部编版(统编)三年级语文上册单元测试-第二单元测试卷(含解析)-精品推荐

部编版2019-2020学年三年级上册语文第二单元测试卷
一、基础知识运用
1.多音字组词。

落：là________luò ________lào________
为：wéi________wèi________
少：shǎo________shào________
2.看拼音，写词语
hán l ěng zèng sò
ng
jú hu
ā
shí j
ìng
_______ _ ________ _______
_
_______
_
xié y áng gài jūn z
ǐ
chéng
zi
_______ _ 膝
________
_______
_
_______
_
3.给形近字组词
梧________ 寒________ 挑________ 异________ 倍________
悟________ 塞________ 桃________ 导________ 陪________
4.组词小火车开动了。

（一字组多词）
促——________——________——________
深——________——________——________
遍——________——________——________
5.我会用“静”组词并填空。

①比赛结束了，可我的心久久不能________。

②下课铃响了，________的教室马上热闹起来了。

③一个________的夜晚，我在山村的小路上散步。

6.我能根据要求完成下列句子练习。

①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（用划线词语仿写句子）
②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

（缩句）
③叶子飘到脚下。

（扩句）
二、阅读理解
7.阅读下文，回答问题
可爱的校园
秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。

校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。

有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校园。

（1）把文中ABB式的词语抄写下来。

（2）本文是围绕哪一句来写的？
（3）找出本段的比喻句。

8.阅读下文，回答问题
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。

_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______、_______、_______……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）在文段中的横线上写上合适的词。

（2）我发现横线上的词语都是表示________的词语。

这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是________（选一选）
①五个颜色，非常好看。

②颜色多，非常好看。

（3）找出本段中的比喻句和将菊花当人写的句子。

（4）在文中找出最能体现秋雨特点的词语：________。

三、语言表达
9.《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。

在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）
答案解析部分
一、基础知识运用
1.【答案】丢三落四；降落；落枕；行为；为民；少数；少年
【考点】字义，词形，夜书所见，九月九日忆山东兄弟
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

落：là丢三落四、luò降落、lào落枕；为：wéi行为、wèi为民；少：shǎo少数、shào 少年。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

2.【答案】寒冷；赠送；菊花；石径；斜阳；盖；君子；橙子
【考点】拼音，字形，山行，夜书所见，赠刘景文
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“赠、菊、径、橙”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字
3.【答案】梧桐；寒冬；挑起；异乡；加倍；悔悟；堵塞；桃树；领导；陪同
【考点】字形，字义，词形，夜书所见，九月九日忆山东兄弟
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：梧桐、悔悟；寒冬、堵塞；挑起、桃树；异乡、领导；加倍、陪同。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

4.【答案】促进；促使；急促；深红；深深；深入；一遍；遍地；漫山遍野
【考点】字义，词义，夜书所见，九月九日忆山东兄弟
【解析】
5.【答案】平静；安静；宁静
【考点】词义，山行
【解析】【分析】主要测试学生对词语的积累。

【点评】本题涉及句子的理解和理解词语意思及如何使用，就会获得正确答案。

6.【答案】①弯弯的月儿像小船。

②松柏穿上衣裳。

③黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。

【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，秋天的雨
【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故：弯弯的月儿像小船。

②考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

故：松柏穿上衣裳。

③考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故：黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。

【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

②主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

③本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

二、阅读理解
7.【答案】（1）黄灿灿，红彤彤
（2）校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。

（3）有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。

【考点】语段阅读，秋天的雨
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的掌握。

文中ABB式的词语：黄灿灿，红彤彤。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句中：校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

如：有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。

【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

8.【答案】（1）黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的
（2）颜色；②
（3）比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

田野像金色的海洋。

把菊花当人写的句子：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（4）五彩缤纷
【考点】语段阅读，秋天的雨
【解析】【分析】（1）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

我发现横线上的词语都是表示颜色的词语。

这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是颜色多，非常好看。

（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

如：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

田野像金色的海洋。

拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

把菊花当人写的句子：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境理解词义。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查筛选相关信息的能力。

三、语言表达
9.【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。

重在个性感受。

【考点】语言表达，山行
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。

首先根据题目要求知道表达什么内容，即是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈秋天之美给你美的感受。

故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。

重在个性感受。

【点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来。

因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。