廉洁,从培养学生的廉耻之心入手

廉洁，从培养学生的廉耻之心入手
太仓市浮桥中学薄应芬
“你真贱！有种就冲我来，不要脸，真后悔跟你在一起过，以前，我竟喜欢一个贱人！本来我还觉得你可怜，但现在，我觉得你可恨！”这张纸条躺在我口袋里已半年之久，虽然早已送走了这届学生，但纸条给我留下的心灵波澜却迟迟不肯散去。

递给我这张纸条的是一个女孩，当时，她早已泣不成声，不停的绞动着自己的双手。

这是一个男孩写给她的，他们间曾经发生了点什么我不得而知，只是我惊异于一个花季男孩会用这么肮脏的字眼来形容一个女孩，而且应该是曾经颇有好感的女孩，初恋本是朦胧而美好的，但他竟会用这种方式来对待。

由此我也看出，现在的好多中学生脑海里根本没有廉洁意识，即缺少廉耻之心，动辄用粗话脏话来伤人，不懂得洁身自爱，不明白说粗话脏话其实是在损害自身的形象。

校园中迫切需要廉洁文化，迫切需要以廉洁来武装学生的头脑。

在中华民族的道德操守中，廉耻、荣辱与人格尊严，向来被国人视为“立人之大节”，耻辱，是一种自我意识、一种悟性、一种觉悟、一种良心。

一个人有了知耻之心，当受到他人或社会的谴责、唾弃时，就会感到羞愧，从而改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，以至宁愿做出自我牺牲，也要保持自尊与人格。

知耻，才能有所不为。

有了羞耻之心，就可以自觉地不去做各种可耻之事。

那么，如何培养学生的廉耻之心呢？我主要从以下两方面入手：
一、“身教重于言教”
“要学生做的事，教师本人应恭亲去做；要学生学的知识，教师本人应恭亲共学；要学生守的规则，教师本人应恭亲共守”。

师德是无字的教科书。

师德的力量是无穷的。

“以物为镜，可以整冠，以人为镜，可以明心”，面对稚嫩、敏感、脆弱、可塑性极强的学生，教师正是他们人生的一面镜子，要学生有明辨是非的能力，首先，教师是榜样。

试想衣冠不整，如何教育学生注意仪容仪表；平时上下班不准时，怎能要求学生不迟到早退；上课没有准备，怎能让学生主动预、复习；平时“出言不逊”，动辄粗话脏话，怎能要求学生文明用语。

教师的一言一行，都在学生的眼里，所以，要学生明是非、知廉耻，教师的身教是关键。

为此，学校在全体教职员工中开展“扬
清正廉洁之风、办人民满意教育”为主题的“廉洁清风进校园”教育活动。

通过教育活动来提高全校教师尊廉崇洁意识，廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表。

切实加强教师职业道德建设，净化校园风气，增强尊师爱教爱生氛围。

二、在活动中明廉耻
配合学校有关廉洁文化进校园的活动，我主要开展了以下活动：
1、上好廉洁之课。

每周一的第一节和周三的第八节课，分别是晨会课和班团活动课。

在这两节课上，我侧重于让学生懂得什么是廉洁，一个人如何做到廉洁，又将不懂廉耻的事例放在学生面前，让学生用自己的是非标准去辨别；通过小组讨论的形式让学生反观校园中不廉耻的行为，并商讨出整改方案、措施；就校园中是否需要推行廉洁文化开展辩论，不管辩论胜负如何，在辩论的准备及辩论的过程中学生早已经受了一次廉洁文化的洗礼；广泛开展批评和自我批评，发挥自省及舆论监督的作用……这种种形式，让学生对校园中推行廉洁文化的必要性及重要性有了更深一层的认识。

2、用好廉洁丛书。

《廉洁教育》一书是对学生进行廉洁教育的好教材。

该教材紧密联系学生实际，注重学生在日常生活中的感受、领悟和体验。

学生通过读书、学习、交流、反思、记读书笔记等几个环节，懂得了廉洁的内涵，接受了廉洁文化的熏陶，更明白了廉洁文化对自己的作用。

3、唱好廉洁之歌。

为了让廉洁文化更深的走进学生的内心，激发学生主体参与的积极性，课下我鼓励学生每人学唱一首关于廉洁的歌，并安排好时间进行廉洁歌曲演唱比赛，同时鼓励学生为自己喜爱的歌曲填词，学生热情极高，在两周内，竟创作了十多首之多。

同学们写道：“吐痰素质低，脏话不能要”“打架不文明，骂人不礼貌”“纸屑果皮不乱丢，清洁环境人人爱”“春风化雨化干戈，轻声细语不喧闹”“同学之间讲礼让，你有困难我来帮”“建设廉洁班集体，你我他都算上”。

这一句句朴实的歌词，道出了全体同学对廉洁的体会及理解。

《廉字歌》、《清官谣》、《清贫》、《八荣八耻歌》一时间在学生中间广为传唱。

同学反映，原来就喜欢流行歌曲，现在发现，这些与廉洁有关的民歌，原来也这么好听。

4、讲好廉洁故事
初中生几乎人人爱听故事，因为故事会以一种轻松活泼的形式呈现给人们某种知识，告诉人们某个道理，讲故事则是一个知识的内化过程。

要求学生每人讲个故事，学生首先要去广泛的选材，然后再在众多材料中挑选出一个自己最喜欢的故事，这选材的过程便是一个接受廉洁教育的过程。

当选定材料后，要想把故事讲好，必须身临其境，领会故事主人公当时的处境极其做到廉洁的不易，这更是一个体验领悟的过程。

活动中，学生认识了面对巨款不徇私枉法的廉政尚书聂豹，三退赏赐的晏婴，拒受黄金的扬震，铁面无私的包拯，甘于清贫的作家老舍……明白廉洁是人格的支撑点,人性的闪光处。

5、寻找廉洁名言
名言往往是一些高度浓缩的语言，它不但具有权威性，而且还有很强的说服力。

要求学生寻找廉洁名言，能让学生在潜移默化中接受教育，并不断提升自己的人格修养。

通过寻找，通过交流，我发现诸如“出污泥而不染，濯清涟而不妖。

”“没有思想上的清白，也就不能够有金钱的廉洁。

”“清风两袖朝天去，免得闾阎（老百姓）话短长。

”“以财为草，以身为宝。

”“廉者民之表也，贪者民之贼也。

”“不贪为宝。

”等句子早已见诸学生的作文之中，化为他们的日常用语。

6、开好主题班会。

本学期，召开了以“廉洁自律，快乐生活”为主题的主题班会。

懂得廉洁与我们的生活息息相关。

要求学生能从生活的小事做起，自觉做到廉洁，从而过上自在、快乐的生活。

班会上，有的同学用歌曲唱出对廉洁的理解，有的通过快板说明廉洁与学生的关系，有的配乐朗诵，向人们发出了“手莫伸”的警告，有的表演小品，告诉人们洁身自爱的作用，有的讲故事，有的对名言，有的说相声，一步步诠释着廉洁，让大家明白廉洁的人心胸坦荡，廉洁的人能够快乐生活，最后，以全体同学齐唱《八荣八耻歌》作结。

这次主题班会，都是学生自己创意、自己组织、自己编排，内容贴近生活，形式新颖活泼，为参加班会的全体师生上了一节生动的廉洁教育课。

7、与家长联手。

家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的老师，是孩子的榜样。

家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的影响。

为了使家庭教育与学校教育形成合力，印发了《致家长的一封信》，信中说明了对学生进行廉洁教育的重要性、目标及活动安排，还介绍了一些日常生活中不廉洁的行为，并希望得到家长的理解和支持，及时与老师交流孩子在家里的表现和变化。

与家长的密切合作，不仅充分发挥了家长的作用，也为教师全面了解、评价学生搭建了平台。

7、评选廉洁之星。

榜样的力量是无穷的。

为了激发学生学习廉洁精神的热情，也为了把廉洁教育推向深入，班内开展了“评选廉洁之星”活动。

把全班同学分成四个小组，根据同学在家庭、学校、公共场所的表现，每个小组在民主评议的基础上，推举一名候选人。

通过候选人发言，阐述自己对廉洁的看法，由全体同学和老师投票评选出“廉洁之星”。

“廉洁之星”每月评选一次，评选结果在班级黑板报上和校内广播中公布。

自己的言行能博得老师、家长、同学们的肯定，且能获得“廉洁”的美誉，是每个同学梦寐以求的目标，为了这个目标，他们在积极、努力地改变着自己，也改变着身边的人。

此外，还通过让学生出黑板报，办手抄小报，进行硬软笔书法比赛等加深学生对廉洁的认识。

这一系列以廉洁为主题的活动，培养了学生的廉耻之心，让他们懂得好逸恶劳是可耻的，损人利己是可耻的，见利忘义是可耻的，骄奢淫逸是可耻的……从而自觉珍惜劳动成果，体会父母劳动的艰辛，尊重他人，文明礼貌。

廉洁文化是校园文化的组成部分，以高尚的情操感染人，以渊博的学识教导人，以科学的方法培育人，以良好的形象影响人，这是建设校园廉洁文化的主旋律。

廉洁文化进校园，可以让青少年树立“以廉为荣、以贪为耻”的社会主义廉耻观，形成正确的是非观念；廉洁文化进校园，可以让青少年未出校门先获“反腐疫苗”，体现了教育的与时俱进；廉洁文化进校园，更能让青少年懂得一个人应该洁身自爱，知廉明耻，以提升自己的人格境界。