八年级下第15课《我一生中的重要抉择》精品教案

八年级下第15课《我一生中的重要抉择》精品教案
第15课我一生中的重要抉择
教学目的：
1．了解王选，积累与课文有关的语言知识。

2．学习课文的写法。

3．学习王选进行人生抉择的智慧。

教学时间：2课时
第1课时
教学目的
1．了解王选，积累与课文有关的语言知识。

2．理解课文基本内容。

教学内容与步骤
情景激趣：
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。

是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。

2001年，王选获国家最高科学技术奖。

2008年，经国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，中国科学院紫金山天文台发现的国际编号为4913号小行星，被命名为“王选星”。

探究生趣
第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出重要词语，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

找出作者选择的内容与选择的理由。

批注阅读感受，列出不懂之处，在此基础上校正读音、积累语言，理解结构：
一、校正读音，积累语言（见课后读读写写）
二、理解结构
第一部分(第1段)：引出演讲话题：结合选择谈一生奋斗的体会。

第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择：花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：总结全文，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

总结固趣：
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。

全文谈的作者，课文是对第六次选择的节选。

文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。

第2课时
教学目的
1．深入理解课。

2．了解本文的写作特点。

教学内容与步聚
情景激趣
王选是一个实现人生价值的杰出中国人。

当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。

一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。

王选教授的辞世所引起的震动，再次证明了这个真理。

透过王选的抉择，我们可以清晰地看到他的崇高品质：爱国是他忘我工作的感情基石；善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；勤奋好学、刻苦钻研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观等，都是他迈向成功不可缺少的内在因素。

上节课，我们对王选有了一定了解，了解了课文基本内容，本节课我们将深入理解课文，了解本文的特点。

探究生趣
第二步，精读课文，深入探究。

一、精读课文第一部分段，然后探究：
1．作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。

”表现了作者的谦虚。

2．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

二、精读第第二部分，然后探究：
1．考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。

2．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？
明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

三、精读第三部分，然后探究：
在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。

当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

四、结合全文探究：这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
明确：大力扶植年轻人。

因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。

演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

五、探究本课的特点：
1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。

明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。

这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

(1)微软的董事长比尔?盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。

”
明确：“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。

这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

明确：“马马虎虎”意思是勉强，凑合。

表现作者的谦虚，幽默。

(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

明确：“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。

运用比喻，使语言表达生动形象。

第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。

一、个性解读。

学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

课堂探究：
1．你对本文还有哪些与众不同的见解？
2．学了本文你有哪些与众不同的收获？
二、读写结合。

学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？。