我国小学素质教育改革的探讨

我国小学素质教育改革的探讨
随着经济的快速发展和社会的不断进步，我国小学教育也在不断的改革和调整中追求着更高的素质教育。

素质教育的内涵是“把学生培养成健康的人、全面发展的人、具有创新精神的人以及高尚文化情操的人”，而小学作为培养学生基础素质的关键时期，对于小学素质教育改革也应付出更多的精力。

一、小学素质教育改革的背景
1.改革开放后的新需求。

改革开放以来，我国经济已经快速发展，不仅在经济上，还在科技、文化等各方面都有了巨大的进步。

相应的，社会对于教育的发展也提出了更高的要求。

除了确立了发展九年义务教育的目标以外，社会对教育本身的内涵、目标等方面的提出也越来越高。

2.形势所迫的竞争。

新世纪以来，国际间的竞争越发激烈。

而人才作为一个国家的重要资源，也被越来越多地看做是竞争能力的体现，然而我国的基础教育在这方面毕竟还处于不利地位，需要在教育领域通过不断的创新和调整以跟上国际的步伐。

3.小学阶段发展的特殊性。

小学教育是一段很关键的时期，它不仅是学生个性形成的关键时期，也是素质教育的关键时期。

让学生从小就掌握更高的素质和道德品质，对于学生的未来发展具有不可估量的价值。

二、小学素质教育改革的方向
1.从知识教育转向素质教育。

对于过去教育体制的弊端，人们一直在反感和批判。

明显的弊端就是以知识传授为主，忽略了素质和技能的培养。

在回顾历史的时候，不难发现当时的教育出了问题，因为素质教育一直被忽略。

现在的小学素质教
育，就强调思维能力、实践能力、人际交往能力、创新能力、安全能力以及文化素养等的培养，希望能够让学生在4-6年级时掌握这些技能。

2.从教材体系转向课程体系。

过去的教育中，教材被看做是进行教育的主要载体。

但是，在新的教育理念下，不少人看到的是教材体系的单一，教育资源体系乃至教育观念体系的不完备，对学生的素质教育是一种阻碍。

因此，新的小学素质教育把课程体系作为了培养学生的重要手段，尤其希望能够打造出多种课程开发模式，推动小学素质教育深入到校内校外。

3.从学科内涵转向跨学科内涵。

在以前，我们了解到的知识是单一学科，是各个部门通过分科控制来进行教育的。

现在的小学素质教育，则把对学生的培养的观念转变到一种跨学科的研究中，包括数学教育、语文教育、英语教育以及实物思维、逻辑思维等课程。

三、小学素质教育改革的方法
1.寓教于乐。

在素质教育的教学方法上，更多地关注与孩子的成长，与孩子的交流。

例如，运用游戏等玩乐元素，让孩子参与进来，通过有趣的方式来学习知识。

这样的教学方式可以消除孩子对于难学的知识的厌恶，带给孩子更多的知识和技能。

2.培养创新力。

除了运用玩乐来教育孩子之外，还可以通过创新实践来培养孩子的创新能力。

不同于传统的知识培养的学习方法，创新实践需要学生在学习的同时，结合自己的实际情况，自己动手去解决问题，锻炼自己的思维和实践能力。

3.注重交往能力的培养。

课堂环境的优化和改进可以有效地帮助学生开拓思维，解决问题，提高交往能力。

四、小学素质教育改革的成效
1.学生综合素质的提高。

在素质教育之下，按照不同的需求，深度挖掘学生的潜力和能力，让孩子能够在多方面展现自己的优势。

2.大量的课外资源的开发和利用。

根据新的教育体系下，每个孩子的才艺、兴趣还有优势不同，这样就对教育系统要有一个更加多样化的节点参考，以孩子个体差异来分配不同的学习资源。

3.学校逐渐被大众所认同。

学生综合能力的提升，对于学校的发展具有不可估量的影响。

因为学生的整体素质的提升，可以让学生在未来的发展中更具有竞争力，对学生未来的发展具有深远的影响。

五、小学素质教育改革的问题和解决方法
1.优秀教师的培养和引进。

素质教育对于教师的能力提出了较高的要求，这就需要学校不断注重师资力量的能力培养和引进。

包括加强教师培训、学术性会议、学术论坛以及国外教育机构等，不断完善小学教师的能力培养体系，吸引更多的教师来到小学教育领域来服务。

2.课程开发和实践。

开发一套优秀实用的课程，对于小学生全面提升素质具有深远的影响。

因此，不断地改进和完善课程，为学生提供更完善的教育资源，是我们所有教育工作者的责任。

3.家庭教育的作用。

家庭教育对于学生的发展具有很大的影响，不同于传统的以知识传授为主的教育，素质教育更加注重学生自由精神的养成。

家庭教育中，父母可以在引导孩子自由发展的同时，也可以在配合学校方案的要求下进行配合和引导。

当代的教育体制改革和发展的道路中，素质教育的提出与实行是一个非常重要的课题。

只有通过不断地培养学生高尚的思想品质、广泛的实践能力、卓越的创新能力，才能从根本上提高中小学教育的质量和形象，然后更好地服务于国家的发展，推进教育的不断进步和成长。