家长进课堂---家长会

敬畏
• 敬畏老师 1）家长的先行（尊重、同步、沟通） 2）敬畏老师（尊敬—崇拜—乐意听从—自主
实施—积极互动） 3）敬畏老师成长方向才会更明确。
敬畏
• 敬畏规则 1）心存敬畏 行有所止，知道什么可为而什
么不可为。 2）遵守生活中的规矩方能良性成长，家长才
能可控。 3）遵守学校的常规，才能在有序中学习成长。
共勉——我们能拥有孩子多少年？
•
3岁，他去上幼儿园，整整一个白天，都不能陪伴。 6岁，他上小学，他已经开始适应了集体的生活，放学后也更喜欢和小伙伴们玩。 12岁，他上初中了，如果上的是寄宿制学校，只能一周或一个月回家一次。 18岁，他上了大学，一年只能回来两次，一次寒假，一次暑假。 大学毕业后，他留 在远方工作，一年都难得回来一次，就算回来，也是过几天就走。 等他结了婚，又会把不多的回家时间分一半给你的亲家，此时，你最希望听到孩子对 你说：“妈妈，今年过年我回家过啊！” 当孩子又有了他们自己的孩子，你已经不再是他们的家庭成员了，他们的一家三口 （或一家N口）里，已经不包括你们了。
进步
• 发现（寻找）进步 与孩子一起发现进步点，能让孩子正视不足 并清晰的知道自己有哪些需要提升的地方， 以及如何提升？ 善于发现孩子已有的进步
• 激励进步 激励与延迟满足
敬畏
• 敬畏知识 1）创设机会让孩子体会知识的作用与价值
（生活、个人成就感 自信心） 2）理解“我”与知识的关系 3）敬畏知识方能戒骄戒躁
计划
• 尝一尝做计划的甜头 （有目的、有思路、有序、更有效） • 想一想需要做什么计划? • 找一找做计划的方法 • 试一试计划的可行性 • 说一说坚持下去的措施（激励与监督） 关键点：计划与目的的思考，每一步的参与，
家长的辅助与监督，善于调整。
阅读
• 找准切入点提供及拓宽阅读 1）兴趣及关注 2）年龄特点与思维水平 3）为教材内容提供前置经验或延伸拓展。
• 伴随着孩子成长，我们会发现能真正帮上 她的方面会越来越少。而她要面对的和要 磨炼的却越来越多。所以，让我们陪着孩 子一路前行，在学习成长的这条路上会累、 会跌倒、会有困难，但不管在什么时候， 只要她一转身就能发现“我”就在身边， 只要她轻轻一抓就能握到一双永远会给她 力量的手。
我们终于明白，我们曾经自以为对孩子付出了睡眠、时间、金钱、精力、耐心，其实， 那不是付出，那是上天对我们的恩赐。 我们和孩子在一起的每一个时刻，都是人世间最美好的享受。
我们能拥有孩子多少年？
• 不要抱怨辅导孩子写作业累人，用不了几年，你看着孩子的台灯，会希望有一个瘦瘦 的背影在那写作业，看着孩子的卧室，好想早上叫他起床快点上学。 但此时，他却已经在千里之外。那间熟悉的卧室，已经成为了他的旅馆，只会在寒暑 假暂住。 而且，你好不容易盼到了放假，他还会找这样或那样的理由晚回来。 每次假期还没有过完，你还没有亲热够，他就匆匆赶着去学校。 他不再惹你生气，甚至和你说话的时间也越来越少，偶尔打个电话过来，不论说什么， 你都会觉得听不够。 到那时，你就会怀念他上学的时候，就会怀念辅导他写作业的日子。 不必想着把孩子送走，总有一天他会自己离开，头也不回。 你再看到别人家背着书包上学的孩子，会眼睛放光，心里失落。 你也会好想再有一个孩子，天天送他上学，接他放学，晚上辅导他写作业，偶尔被他 顶嘴。 我们终会明白，孩子带给我们最大的欢乐是陪伴。