试论校园足球活动推广过程中的问题及应对策略
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课程教育研究
Course Education Research
亲身感受到游戏音乐带来的兴趣遥又如教师在组织和安排音乐游 戏叶拔河曳时袁通过竞赛的形式来培养幼儿团结协作尧齐心协力的 竞赛遥
四尧对比引导策略 幼儿的音乐游戏蕴含着丰富的教育资源袁 为幼儿的发展提 供了各种各样的机会遥 对于游戏这种幼儿最感兴趣的方式来讲袁 教师可以有意识的选择一些形象生动尧并且具有对比性的音乐游 戏活动让幼儿参与袁帮助他们提高辨别音乐的能力袁加深他们对 于音乐的作品的体验和感受遥 如音乐游戏叶小兔和大象曳袁小兔和 大象音乐形象鲜明尧单一袁贴近有的生活经验袁符号幼儿的年龄特 点袁便于幼儿想象与表达遥叶兔跳曳音乐轻快而又活泼遥叶大象曳音乐 沉重而缓慢袁两者彼此间形成了鲜明的对比, 十分有利于幼儿对 比性地理解与感受遥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.1 在教育过程中引入对足球活动的正面宣传 野学训矛盾冶尧野精英训练冶的观念已成为固有思维袁影响着家 长尧学生对参与足球运动以及学校尧教练对组织足球活动的理解遥 让学生尧家长尧学校尧教练员和社会各界充分认识和理解这一观念 是校园足球向前发展的重要推动力遥 因此袁我校足球运动的一系 列活动应该以教育主体全面参与的形式展开袁除了参与校队的学 生之外袁建议以学校为主体邀请学生家长尧其余同学以及除足球 教练之外的体育教师和其他科目的教师袁 都参与到足球活动中 来袁建立足球拉拉队尧观赛亲友团等袁使我校足球运动成为一种 野校园文化冶袁使学校教师尧学生家长都重视足球活动袁能够深刻理 解足球运动对学生身心发展的积极作用遥 3.2 以足球娱乐活动激发学生对足球的兴趣 青少年对足球活动的兴趣不足袁 主要是因为学校足球活动 过分重视技巧和比赛袁而忽视了足球的趣味性遥因此袁建议体育教 师在日常教学中多开发一些与足球活动有关的趣味性体育活动遥 例如袁在 200 米接力跑中加入野足球问答冶环节袁参与接力跑的学 生获得一个问题袁然后在跑步过程中寻求野场外帮助冶回答出问 题袁使枯燥的跑步和足球知识结合起来袁提升体育运动本身的乐 趣曰又如袁在足球的射门教学中袁加入小组合作对抗活动袁请学生 分组在固定时间内想办法野进球冶袁使学生体会到足球活动中的团 队精神和运动本身的野挑战性冶遥 3.3 构建多层次的足球教育体系 为了打破校园足球活动中人才培养与日常教学之间的偏 差袁应该构建多层次的足球教育体系袁进行多样化的足球教育遥 例如袁 根据初中三个年级学生体力不同设定足球体能练习尧技 巧练习和团队练习三层教学目标曰根据学生的性别和爱好的不 同设定野足球小教练冶尧野足球宝贝训练冶尧野我是解说员冶等教学 内容袁使各年级的男生和女生都能在足球活动中找到自己的位 置袁以此扩大校园足球教学的覆盖率袁实现足球活动的全面推 广遥 本文认为袁提高家长和学生对足球活动的认知袁从兴趣教育 入手推广足球活动并建立多层次的足球教育体系袁是解决目前初 中足球教育问题的根本措施袁希望本文能够为校园足球活动的发 展提供帮助遥 参考文献院 [1]孔斌.校园足球活动推广过程中问题的探析[D].武汉体育 学院硕士学位论文袁2012 年 5 月院10-12. [2]李纪霞.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J]. 上海体育学院学报袁2012渊05冤院115-116. [3]杨献南.我国青少年校园足球发展环境的结构模式构建研 究[J].吉林省体育学院学报袁2015渊02冤院123-124.
来袁因此造成我国足球人才的急缺遥目前袁校园足球活动在国家和 学校的大力支持下得到明显的发展袁而探讨学校体育教学中足球 运动教学的策略袁则是推广校园足球的必经之途遥
1.校园足球活动推广现状 国家体育总局和教育部于 2009 年 4 月联合下发了叶关于开
. 展 校A全 园l国 足l青 球R少 活i年 动g校 实h园 施ts足 方球 案R曳活e遥动s苏e的州r通市v知e体曳d袁育并.局共尧教 同制育定局了在叶2全01国2 青 年联少年 合 出台了叶关于苏州市青少年校园足球活动的实施意见曳袁对开展苏 州市校园足球活动进行了全面的部署袁积极鼓励全市中小学充分 利用体育课尧大课间尧课外体育活动时间和节假日袁组织学生开展 各种形式的校园足球活动和竞赛遥 活动开展以来袁我校在学生足 球教学和专业队伍训练方面取得了值得肯定的成绩袁校队在市青 少年足球比赛中获得优异的成绩袁学生参与足球运动的热情也在 不断提升遥然而袁足球活动推广中仍然存在着一些问题袁值得初中 体育教师进行思考和探索遥 2.本校足球推广中存在的问题 2.1 教育主体对足球推广活动的认知问题 校园足球的开展主要是一种推动学生走进大自然尧 走到阳 光下尧积极参加体育活动尧促进学生全面发展的手段和教育方式袁 初中学生是足球教育中最主要的参与者袁同时袁学校尧体育教师和 足球教练尧家长也是足球教育中的教育主体遥 目前我校足球推广 活动虽然已经全面展开袁然而袁支持学生参与足球运动的家长仅 有不到 50%袁很多班主任教师也认为足球运动野耽误学习冶袁还有 一些体育教师对全面推行足球教育持否定态度袁认为是在野浪费 时间冶袁造成我校足球运动发展不均衡遥 2.2 学生对足球运动的兴趣问题 中学生对足球运动的兴趣是足球推广活动中最主要的动
力袁然而袁我校初中生中对足球感兴趣的学生并不是很多袁参与校 队训练的学生多是自身对足球运动感兴趣并经过各种体育测试
选拔出来的袁其他学生则对足球敬而远之遥 学生并没有将足球视 为日常体育运动中的必备项目袁尤其是女同学袁对足球运动的兴 趣更贫乏袁这成为足球运动推广中的主要阻力遥
2.3 足球教学中的偏差 我校足球教学本身也存在一定的偏差袁 校队足球训练以培 养足球人才为目标袁日常训练的也是为了参加比赛做准备袁这使 得整个校园足球活动表现出了野功利性冶的一面曰而对于日常体育 教学袁则很少有体育教师对足球运动进行系统性地教学袁导致大 部分学生对足球运动的知识不足袁使这项运动的推广效果并不明 显遥 3.解决足球推广活动问题的对策
揖摘要铱本文对校园足球推广活动进行了简要的叙述袁以本校足球运动现状为依托袁分析校园足球推广活动中存在的问题袁并
提出了相应的建议遥
揖关键词铱校园足球 初中体育 对策
揖中图分类号铱G633.96
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤06-0185-01
我国足球运动发展的时间较短袁尤其在青少年群体中袁足球 在很长一段时间内都没有被当做体育教学的主要内容而推广起
2015 年 6 月 上旬刊
体育窑美育
五尧结语 总的来讲袁 教师对幼儿音乐游戏的有效组织和开展对于幼 儿的成长和发展起着极大的促进作用遥教师在开展音乐游戏的活 动中袁以上策略并非是孤立尧静止的袁它们之间可以相互融合袁互 为一体袁教师应该有效的对其进行灵活的运用袁选取最恰当尧最切 合实际的策略遥 参考文献院 [1]尉艳.音乐游戏培养幼儿音乐感受力的体会[J]. 现代妇女
(下旬),2013(04). [2]赵燕.嬉戏中的智慧要 要要浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿
的能力[J].科学大众(科学教育),2014(10). [3]孟娜.论音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养[J].吉林广播
电视大学学报,2012,渊02冤.
试论校园足球活动推广过程中的问题及应对策略
徐传军
渊苏州市田家炳实验初级中学 江苏 苏州 215000冤
Course Education Research
亲身感受到游戏音乐带来的兴趣遥又如教师在组织和安排音乐游 戏叶拔河曳时袁通过竞赛的形式来培养幼儿团结协作尧齐心协力的 竞赛遥
四尧对比引导策略 幼儿的音乐游戏蕴含着丰富的教育资源袁 为幼儿的发展提 供了各种各样的机会遥 对于游戏这种幼儿最感兴趣的方式来讲袁 教师可以有意识的选择一些形象生动尧并且具有对比性的音乐游 戏活动让幼儿参与袁帮助他们提高辨别音乐的能力袁加深他们对 于音乐的作品的体验和感受遥 如音乐游戏叶小兔和大象曳袁小兔和 大象音乐形象鲜明尧单一袁贴近有的生活经验袁符号幼儿的年龄特 点袁便于幼儿想象与表达遥叶兔跳曳音乐轻快而又活泼遥叶大象曳音乐 沉重而缓慢袁两者彼此间形成了鲜明的对比, 十分有利于幼儿对 比性地理解与感受遥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.1 在教育过程中引入对足球活动的正面宣传 野学训矛盾冶尧野精英训练冶的观念已成为固有思维袁影响着家 长尧学生对参与足球运动以及学校尧教练对组织足球活动的理解遥 让学生尧家长尧学校尧教练员和社会各界充分认识和理解这一观念 是校园足球向前发展的重要推动力遥 因此袁我校足球运动的一系 列活动应该以教育主体全面参与的形式展开袁除了参与校队的学 生之外袁建议以学校为主体邀请学生家长尧其余同学以及除足球 教练之外的体育教师和其他科目的教师袁 都参与到足球活动中 来袁建立足球拉拉队尧观赛亲友团等袁使我校足球运动成为一种 野校园文化冶袁使学校教师尧学生家长都重视足球活动袁能够深刻理 解足球运动对学生身心发展的积极作用遥 3.2 以足球娱乐活动激发学生对足球的兴趣 青少年对足球活动的兴趣不足袁 主要是因为学校足球活动 过分重视技巧和比赛袁而忽视了足球的趣味性遥因此袁建议体育教 师在日常教学中多开发一些与足球活动有关的趣味性体育活动遥 例如袁在 200 米接力跑中加入野足球问答冶环节袁参与接力跑的学 生获得一个问题袁然后在跑步过程中寻求野场外帮助冶回答出问 题袁使枯燥的跑步和足球知识结合起来袁提升体育运动本身的乐 趣曰又如袁在足球的射门教学中袁加入小组合作对抗活动袁请学生 分组在固定时间内想办法野进球冶袁使学生体会到足球活动中的团 队精神和运动本身的野挑战性冶遥 3.3 构建多层次的足球教育体系 为了打破校园足球活动中人才培养与日常教学之间的偏 差袁应该构建多层次的足球教育体系袁进行多样化的足球教育遥 例如袁 根据初中三个年级学生体力不同设定足球体能练习尧技 巧练习和团队练习三层教学目标曰根据学生的性别和爱好的不 同设定野足球小教练冶尧野足球宝贝训练冶尧野我是解说员冶等教学 内容袁使各年级的男生和女生都能在足球活动中找到自己的位 置袁以此扩大校园足球教学的覆盖率袁实现足球活动的全面推 广遥 本文认为袁提高家长和学生对足球活动的认知袁从兴趣教育 入手推广足球活动并建立多层次的足球教育体系袁是解决目前初 中足球教育问题的根本措施袁希望本文能够为校园足球活动的发 展提供帮助遥 参考文献院 [1]孔斌.校园足球活动推广过程中问题的探析[D].武汉体育 学院硕士学位论文袁2012 年 5 月院10-12. [2]李纪霞.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J]. 上海体育学院学报袁2012渊05冤院115-116. [3]杨献南.我国青少年校园足球发展环境的结构模式构建研 究[J].吉林省体育学院学报袁2015渊02冤院123-124.
来袁因此造成我国足球人才的急缺遥目前袁校园足球活动在国家和 学校的大力支持下得到明显的发展袁而探讨学校体育教学中足球 运动教学的策略袁则是推广校园足球的必经之途遥
1.校园足球活动推广现状 国家体育总局和教育部于 2009 年 4 月联合下发了叶关于开
. 展 校A全 园l国 足l青 球R少 活i年 动g校 实h园 施ts足 方球 案R曳活e遥动s苏e的州r通市v知e体曳d袁育并.局共尧教 同制育定局了在叶2全01国2 青 年联少年 合 出台了叶关于苏州市青少年校园足球活动的实施意见曳袁对开展苏 州市校园足球活动进行了全面的部署袁积极鼓励全市中小学充分 利用体育课尧大课间尧课外体育活动时间和节假日袁组织学生开展 各种形式的校园足球活动和竞赛遥 活动开展以来袁我校在学生足 球教学和专业队伍训练方面取得了值得肯定的成绩袁校队在市青 少年足球比赛中获得优异的成绩袁学生参与足球运动的热情也在 不断提升遥然而袁足球活动推广中仍然存在着一些问题袁值得初中 体育教师进行思考和探索遥 2.本校足球推广中存在的问题 2.1 教育主体对足球推广活动的认知问题 校园足球的开展主要是一种推动学生走进大自然尧 走到阳 光下尧积极参加体育活动尧促进学生全面发展的手段和教育方式袁 初中学生是足球教育中最主要的参与者袁同时袁学校尧体育教师和 足球教练尧家长也是足球教育中的教育主体遥 目前我校足球推广 活动虽然已经全面展开袁然而袁支持学生参与足球运动的家长仅 有不到 50%袁很多班主任教师也认为足球运动野耽误学习冶袁还有 一些体育教师对全面推行足球教育持否定态度袁认为是在野浪费 时间冶袁造成我校足球运动发展不均衡遥 2.2 学生对足球运动的兴趣问题 中学生对足球运动的兴趣是足球推广活动中最主要的动
力袁然而袁我校初中生中对足球感兴趣的学生并不是很多袁参与校 队训练的学生多是自身对足球运动感兴趣并经过各种体育测试
选拔出来的袁其他学生则对足球敬而远之遥 学生并没有将足球视 为日常体育运动中的必备项目袁尤其是女同学袁对足球运动的兴 趣更贫乏袁这成为足球运动推广中的主要阻力遥
2.3 足球教学中的偏差 我校足球教学本身也存在一定的偏差袁 校队足球训练以培 养足球人才为目标袁日常训练的也是为了参加比赛做准备袁这使 得整个校园足球活动表现出了野功利性冶的一面曰而对于日常体育 教学袁则很少有体育教师对足球运动进行系统性地教学袁导致大 部分学生对足球运动的知识不足袁使这项运动的推广效果并不明 显遥 3.解决足球推广活动问题的对策
揖摘要铱本文对校园足球推广活动进行了简要的叙述袁以本校足球运动现状为依托袁分析校园足球推广活动中存在的问题袁并
提出了相应的建议遥
揖关键词铱校园足球 初中体育 对策
揖中图分类号铱G633.96
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤06-0185-01
我国足球运动发展的时间较短袁尤其在青少年群体中袁足球 在很长一段时间内都没有被当做体育教学的主要内容而推广起
2015 年 6 月 上旬刊
体育窑美育
五尧结语 总的来讲袁 教师对幼儿音乐游戏的有效组织和开展对于幼 儿的成长和发展起着极大的促进作用遥教师在开展音乐游戏的活 动中袁以上策略并非是孤立尧静止的袁它们之间可以相互融合袁互 为一体袁教师应该有效的对其进行灵活的运用袁选取最恰当尧最切 合实际的策略遥 参考文献院 [1]尉艳.音乐游戏培养幼儿音乐感受力的体会[J]. 现代妇女
(下旬),2013(04). [2]赵燕.嬉戏中的智慧要 要要浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿
的能力[J].科学大众(科学教育),2014(10). [3]孟娜.论音乐游戏教学中幼儿教师的音乐素养[J].吉林广播
电视大学学报,2012,渊02冤.
试论校园足球活动推广过程中的问题及应对策略
徐传军
渊苏州市田家炳实验初级中学 江苏 苏州 215000冤