2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学通关试题库(有答案)

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学
通关试题库(有答案)
单选题（共45题）
1、心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的（）。

A.不平衡性
B.互补性
C.阶段性
D.顺序性
【答案】 D
2、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

A.群体凝聚聚力
B.人际关系
C.课堂气氛
D.群体规范
【答案】 C
3、从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）
A.第一次工业革命前
B.第一次工业革命后
C.第二次工业革命前
D.第二次工业革命后
【答案】 B
4、学习新信息对已有的抑制作用叫（）。

A.前摄抑制
B.后摄抑制
C.消退抑制
D.超限抑制
【答案】 B
5、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。

A.强制作用
B.辅助作用
C.主导作用
D.中介作用
【答案】 C
6、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（）。

A.高原现象
B.下降
C.停滞
D.稳定
【答案】 A
7、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于
A.动作直观
B.模象直观
C.言语直观
D.实物直观
【答案】 D
8、“教育已经成为经济发展的杠杆，今天的教育是明天的经济”反映了现代教育的（）特征。

A.公共性
B.未来性
C.生产性
D.科学性
【答案】 B
9、研究认知风格最著名的心理学家是（）
A.西蒙
B.威特金
C.苛勒
D.卡根
【答案】 B
10、在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占（）学分。

A.6
B.7
C.5
D.8
E.10
【答案】 D
11、主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（）。

A.布鲁纳
B.布鲁姆
C.赞可夫
D.巴班斯基
【答案】 C
12、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）
A.相互替代
B.相互协调、补充
C.相互矛盾
D.相互分离
【答案】 B
13、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。

A.校园文化
B.教师文化
C.制度文化
D.校风文化
【答案】 C
14、现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.助手
B.从属
C.主导
D.顾问
【答案】 C
15、经过认可的实验室具有（）。

A.产品免检的特权
B.国际标准包括人员、设备、设施等
C.从事某个领域检测或（和）校正工作的能力
D.从事医学检验和科学研究的能力
E.产品、过程或服务符合书面保证
【答案】 C
16、引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。

A.获得
B.泛化
C.分化
D.少年期
【答案】 C
17、倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务，这种动机是（）。

A.力求成功
B.内部
C.外部
D.避免失败
【答案】 A
18、“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由（）提出的。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩愈
【答案】 A
19、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是（）。

A.1904 年
B.1922 年
C.1949 年
D.1986 年
【答案】 A
20、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。

A.培养有文化修养的政治家
B.教育内容单一
C.注重身心的和谐发展
D.培养有多重才能的商人
【答案】 B
21、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。

A.《学记》
B.《大学》
C.《论语》
D.《师说》
【答案】 C
22、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。

A.全体性
B.全面性
C.主体性
D.发展性
【答案】 C
23、患者男，30岁。

20天前行肾移植手术，目前体温升高，肾功能降低，少尿，尿中白细胞增多。

A.Ⅲ型超敏反应性疾病
B.Ⅳ型超敏反应性疾病
C.Ⅱ型超敏反应性疾病
D.Ⅰ型超敏反应性疾病
E.Ⅴ型超敏反应性疾病
【答案】 B
24、我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.《宪法》
B.《素质教育法》
C.《义务教育法实施细则》
D.《义务教育法》
【答案】 D
25、美国行为主义心理学家华生主张（）。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.教育万能论
【答案】 B
26、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。

A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
【答案】 C
27、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率
B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率
C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率
D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率
【答案】 C
28、学校作业越难，学习就越有效。

有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，表现的基本观点是（）。

A.形式训练说
B.联结说
C.概括说
D.奥苏贝尔的认知观
【答案】 A
29、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.德鲁克
【答案】 D
30、提出道德教育“体谅模式”的是（）。

A.皮亚杰
B.班杜拉
C.彼得·麦克费尔
D.罗杰斯
【答案】 C
31、患者女。

32岁。

四肢小关节疼痛3年，晨僵，近端指关节、掌指关节肿，挤压同。

实验室查血沉83mm/h，C-反应蛋白57.3mg/L，类风湿因子
2731U/ml，诊断为类风湿关节炎。

A.IgG
B.IgM
C.IgA
D.CIC
E.IgE
【答案】 D
32、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

”这是()的观点。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论
【答案】 B
33、炭粒廓清试验常用来检测（）。

A.中性粒细胞功能
B.巨噬细胞功能
C.NK细胞功能
D.B细胞功能
E.T细胞功能
【答案】 B
34、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。

教师职业角色的最大特点是（）。

A.相对单一
B.多样化
C.社会性
D.动态性
【答案】 B
35、教育影响是（）
A.教育内容
B.教育手段
C.形式与内容的统一
D.教育组织形式
【答案】 C
36、粒细胞缺乏所指的白细胞是为（）。

A.淋巴细胞
B.单核细胞
C.中性粒细胞
D.嗜酸性粒细胞
E.嗜碱性粒细胞
【答案】 C
37、我国正式颁布的第一个现代学制是
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子·癸丑学制
D.壬戌学制
【答案】 A
38、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）
A.思维准备阶段
B.形象思维阶段
C.感觉运动阶段
D.抽象思维阶段
【答案】 B
39、教育心理学研究的核心内容（）。

A.教学过程
B.反思过程
C.评价过程
D.学习过程
【答案】 D
40、基础教育的核心问题是（）。

A.审美教育
B.文化教育
C.道德教育
D.素质教育
【答案】 D
41、教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）。

A.人才培养
B.形成舆论
C.教育民主
D.普及文化
【答案】 A
42、全民教育思想的正式提出，始于（）
A.1995年
B.1996年
C.1999年
【答案】 D
43、1776年，在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.裴斯泰洛奇
【答案】 C
44、被用于糖代谢障碍和脂肪不完全氧化性疾病或状态的辅助诊断指标是（）。

A.蛋白质
B.红细胞
C.胆红素
D.酮体
E.白细胞
【答案】 D
45、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该著作出版于（）
A.1913年
B.1903年
C.1923年
D.1879年
多选题（共20题）
1、资源管理策略包括（）。

A.时间管理策略
B.环境管理策略
C.努力和心境管理策略
D.学习工具管理策略
E.社会性人力资源管理策略
【答案】 ABCD
2、ABO血型表现型有（）。

A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
E.7个
【答案】 B
3、血清中免疫球蛋白含量缺乏时一般应考虑
A.免疫增殖病
B.重链病
C.自身免疫性疾病
D.轻链病
E.免疫缺陷病
【答案】
4、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少
A.细胞数
B.葡萄糖
C.蛋白质
D.氯化物
E.淋巴细胞
【答案】 B
5、患者女，27岁。

不明原因贫血，HB92g/L，网织红细胞百分比3.8%。

可排除的诊断是（）。

A.再生障碍性贫血
B.缺铁性贫血
C.巨幼细胞性贫血
D.溶血性贫血
E.地中海贫血
【答案】 A
6、根据价值内化的程度，情感领域的教学目标，分为五个等级，下列选项中，属于的有（）。

A.接受
B.形成价值观念
C.分析
D.反应
E.操作
【答案】 ABD
7、教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )
A.生产力和科技发展水平
B.—定社会政治和经济制度
C.制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程
E.儿童身心发展的规律
【答案】 ABCD
8、代谢性碱中毒部分代偿时的血气变化
A.血浆pH↑，PCO
B.血浆pH↑，PCO
C.血浆pH↑，PCO
D.血浆pH↓，PCO
E.血浆pH↓，PCO
【答案】 B
9、学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？（）
A.建立咨访关系
B.澄清和评估问题
C.确定改变目标
D.促成改变实现
E.结束咨询及追踪效果
【答案】 ABCD
10、患者男，全自动血液分析仪检测结果，红细胞读数为2.8×1012/L，白细胞读数为200×109/L，则其实际红细胞数为（）。

A.2.0×1012/L
B.2.8×1012/L
C.2.2×1012/L
D.2.4×1012/L
E.2.6×1012/L
【答案】
11、根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。

A.发展性研究
B.评价性研究
C.基础性研究
D.预测性研究
E.应用性研究
【答案】 ABD
12、血液保存液中的枸橼酸的作用是
A.抗凝剂
B.营养成分
C.避免葡萄糖在消毒过程中焦化
D.降低保存液的pH
E.促进红细胞ATP合成
【答案】 C
13、情感领域的教学目标包括(). mt
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值观念系统
E.价值体系个性化
【答案】 ABCD
14、现代学校教育制度的类型主要有
A.双轨制
B.单轨制
C.分支型学制
D.交叉型学制E: 三轨制
【答案】 ABC
15、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是
A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了
B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做
C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控
D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了
E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性
【答案】
16、下列属于正式群体的有（）
A.班级
B.小组
C.少先队
D.小集团
E.团员
【答案】 ABC
17、品德形成的过程包括（）。

A.认知
B.服从
C.认同
D.确信
E.练习
【答案】 BCD
18、婴儿秋季腹泻可导致
A.病理性高血糖
B.生理性高血糖
C.1型糖尿病
D.2型糖尿病
E.以上皆不是
【答案】 A
19、专家和新老师在教学过程中的差异主要表现在（）。

A.吸引学生注意力
B.教材的呈现
C.课堂规则的执行力
D.教学策略的运用
E.在课堂练习方面
【答案】 ABCD
20、现代教育的公共性指的是（）。

A.为全体人民服务
B.公平性
C.大众性
D.公益性
E.免费服务
【答案】 ABC
大题（共12题）
一、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏。

绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一頓痛骂。

学生都低着头，满脸的恐惧。

第三天，我在改作业时，忽然看到一张小
纸条，纸条上写着:“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课。

说真的，听你的课，我们总有-种压抑感，生怕一不小心就被你骂。

老师，真没想到给你造成这么大的伤害。

请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名。

问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

【答案】教学无小事，教师无小节。

也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩。

在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通。

老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价。

每一位教师在向他们“传道、授业、解惑"的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

二、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。

为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。

而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。

作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。

请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。

（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。

（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。

建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。

（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。

（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）
三、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？
【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。

（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习
2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。

集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。

分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。

研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。

3.反复阅读结合尝试背诵
四、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。

所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组。

论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

【答案】
【答案要点】
所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。

一般分为外部分组和内部分组两类。

外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。

外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。

它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。

分组教学的优点：(1)它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利于人才的培养。

(2)在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题。

分组教学的不足：(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。

(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。

(3)分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从
而加大班级管理的难度。

(4)分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

五、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。

后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。

他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。

2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。

老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。

“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。

”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力'小了，面颊也软了。

小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？
【答案】(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。

(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。

贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。

(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。

同时，对于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。

六、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。

老师：他们唱的好不好？学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！
【答案】
【答案要点】
案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。

应用的教学方法主要是练习法。

学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法。

七、某教师回到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。

我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！”问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？
【答案】
【答案要点】
案例中的教师并没有全面发挥主导作用。

在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。

教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。

因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。

教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。

在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。

教人者只有学高身正，才能为人师表。

八、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。

为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。

而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。

作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。

请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

【答案】分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。

（2）张明同学由于上初中以来在学习上
的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。

（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。

建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。

（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。

（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）
九、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。

这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。

(2)素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。

(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，这是素质教育所反对的。

但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。

如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不-样的。

材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

一十、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。

过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】(1)掌握知识是发展能力的基础:(2)能力发展是掌握知识的重要条件:(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。