战国时期百家争鸣精选教学PPT6 川教版

青春，如三月的春雨，我们在春雨中得到滋润。春雨，淅淅沥沥，纷纷扬扬，打在青春的雨季，打在我们心里，打在我们的生活里，打在我们的生命中，打在我们的灵魂深处。一场春雨，滋润着我们的青春流年，让我们快乐成长，让我们如沐春雨，让我们感受亲恩。三月的春雨，就像我们的父母，用他们的爱心，滋润着我们幼小不安的心灵。 青春，如三月的春风，我们沐浴在春风里。三月的春风，是我们的朋友，是我们的同窗，是陪伴我们成长的玩伴。因为有了春风，我们感受到友谊的温暖；因为有了春风，我们不再寂寞；因为有了春风，我们总在需要帮助的时候，有他们伸出援助之手。春风，是那样感情丰富，温婉细腻。在春风里，我们跳着，唱着，欢呼着，只因为这如春风的情谊。 青春，如三月的春花，我们陶醉在春花里。三月的春花，是我们的初恋。花开半夏，岁月静好，浅笑安然。三月春花，有着不同的颜色，不同的形状，不同的意向。那水灵灵的粉红的桃花，恋着春风，恋着春雨； 那纯白娇小的茉莉，散发着淡淡的清香；那深红的杜鹃，像燃烧着红色的火焰。初恋，是一种颜色鲜艳的花朵；初恋，是一种幽幽的馨香；初恋，是一种岁月的沉淀。
认为爱有“差等”。
3、庄子：名 ，是战国时期 学派的最著名的代表，主
张无为而治，“
” 是其思想核心。
4、荀子：名
，战国时期儒家学派又一重要代表。
是荀子思想的一大特点。在天人关系上，主张“
”，
是我国古代杰出的唯物论思想家。
5、韩非子： 学派的集大成者，主张依法治国，建立“ ”
的统一国家， 全面加强君权。
大家都穿校服不就好了吗？”他们四人的说法恰好与春秋战国的四种Leabharlann 思想相吻合,下列对应正确的是
A．甲－儒 乙－法 丙－墨 丁－道
B．甲－道 乙－墨 丙－法 丁－儒
C．甲－道 乙－儒 丙－墨 丁－法
D．甲－儒 乙－墨 丙－法 丁－道
7.当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清
静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即
活动一 百家争鸣局面的出现
1、百家争鸣的含义： 2、百家争鸣局面出现的背景（原因）
阅读下列材料分析问题
材料一：源于春秋战国的成语：礼崩乐坏、问鼎中原、卧薪尝胆、 退避三舍、合纵连横、围魏救赵等
材料二：公元前356年，商鞅在秦国变法，改革土地制度“废井田， 开阡陌”，奖励耕战，推行县制。
材料三：孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，先后传授弟子 3000人，学业优秀者72人，时称“七十 二贤”。
A．爱无差等
B．己所不欲，勿施于人
C．君君、臣臣、父父、子子
D．存天理，灭人欲
三月，醉一场青春的流年。慢步在三月的春光里，走走停停，看花开嫣然，看春雨绵绵，感受春风拂面，春天，就是青春的流年。青春，是人生中最美的风景。青春，是一场花开的遇见；青春，是一场痛并快乐着的旅行；青春，是一场轰轰烈烈的比赛；青春，是一场鲜衣奴马的争荣岁月；青春，是一场风花雪月的光阴。 青春往事，多么甜蜜；青春岁月，多么靓丽；青春流年，如火如荼。青春里，我们向着梦想前进。跌倒过，伤心过，快乐过，痛苦过，孤独过，彷徨过，迷茫过。总是，在悠悠的岁月中徘徊；总是，在如春的生命中成长；总是，在季节的交替中感悟人生四季的美妙与韵律；总是，在多愁善感中体悟青春的美好与无奈。
已是傍晚，我找了一家较为古朴的咖啡店休息。在咖啡店的桌台上我写了一首关于流浪的诗，写着，写着，我睡着了，做了一个梦，大片的草原，雪山，一群漂亮的野马，还有我爱的人以及爱我的人，只是唯独没有了你... 抑或是这个季节的风儿过于薄凉，室内的我也被惊醒了，我缓缓抬起头，徘徊在窗外的一个老人吸引了我的目光。短发白头，密密的皱纹，看上去有六七十岁，穿着一双破旧的运动鞋，身上穿了一件浅灰色皮衣，我望着他，发现他也望着我...
青春，是三月的风景，美到极致。我们，在三月的春雨中奔跑嬉戏，在春风中感受它的温润，在春光里感受暖暖的温度，在春花里享醉人的芬芳。三月的风景，陪我们一路向梦想的地方进发；三月的风景，让我们路上不再孤独，不再迷茫，不再彷徨；三月的风景，让我们的青春更加色彩斑斓，鸟语花香。 三月，醉一场青春的流年。我们珍惜三月，就像我们珍惜来之不易的幸福青春。三月的雨，三月的风，三月的春光，三月的花香，让我们沉醉不知归路，兴尽晚回舟。在这样一场盛大而清新的流年，我们懂得，青春是一种一去不复返的风景，应当好好保护；青春是一种美丽而活跃的热情，我们必须耐心保持；青春是一种来之不易的懂得，我们必须细心呵护。
突然间就记起幼时的一个心愿:背上行囊，流浪远方。我想我该去实现它了。没有规划路线，没有考虑后果，我只向往远方。简单打包几套换洗衣物我上路了。 火车缓缓行驶了几个小时后，我在一座不知名的小镇下了车。穿行在一个陌生的街头，我竟有一种久违的欢愉 。不用再去伪装 ，不用去再掩饰，更不用在乎任何事任何人。迎面走来的人 对彼此来说都只是过客，不会再相遇，不会再有交集，更不会有所牵盼。正如，初遇之雨，落入尘埃，离别之雨，落入心头。
• （2）面对这种社会状况，假如你是春秋战国的一员，你将作何打 算？（请从以下社会角色中选择说明：诸侯、百姓、学富五车的士、 旧贵族、新兴地主）
• （3）这些变化和百家争鸣有何关系？归纳春秋战国时期为什么会 出现百家争鸣的局面？综上，你对百家争鸣的出现有何认识？
自主学习、合作探究
活动二 战国著名思想家
重点：儒家、墨家、道家、法家代表人物及其主要思想主 张；百家争鸣的影响。
难点：百家争鸣出现的原因和影响；各家学派思想主张的 区分。
检查预习：
一、百家争鸣局面出现
时期，社会经历着深刻的变化，一些学者
纷纷著书立说，聚众讲学，阐述自己的主张，传播
自己的观点，产生了一大批思想家史称 。学者
们因观点不同形成众多的学派，史称
三月的鲜花，一树树，一束束，一簇簇，而青春，就是像三月的鲜花一样美丽迷人，生机盎然，姹紫嫣红，生机勃勃。三月，是青春里最美最温暖的风景。三月的美，就像青春的美，充满活力，充满生机，充满昂扬的斗志。三月的美，就像青春的花季，在那里我们可以感受青春的跳动与感动，感受青春的曼妙与奇妙；感受青春的悸动与心跳。 青春，如三月的春光，安暖向阳。在美丽的青春年华，我们手牵手，肩并肩，跨过岁月山河，跨过锦瑟流年，跨过天涯海角，在三月的春光里沐浴金色的光泽。三月的春光，让青春的我们看到希望，看到自己有一颗年轻跳动的心，看到蓝天白云，看到明媚的灿烂。三月的春光，温暖无比，就像我们的青春，有着长辈的呵护，有着老师的循循教导，它们就像春光，照耀着我们年轻的心。
概括归纳、总结提升
“时代大变动，百家来争鸣。孟子倡民本，性善施仁政； 荀子主性恶，礼法须并用；乱世不用儒，后代成正宗。消极数 庄周，弃世出人生；无为转有为，休养人性命。口讷韩非子， 法家集大成；发展和集权，法治大一统；墨子最博爱，尚贤与 非攻；当时流行广，后代成泡影。百家影响远，中华文明成。” 诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财 富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！
检查预习：
三、百家争鸣的影响
战国时期百家争鸣对当时 和 以后中国的影响。
导入新课：
战国时期，七雄兵马攻 城略地，相互厮杀。与此同 时，各派学者唇枪舌剑，彼 此交锋。文韬武略，交相辉 映，凸显出鲜明的时代特征。
在本课中，让我们走进 这个时代的思想学术天地， 领会各派学说的精髓吧。
自主学习、合作探究
三月，醉一场青春的流年。风过无痕，花开向暖。无论是哪一年的三月，都是青春是里最美丽的花朵，都是青春里最难舍的风景，都是青春里最妩媚的清香。无论在哪一年的三月，无论我们有没有老去，心中的青春千万不能割舍，心中的青春永远跳动着快乐，心中的青春永远伴随我们一生一世。 三月，醉一场青春的流年。人生的三月，我们正值青春，风华正茂。在这样一个充满活力的年纪，我们要把握机遇，朝人生的巅峰冲刺；我们要珍惜每一个让我们流连忘返的风景，保持年青的心态，随时准备着与时间赛跑；我们要在时光深处，保持一种淡然而洒脱，矜持而深情的微笑，让三月的风景陪我们笑语盈盈，清芬一路。
材料四：战国时代的君主们竞相招贤纳士，对他们敬礼有加。
自主学习、合作探究
• （1）春秋战国时期是社会大变革的时代，据以上材料联系所学知 识，分析这一时期“社会的转变”的表现是： ①诸侯争霸，分封制崩溃，井田制瓦解 ②各种政治力量异常活跃 ③私学推动思想文化的传播，各种思想交相辉映 ④新兴阶层出现 并壮大 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
C.“民为贵，社稷次之，君为轻” D.“以法治国”“法不阿贵”
4．下列学说对后世影响极大的是
A．孔子的儒家学说 B．老子的道家学说
C．墨子的墨家学说 D．孙子的兵家学说
5．战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是
A．墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得人民拥护
B．墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人
2）、古为今用——诸子百家的思想对我们今天的社会生活有哪些启发 和借 鉴？
3）、 现实应用——某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学 校公共财物。你怎样应用诸子观点来改善不良校风，使同学们自觉去保护 好学校的公共财物呢？
4）、你还知道诸子百家中哪些其他学派？能举出一些战国时期活跃在 政治、外交、军事、文学等领域的名人吗？
自主学习、合作探究
活动三：百家争鸣的影响：
通过本课的学习，你能理解并概括出百家争鸣 有哪些深远的影响？
1、在百家争鸣的过程中，众多学者活跃在政治、经济、 外交、军事、文化等领域，为当时的社会进步和文化发展 作出了重大贡献。 2、百家争鸣在中国和世界文化史上书写了光辉灿烂的一 页，儒家学说成为后世中国的主流思想，这一时期的思想 文化成果，丰富了中华民族和人类世界的精神宝库，这一 时期的思想理念，至今仍深深地影响着中国人的生活。
支持
C．封建经济发展，小生产者队伍壮大
D．新兴地主阶级支持墨子主张
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6.天气转冷，四位同学讨论穿衣问题。甲说:“天冷多穿一点, 天热
少穿一点,穿衣应合乎四季的变化。”乙说:“穿衣服要依身份与地位
而定, 该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。”丙说:“讲究穿着是
一种浪费, 穿着简单朴素为好。”丁说:“何必麻烦, 按学校规定,
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1．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是
A．新兴地主的产生B．频繁的争霸战争C．社会大变革 D.井田制瓦解
2．主张“兼爱”“非攻”的思想家是
A．老子
B．孟子
C．荀子
D．墨子
3．在编演“诸子百家论治国”的历史短剧时，扮演孟子的同学所说的台词
应当是
A.“仁者爱人，克己复礼”
B.“兼爱，非攻”
1、绘制一张“战国时期著名思想家”的表格。（包括主要 学派、代表人物、主要思想主张、著作等内容）梳理各学 派发展脉络。 2、根据表格内容比较墨家、儒家、道家、法家在治国方略、 天人关系等方面的主张有何不同？你认为哪家思想在春秋 战国时期是最有用的？为什么？ 3、诸子百家中对中国影响最深远的是儒家。儒家经孔子创 立，孟子、荀子发展，后世打造，成为中国的主流思想。 通过学习，你能试着概括出儒家学派的主要思想内容吗？
自主学习、合作探究
自主学习、合作探究
自主学习、合作探究
1）、 对号入座——诵读下列诸子名言，你能准确说出是谁说的吗？ “富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不 能屈，此之谓大丈夫。” “天行有常， 不为尧存，不为桀亡。” “事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”。 “兼相爱，交相利”。 “有人，天也；有天，亦天也。”
。最重
要的学派有 、 、 、 。此外还有纵
横家、兵家和农家。各学派围绕当时社会问题，相
互批评，激烈辩论，彼此影响，形成
的局面，
使学术思想空前地活跃起来。
检查预习：
二、战国著名思想家
1、墨子：名 ， 学派创始人，主张“ ”“ ”，
反对侵略战争。
2、孟子：名 ， 学派的重要代表，主张实行“ ”，
以德服人，强调治国要遵循“ ”的原则，提倡做人的 ，
第二单元 夏、商、周时期
第10课：战国百家争鸣
学习目标 导入新课
检查预习 自主学习、合作探究
概括归纳、总结提升
当堂检测
学习目标：
1.识记：了解“百家争鸣”产生的历史背景，能说出主要学 派名称及其代表人物和主要思想。 2.理解：比较儒家、道家、墨家、法家等学派思想主张的相 同点和不同点；百家争鸣的影响和现实意义； 3.认识：战国时期诸子百家创造的思想文化成果是中华民族 和人类世界宝贵的精神财富，深刻地影响着中国人的生活。