教师要会爱护学生

教师要会爱护学生
一直以来，“教师要对学生有爱心”这一观念已被广大教师接纳，而且也几近所能做的很到位。

但是今天我想说光强调教师要爱学生是不全面的。

还应具体研究怎样去爱才能有效-即想爱还要会爱；如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。

试想，在生活中，哪个父母不爱自己的孩子呢？但却有很多爱得不得法，变成溺爱子女、纵容子女，使子女走上邪路的却大有人在，父母由此也有爱生怨，甚至是恨。

父母子女之间尚且如此，何况师生之间呢？所以，我们老师要认真的研究如何爱我们的学生，而且还要从思想上高度重视。

教师爱学生，要爱到点子上。

首先，要尊重和接纳学生。

学生是具有思想感情的个体，具有自身独立的人格，有自己的需要、愿望、和尊严，这些都应当得到充分的满足和尊重。

做为教师，做到尊重与接纳学生，即是教师对学生爱的具体表现，也是教师对学生爱的能力的体现。

一个负责人、有爱心的好老师，一定要会尊重和接纳学生，但一定要正确和恰当的把握好其中的尺度。

对待学生的种种行为，不能一概而论，既不能全盘否定，也不能照单全收。

作为学生的良师益友，学生有一点点进步的时候，就不要吝啬我们的爱和表扬，及时给学生以肯定和鼓励；而在学生的思想、言行上出现偏差时，老师也不要怕浪费时间和精力，耐心、细致、明了地指出学生的错误，并给出合理的建议。

这是真正的尊重和接纳学生。

是我们对学生的爱。

其次，教师要充分的信任学生。

教育缺乏了信任，就失去了应有的生命力和意义。

要知道教师对学生充满信任，才能始终以爱的眼光看待他们，以热情的态度对待他们，学生也才能感受到教师的良苦用心和满腔爱意，也才能反馈给老师以信任，老师与学生才会相处融洽，从而产生一种良性循环，教育效果才会理想。

试想，一个认为周围都是坏人而需要事事提防的人，他有什么理由长成好人呢？但如果人人都享受信任的好处，处处都珍惜它，又会是什么景象呢？我们老师是要事半功倍还是事倍功半呢？所以，教师要转变心态，不以权威自居，而应真诚的与学生交流、对话，真正成为他们的良师益友。

让学生在感受教师人格魅力的同时，内心产生对教师的信赖。

相信，我们的教育成果会更加丰硕。

最后，我们教师要真正的帮助学生，要为学生的未来谋划。

这就首先需要教师公平的对待学生，不能厚此薄彼，不能以成绩论英雄来偏袒或歧视学生，以免学困生遭受遗弃而产生自卑感和逆反心理，从而自暴自弃。

对于成绩不够理想的学生，教师要多鼓励多关怀，挖掘他们的强项，切实帮助他们找出问题所在和解决途径。

如刚上高中时我班学生的状况不佳，最根本的问题就是高中生致命的弱点—意志力薄弱。

而这在我们普通中学的中下等生就尤为明显。

意志力薄弱是学生目前学习的大敌，也是将来工作的大敌。

教师有义务帮他们克服。

为此，我针对班上的情况，本着为学生的将来考虑重点放在重新培养学生好的学习习惯。

要知道，一个人，经常在固定的时间做同类事，做的多了，就形成了习惯；而习惯了的事情，常常会不由自主的去做，想停止都很难。

其次，培养学生的效率感。

很多学生平时学习拼的是时间而非效率，起结果就是学的很累，但收获很小。

因此，老师不妨平时就锻炼学生的学习效率，如背单词、句型等；当然，巧妙地利用惯性，也是提高学习效率的好方法。

当然，任何一个集体要想很好的运转，纪律的保证是必不
可少的。

我班也不例外，制定严格的纪律，有了纪律的保证，各项工作都能很好的开展。

知人、育人犹如农民种庄稼，首先要知道各种农作物的生长发育特点，才能实时的护苗、育苗等。

学生是鲜活的个体，彼地的方法，不一定适应此地的学生；昔日的措施原封不动的搬来教今日的学生是要处处碰壁的。

为了我们的教育有效性，老师们真的要认真研究如何爱我们的学生。