人民币”展开，力 争体现新课标。使学生学得轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价 值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（3）学生汇报：
（4）（板书）1元=10角
路 2、角、分间的进率：
（板书）1角=10分
（1）我要把1角钱换成1分的，可以换多少张？
教学课件
学 校：城关一小 执教教师：吴述花 执教班级：一（2）班 内 容：认识人民币
一、情境引入
买东西时要用到钱，我们 国家的钱叫人民币。
我们平时不要乱花钱。 可以把钱存起来，养 成勤俭节约阿的姨好，习我惯买。一份晚报。
认识人民币反思
认
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步 的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
识 本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人
民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一
⑵、说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？
设
⑶、小组合作：请同桌的小朋友拿出学具人民币，在小组认一认，说说它们的面值各是多 少。
⑷、教师手中拿着人民币，让学生再认一认它们的面值各是多少。
六人一小组进行交流、汇报：
计 （二）、教学例2
1、元、角间的进率：
（1）我要把1元钱换成1角的，可以换多少张？
思 （2）现在我要买一个1元的本子，可以怎样付钱？
杨雨錡
16
陆世钦
10
龙正凯 15
赵一奕
23
龙春钰
4
我的作品：学生平时表现统计表（Excel表格）2
第五小组
姓名
奖励
龙金洋
23
龙章垟
6
龙欣雨
30
龙鑫
16
祝泓斌
31
周乐琰
41
王名良
16
谭德浩
26
姓名
第六小组 奖励
龙金钰
18
刘开仡
32
王秋月
18
龙炫
17
吴梦灵
29
包宇晨
10
刘光莉
10
彭芳芳
1
第七小组
姓名
奖励