小学综合实践活动_巧手叠衣服教学设计学情分析教材分析课后反思

《巧手叠衣服》教案
教学要求：
1.学会生活中常见衣服的叠法。

2.亲自动手体验叠衣服的过程，体会劳动的乐趣。

3.培养自己的主人翁意识，锻炼学生的自理能力，自己的事情自己做。

4. 增强探究精神，体会合作学习的乐趣。

教学重点：学会生活中常见衣服的叠法。

教学难点: 学会生活中常见衣服的叠法。

教学时间：
1课时
教学设计
一、导入课题
方式一：
同学们，昨天我们学习了熨衣服，熨完了要做什么呢？（叠起来、挂起来）大部分衣服是要叠起来的。

你知道为什么要将衣服叠起来吗？（节省存放空间、方便使用、不起褶皱，随时能穿上整洁的衣服……）看来叠衣服的作用可真大，这节课我们就来学习巧手叠衣服。

板贴课题《巧手叠衣服》
方式二：
同学们，先来看看这两位同学的故事。

播放小视频
他俩哪里不一样？（一个衣服叠的整整齐齐，穿上感觉精神、舒服；另一个衣服堆成一堆，看上去邋遢）洗干净、熨板正的衣服要叠起来存放，这样我们才能穿的舒服。

过渡语用的不好。

这节课我们就来学习《巧手叠衣服》。

板贴课题《巧手叠衣服》
体验活动
同学们，在家里叠过衣服吗？
都是爱劳动的好孩子，没叠过的也没关系。

在每个小组，都有2套校服和2件短袖，请你将他们叠起来。

活动要求:（1）小组成员探究形成叠校服上衣、裤子、短袖最好的方法；（2）活动时间为5分钟。

……活动时间……（计时器把握时间）
时间到，我看到咱们同学们都在积极动手参与，也形成了自己的方法。

你在叠衣服的过程中，遇到困难了吗？（叠不整齐、上衣难叠、短袖两个袖子不知道放哪里……）其他同
学支招，叠不整齐要把衣服铺平，先把拉链拉上，短袖咱在展示时说。

下面请小组展示下你们的方法：短袖学生展示、不同展示，老师展示，找不同，哪里好，再来一遍，学生一分钟训练。

上衣：学生展示、不同展示，老师展示，找不同，哪里好，再来一遍，学生一分钟训练。

裤子：学生展示、不同展示，老师展示，找不同，哪里好，再来一遍，学生一分钟训练。

怎么样，学会了吗？这次叠的更好了吧！
老师刚才教给大家的是最基本、最常用的叠衣方法，生活中的叠衣小技巧还很多，我们去看看。

希望你做个好心人，去探索更多的叠衣小技巧。

家里叠完的衣服要怎么样？放进衣橱或者抽屉里，现在没有衣橱，但是有桌洞，请你将叠好的衣服整齐有序的放进去。

观看有序收纳的卧室图片。

三、提升总结。

《巧手叠衣服》学情分析
1、小学四年级是小学低年级向高年级的过滤期，学校教育的内容和方式发生了一些明显变化，要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。

处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

2、小学四年级是打基础的学习阶段。

这些孩子要注意基础知识的积累。

如果基础打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，避免在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打基础非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把基础打扎实。

3、四年级的孩子已经形成了较好的动手能力，可以亲自体验相对复杂的手工劳动，对未知的实物充满了兴趣。

《巧手叠衣服》效果分析
首先通过播放录制好的情境视频，激发学生的学习兴趣，接着请同学们谈谈自己的感受，
感受到叠衣服对我们生活的重要性。

这节课通过设置多种情境促进学生学习，设置了叠衣服大比拼环节，激发了学生强烈的求知欲，课堂效果非常好。

《巧手叠衣服》教材分析
这次我参加一师一优课晒课的课题是小学综合实践活动课《巧手叠衣服》。

教学目标：
1.学会生活中常见衣服的叠法。

2.亲自动手体验叠衣服的过程，体会劳动的乐趣。

3.培养自己的主人翁意识，锻炼学生的自理能力，自己的事情自己做。

4.增强探究精神，体会合作学习的乐趣。

教学重点：学会生活中常见衣服的叠法。

教学难点: 学会生活中常见衣服的叠法。

《巧手叠衣服》课堂训练
本节课属于劳动与技术领域的课程，因此课堂训练就是叠衣服，这个环节将在课堂实录中体现。

《巧手叠衣服》反思
在本年度的“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极参与晒课。

我的课题是山科版小学综合实践活动四年级《巧手叠衣服》。

经过精心准备，终于录课成功。

晒前准备： 1、思想高度重视：因为本节课的内容属于小学综合实践活动，我从未接触过，但是这次我想突破自己，所以从思想上非常重视，积极地参与其中，不断地给自己施压，尝试着去突破自己。

2、认真研读教材：确定课题后，我认真研读教材，看了一遍又一遍，努力把教材弄准吃透。

最后结合中小学综合实践活动大纲，拟定了本课教学目标与重难点。

3、查阅相关资料：为了设计好本课，我翻阅了大量的与本课有关的核心期刊，为帮助学生很好地理解本课，达到预期教学目标，我向学生借了80多套校服。

4、设计教学流程：教学环节是否完整、紧凑，教学流程是否科学、顺畅，学生活动是否得体，重难点是否突出，时间安排是否合理，我认真地进行了推敲、斟酌，最终确定了本课的教学设计，由于本课难度较大，我选用了摄像机辅助教学。

5、制作教学课件：从图片的筛选，到文字的编辑，整个过程反反复复，让我每天都收获了充实与喜悦。

教学过程中的优点：1、展示了良好的教师基本素养：因为是一名专业老师，多年来一直致力于小学数学教学工作，有着良好的专业素养和丰富的教学经验。

2、教学设计亮点多：本节课的成功之处就在于教学环节紧凑、合理，环环相扣，层层推进，导入新课新颖自然。

3、突出了学生的主体地位：在教学中我努力让学生成为学习主体，发挥学生的主体性作用。

教学过程中的缺点： 1、学生处于四年级，已经萌生出强烈的探究精神，我个人觉得在调动学生个人探究精神上还可以加强，充分给与孩子们探究时间上课效果会更好。

2、课件制作技术有待进一步提高，还可以深入发掘信息技术手段的功能，如有强大的程序支持，可为课堂增色不少。

今后，我将加强这方面的训练。

《巧手叠衣服》课标分析
借助于中小学综合实践活动教学大纲进行分析
一、总目标：
1.学会生活中常见衣服的叠法。

2.亲自动手体验叠衣服的过程，体会劳动的乐趣。

3.培养自己的主人翁意识，锻炼学生的自理能力，自己的事情自己做。

4.增强探究精神，体会合作学习的乐趣。

二、（4—6年级）阶段目标：
（1）在亲自动手体验活动中，发展动手能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果，会独立思考，体会一些语言表达的基本思想。

（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

（3）经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程，初步养成乐于思考，勇于质疑，言必有据的良好的品质。

本节课是山东科学教育出版社四年级的内容，属于劳动技术的内容，旨在培养学生的动手能力，锻炼自理能力，养成自己的事情自己做的良好生活习惯。