六年级上册语文教案练习4苏教版

六年级上册语文教案练习4苏教版教学目的：
1．看法、了解俗语，并能在生活中发现和搜集俗语。

2．诵读和积聚十二个和中国传统戏剧有关的成语。

活动方案导学设计调整改进
活动一：进入情境，了解俗语。

1．自读语文与生活1的内容，思索舅舅的话是什么意思？
2．小组交流。

3．班级交流。

活动二：众说纷纭，了解俗语。

1．轻声读语文与生活2的内容，思索：
①它们区分讲的是哪一方面的俗语？
②我还知道的俗语有。

2．组内轮读俗语，交流以上效果。

3．班级展现。

活动三：了解戏曲，积聚成语。

1．大声读读十二个成语，结合插图，想想是以什么为主题的成语？
2．组内协作：
①交流成语的意思。

②试背。

3．班级展现。

【检测反应】
1．补充成语。

活动一：进入情境，了解俗语。

〔1〕先生读题，问：这句俗话是什么意思？
〔2〕先生依据自己在日常生活取得的知识来回答？
〔3〕教员提问：这句话在日常生活中用的多不多？
活动二：众说纷纭，了解俗语。

〔1〕先生读五个俗语，看看各自是讲什么的。

〔2〕师提问：这些俗语散布很广，你们听说过吗？
〔3〕试着说出他们的意思。

活动三：了解戏曲，积聚成语。

1．大声读读十二个成语，结合插图，想想是以什么为主题的成语？
2．组内协作：
①交流成语的意思。

粉〔〕退场唱念〔〕打余音绕〔〕感人〔〕
2．写出几个你曾经记住了的几个俗语。

②试背。

3．班级展现。

完成【检测反应】
教后反思：
«练习4»第2课时导学案
教学目的：
1．用钢笔字描红一段话，留意全体规划。

2．学会在遇到被他人误解的时分，冷静、诚实地解释。

活动方案导学设计调整改进
活动一：描红字帖。

1．读一读，看一看整段文字，观察体会行款规划的美观与重要。

2．组内交流观察所得，各自停止钢笔描红。

3．展现评议。

活动二：学习解释。

1．读读学会解释的1、2自然段，思索：
假设你碰到下面这种状况，你会怎样办？
①单小英早上乘车去学校，正赶上北大桥堵车，挤得风雨不透。

她绕道赶到学校，迟到了五分钟，教员批判她不遵守学校的制度。

2．组内交流归结：当被他人误解，解释时要留意什么？
活动一：描红字帖。

〔1〕先生细心观察着两个笔画比拟复杂的字在米字格中的位置。

〔2〕教员边示范边解说方法
〔3〕先生初练，教员及时指点。

活动二：学习解释。

1、师述：在日常生活中，我们有时会被他人误解。

这时你可以适当做解释。

解释时要态度诚实，心平气和，说明原委。

碰到下面几种状况，应该怎样做解释呢？
2、提示先生想清这样几
①②③3．班级交流
活动三：演练情境。

1．依据以下两个情境，想想怎样解释？
②陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：〝你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。

〞
③李西方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。

一位阿姨走过去，不快乐地说：〝你怎样把我的孩子碰倒了?〞
2．组内选择一个情境演一演。

3．全班展现。

【检测反应】
你遇到过被误解的状况吗？你事先怎样解释的？把经过写上去吧。

个效果：
〔1〕留意称谓和礼貌用语。

〔2〕要针对对方的误解，说明原委。

〔3〕解释要留意方式方法，寻觅适当机遇。

〔4〕解释时还要留意态度，要使对方情愿听你解释活动三：演练情境。

1．交际操练：
②陈文彬很喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：〝你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺起劲儿。

〞
③李西方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。

一位阿姨走过去，不快乐地说：〝你怎样把我的孩子碰倒了?〞完成【检测反应】
教后反思：。