案例教学在.NET课程中的探索与实践

关键 词 ： ． ＮＥ Ｔ； 案例 ； 教 学； 课 程 改 革 中图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ６ － ０ １ ７ ７ ＂ ０ ２
《 ． Ｎ Ｅ Ｔ 技术》 课程是软件工程专业计算机应用方 向的 必 修课 程 ， 其 授课 目标 是让 学 生 了解 什 么 是Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ ． Ｎ Ｅ Ｔ ， 其工作原 理 ， 掌握 ． Ｎ Ｅ Ｔ 环 境下的代码编 写（ Ｃ ＃ ） 及 执 行 方 法、 Ｗｉ ｎ Ｆ ｏ ｒ ｍ 应 用程 序 设 计 、基 于Ａ Ｓ Ｐ ． Ｎ Ｅ Ｔ 构建 Ｗｅ ｂ 应用 程 序和Ｗｅ ｂ Ｊ ］ ￣ 务。案例教学作为一种教学方法在国外有悠久 的历 史 ， 近 几年 在 我 国也 被 逐渐 应用 到各 类课 程 中 ， 其 目的 主要在学生掌握 了有关基础知识 和分析技术 的基础 上， 根 据教学 目的和教学内容的要求 ， 运用典型案例， 将学生带入 特定 事件 的现场进 行 案 例分析 ， 学生 独立 思考 或 集体 协作 ， 进一步提高识别 、 分析和解决某一具体问题的能力 ， 同时培 养学 生 正确 的学 习方 法 、 良 好 的工作 作风 、 较强 的沟通 能力 和团队协作能力的教学方式。 目前，绝大多数高校 的软件 工程专业都开设 了． Ｎ Ｅ Ｔ 的相关 课程 ，对于 已经有Ｃ 语言 、 Ｃ ＋ ＋ 或者Ｊ ａ ｖ ａ 基 础 的学 生 ，在 ． Ｎ Ｅ Ｔ 课程 中如 何 根据 课程 特 点， 使得教学效果得以提高是本课程教学改革的重点 。 本文就． Ｎ Ｅ Ｔ 课程各部分 内容采用的案例进行探讨 ， 以 期 能够通 过 案例 增强 学 生学 习兴趣 、 提 高动 手能 力 、 缩 短从 理论 到 实际 开发 之 间的距 离 。 更 新教 学 内容 。 精 心设 计 课堂 案例
用该方法获取结果 ， 使学生熟悉多窗体调用 ， 取余等。对称 数是为了引出数组 ， 第一个解决办法是常用的按位取余 ， 逆 序 重排 后 进行 对 比 ， 该方 法 复 杂 、 易ｆ Ｂ 错； 引 出第 二 个 解决 方案 ， 通过字符数组 ， 使数字转换为字符 ， 进行对 比， 获得结 果， 对 比字 符 串 Ｅ ｑ ｕ ａ ｌ ｓ （ ） 和 运 算 符＝ ＝ 的 区别并 通 过该 例 引 出并讲解数组 。 （ ５ ） 计算属相和每月天数。 建立属相数组 ， 通 过 输 入的 年 ， 来 计算 属 相 ， 目的是 熟悉 数 组 的使 用 ； 结 合 该 例， 引出如何计算每月天数 ， 实际就是如何判断２ 月的天数 ， 修改程序 ， 利用该案例引出属性 、 索引器的使用 。 （ ６ ） 窗 口抖 动 。用 多 国语 说 话 的经典 示 例 ，引出委 托 ，利用 之 前用
【 课题项目】
案例教学在 ． ＮＥ Ｔ 课程 中的探 索与实践
张宏 鸣 ， 李 书琴 ， 张
（ 西北 农林 科技 大学
阳， 王美 丽 ， 英
杨凌
明
７ １ ２ １ ０ ０ ）
信 息工 程学 院 ， 陕西
摘要 ： “ ． ＮＥ Ｔ 技 术” 是 一门实践性较 强的课程 ， 传 统授课方式难 以达到理想的教 学效果。文章 以西北农林科技 大学“ ＮＥ Ｔ 技术” 课 程 为 示例 ， 探 讨 了应 用案例 的 内容 ， 以及 相 同案例 不 同解 决 方法 在课 程 中的 使 用 。以案例 教 学为 主要 教 学 方 法， 结合 多种教学手段 ， 教 学效果 良好 ， 教 学质量稳步提ห้องสมุดไป่ตู้高。
Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ ８ 、 Ｖ ｉ ｓ ｕ ｌ ａ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｏ ２ ０ １ ２和 ． Ｎ Ｅ Ｔ Ｆ ｒ ａ ｍｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ４ ． ５的 发
布， 微 软在 操 作系 统及 其 开发语 言上 做 了很 多重 大 的改进 ， 因此 本课 程 的教 学大 纲 、教学 内容 也 随着 每一 个版 本 的发 布在一定程度上进行修订和改进。 目前该课程上课和实习
、
微软在２ ０ ０ ０ 年发布． Ｎ Ｅ Ｔ ，在 １ ２ 年间， ． Ｎ Ｅ Ｔ 经历 了１ ． ０ 、 １ ． １ 、 ２ ． ０ 、 ３ ． ０ 、 ３ ． ５ 、 ４ ． ０ ， ． Ｎ Ｅ Ｔ 技术 得 到 了越 来 越 多 的开 发 者 的 认 可和 推 崇 ， 成为 计 算 机专 业 、 软 件工 程 专业 的专业 课 程 。 当然微软在． Ｎ Ｅ Ｔ 上 的更新速度也是非常的快 ， 尤其伴随着
一
窗体抖动的程序还可以改写为线程控制或委托 、事件结合
的方 式 ， 因此窗 口抖 动可 以在 多线 程 、 委托 和事 件 的知 识点 中再一次出现 ， 将一个案例多种实现方法展现给学生 ， 使他 ｆ 『 ］ Ｈ — Ｅ 够更 加灵 活地 运 行． Ｎ Ｅ Ｔ 的知 识 。（ ３ ） 计 数器 、 输 出格式 限制 、 里程表（ 九九乘法表 ） 。 使学生熟悉三种常用循环语句 的写法 、 应用场合 。计数器主要是利用循环来计算阶乘 、 累 加、 计数 。 输 出格 式 主要是 用循 环来 控制 输 出数字 （ 符号 ） 的 数量 、 位 置 。里 程表 主要 使学 生熟 悉掌 握循 环嵌 套 、 循 环输 出控 制 。 这 三 个例 子足 以使 学生 掌握循 环及 输 出位 置控 制 。 （ ４ ） 猜数 字 、 最 大公 约数 和 最小 公倍数 、 对称 数 。 猜 数字 是 随 机长 生 一个 １ ～１ ０ ０ 的随 机数 ， 用 户 可 以猜 ８ 次， 没 有猜 对则 提示用户是大 了还是小了。 该案例首先通过文本框输入 ， 消 息框弹 出提示信息 ， 让学生学会使用随机数的产生 、 循环 ， 然 后 采用 多窗 体 的调用 方 式 ， 自定 义一 个对 话框 ， 弹 出并 可 输 入所猜 数字 ， 讲授 多 窗体调 用 的方 法 。 最 大公约 数 和最小 公倍数的案例主要是结合“ 猜数字” 案例 中的对话框 ， 输入 所求数值 ， 根据定义求解 ， 分析该问题 ， 介绍辗转相除法 ， 利